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郑晓红 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(9):37-38
巴金先生曾说:“我们写作只是因为我们有话要说,有感情要吐,我们用文字表达我们的喜怒哀乐。”是的,真性情是文章的灵魂。体验作文就是通过亲身参与的活动方式,开发阅读,活动,生活等写作资源,强化主体对客观事物的感受,促进自由表达,抒发独特见解。 相似文献
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“巧妇难为无米之炊”,作素材的贫乏是很多考生致命的软肋。素材匮乏,八百字的作就很难在短时间内完篇,勉强凑足字数,往往内容空洞,语言干巴。但是,客观地看,要我们在那么紧张的答卷时间内完全凭借自己的创造力独力完成一篇章,对大多数考生来讲是非常困难的,这就需要我们有意识地积极地调动平时的积累,化为己用,快速而漂亮地完篇。 相似文献
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董厚娥 《学生之友(初中版)》2010,(20):38-38
我们写作时都有过这样的经历:面对作义题目,苦思冥想了半天.脑子还是一片空白.不知写什么。究其原因,主要是缺少写作的素材.生活的感悟.造成临到用时无处觅。 相似文献
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在作文教学中,每次写作文,总有不少学生感觉苦不堪言。因为他们觉得作文没什么可写的,不知道写什么,怎么写,无从下手。于是,写作过程中经常有人胡编乱造,东拼西凑,为了凑足字数完成任务而绞尽脑汁。这样写出来的作文质量可想而知,不是空洞无物,枯燥乏味,就是人云亦 相似文献
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不少学生怕写作,这是长期以来客观存在的问题。问其原因,必定是无话可说,无材料可写。因此,我们可以创设一些作文情境,开展一些学习活动,拓宽学生的作文空间,为学生提供更为丰富的素材,让他们有感而发。 相似文献
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纵观当今一些中学生的作文,其水平实在不敢恭维。学生由于受应试教育的束缚,千人一面,千人一腔的克隆现象随处可见。记叙文写作,无非是帮助同学的一件小事,写老师,不外乎自己生病时的及时补课,病床前的嘘寒问暖。议 相似文献
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我们都熟悉两句话,一句是"巧妇难为无米之炊",一句是"问渠哪得清如许,为有源头活水来"。前一句是强调学生要写好作文必须有"米",即写作材料,一旦有了材料,就不愁写不出好作文;后一句是说获得材料的途径, 相似文献
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陈光亮 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):95
学生的作文水平可以说是学生语文素质高低的一面镜子,我们可以从中看到学生阅读面的宽广程度、语言表达能力的高低、语言的积累水平等多个方面的学生作文素质。怎样才能教好作文?我认为应当解决好作文教学的“源头”问题。 相似文献
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进入了初中,日记将成为同学们学习、生活的好伙伴,她将伴随大家走过美丽的中学生活。日记,《现代汉语词典》这样解释:“每天所遇到的和所做的事情的记录,有的兼记对这些事情的感受。”可见,日记本身就是一种写作。 相似文献
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阅读与写作,是一个和谐平行的话题.课文素材是学生平时接触最多最熟悉的,但不少学生并不知道怎样用好、用活这些材料,成为考场获得高分的瓶颈.究其原因,主要是缺乏素材转化升格的方法.下面就结合一些优秀作文片断进行梳理,以开发考场快速作文的源头活水. 相似文献
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巴甫洛夫说过:“鸟的翅膀无论多么完美,如果不依靠空气支持,就不能使鸟体上升。”作文也是一个道理,如果没有语言的支撑,再好的主题,也难以存在,再好的思想也难以表现。语言是思想的外衣,有了生动的语言就如同给你的文章添上漂亮的外衣。怎样才能让你的文章有漂亮的外衣呢?俗话说:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。 相似文献
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张彩霞 《山西教育(综合版)》2005,(9):41-41
中学生阅历浅,生活范围窄,学习压力大,生活在家庭、学校“两点一线”间,由于缺乏生活的体验和素材的积累,写作时常常搜肠刮肚,无病呻吟,胡编滥造,作文语言苍白,内容空洞。面对学生写作的困境,我认为必须把学生从课堂上解放出来,让他们大胆走出课文、走出课本,让知识课内长骨、课外长肉。因此在教学中我主张让学生在课外阅读中去寻找素材,激发灵感,学会写作,学会做人。于漪说“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来,那他就成功了一半。”同学们高考压力大,学习任务重,而语文又是一门投资大、见效慢的课程,因此许多同学对语文抱有轻视… 相似文献
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从某种意义上说,作文主要就是做两件事:占有材料与处理材料。许多学生在平时的生活与阅读中,都建立了自己的材料库,但散乱无序,一座材料库,犹如打劫后的商场,满眼都是东西,就是找不到自己想要的。材料的散乱无序往往成了学生不能迅速作文的瓶颈,因此,我们有必要用一根线把自己平时积累的材料都串成一条链、结成一个网,分门别类,成为一个有机的系统。作文时,就可以根据题目或话题的要求,按图索骥,信手拈来。 相似文献
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张玉武 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(2):1-1
鲁迅先生说:“如要创作,第一须观察。”在中学生作文中,如何培养学生的观察能力,寻觅作文源头活水呢?没有观察,就没有生活;没有生活,就没有语文。因此要做好观察,让“语文学习的外延和生活的外延相等”,充分体现大语文的教学思想。 相似文献
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写作是运用语言文字承载思想、情感、认知的综合书面表达艺术,是认识世界、认识自我的厚积薄发。笔者很早就着眼于作文的语言文字、情感思想、人物形象、自然美景等的积累教学,几年下来,有了一些心得,现结合本班学生的一些实际例子,就教于大方之家。 相似文献
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韦祎 《新语文学习(小学作文)》2012,(5)
我是一个四年级的学生,我的作文常常被老师在班级里朗读,而且还有几篇被报纸和杂志选登,我的心里甭提有多高兴了。但是,小伙伴们,你们知道吗?我曾经是一个非常讨厌写作文的学生,每次写作文时都绞尽脑汁,东拼西凑, 相似文献
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目前作文教学存在着学生兴趣冷淡化、作文内容虚假化、作文形式套路化、作文目的功利化等问题,其原因之一在于学生普遍没有实实在在的生活体验,因此引导学生投入生活,认识生活,热爱生活,感悟生活,是写好作文的关键。 相似文献