高校发展战略规划中的多目标决策问题

高校发展战略规划中的多目标决策问题□马陆亭邱菀华冯厚植马陆亭／国家教育发展研究中心副研究员邱菀华冯厚植／北京航空航天大学教授（北京１００８１６）“更上一层楼”是每个高等学校的发展愿望。因此，许多高等学校在制订战略规划时，均提出了振奋人心的发展目标。但...     

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马陆亭国家教育发展研究中心高等教育研究室主任马陆亭在2006年10月16日《中国教育报》撰文指出,构建高校创新人才培养体系,需要从以下几个方面着手:一是培养创新人才需要相应改变大学的结构体系,包括学科型人才培养和应用型人才培养并重,高等学校的分类要进     

荆门职业技术学院学报（教育学刊）2007年总目录

·专家特稿·以提高博士生创新能力为宗旨的机制建设……马陆亭(1·1)“教学评估”通向何方……………………………潘艺林(1·4)我们需要什么样的教育机制……………孙绵涛,康翠萍(4·1)我国高等教育投资体制的问题与对策…马佳宏,周会娟(4·6)新建本科院校的办学定位与特色发展…………潘懋元(7·1)科教兴国与国兴教育的实践方略………………董泽芳(7·5)作为教练式实训指导教师的理念与实务………马庆发(10·1)政协提案中的社区大学(学院)创建构想………刘尧(10·5)·学术争鸣·要求少儿读经是逆历史潮流而动………………萧宗六(1·8)对我…     

简析高等学校的三种基本管理模式

简析高等学校的三种基本管理模式马陆亭邱菀华冯厚植作者马陆亭,国家教委教育发展研究中心副研究员;邱菀华、冯厚值,北京航空航天大学管理学院教授、博士生导师高等学校管理模式的选择与其功能性质密切相关。美国高等教育专家伯顿·克拉克在《对高等教育系统的管理》一...     

《民办高等教育研究》2006年总目录

【专家全仑坛】我国高等教育结构的协调与招生制度改革................................……蔡克勇l·1社会捐赠:一座巫待开发的金矿—高等学校筹资的一条重要渠道···························.....……蔡克勇2·1顺应潮流推波助斓分享成果—在“大学国际化与国际合作交流”论坛上的发言·························.......……蔡克勇3·1中国高等学校多元化投入机制...........................……，.…马陆亭3·8建设创新型国家，大力培养创新人才················…     

《黄河科技大学学报》2008年总目录

民办教育研究深入研究定位与特色探索人才培养新路子…………………………………………………………………………蔡克勇(1·1)明确培养目标创新育人模式提高教育质量………………………………………………………………………胡大白(1·6)从中国国情出发,推动家政职业教育发展…     

图片新闻

8月4日,中国高等教育学会副会长、教育部学位与研究生教育发展中心原副主任谢桂华,教育部教育发展研究中心高教研究室主任马陆亭,教育部政策研究与法制建设司原副司长张文,中国高等教育学会学术部主任、《中国高教研究》主编王小梅应邀来我校参观,胡大白校长、杨雪梅副校长陪同     

高等教育发展观

高等教育发展观国家教育发展研究中心马陆亭马桂荣当前，有关高等教育学专著在谈及高等教育作用时，涉及过多的是教育对社会的适应性及对社会的促进作用。在谈及高等教育发展时，主要论及的是如下三个发展维度：满足社会发展需要，满足人的发展需要，满足政治文化需要。而...     

关于普通高等学校分类问题的思考

关于普通高等学校分类问题的思考马陆亭，冯厚植，邱菀华改革开放以来，中国高等教育得到空前的发展。截止１９９５年，全国共有普通高校１０５３所，在校生平均规模已达２７５７人。中共中央、国务院关于（中国教育改革和发展纲要）的实施意见中明确规定：“到２００Ｏ年...     

面向社会自主办学的大学校长研究

面向社会自主办学的大学校长研究马陆亭中国经济体制改革的目标模式是建立“社会主义市场经济”，从而向长期在单一计划体制下形成的高等教育体制提出了现实而严峻的挑战。《中国教育改革和发展纲要》及实施意见明确指出：“在九十年代，随着经济体制、政治体制和科技体制...     

如何实现高等教育资源的优化配置——对我国高等学校层次类别的剖析

如何实现高等教育资源的优化配置——对我国高等学校层次类别的剖析马陆亭投入不足与资源浪费并存，一直是制约我国高等教育发展的主要因素。自８０年代高等学校数激增之后，９０年代国家即把高等教育资源的优化配置问题放到了重要的地位。《中国教育改革和发展纲要》及...     

《小学教学设计》(英语·音体美版)2006年要目

设计理论教学设计的概念郝建平1·4教学设计的程序郝建平2·4教学目标的设计郝建平3·4教学过程的设计郝建平4·4教学评价的设计郝建平5·4英语课堂中W arm ing up活动的设计昝淑华10·7课题研究构建校本培训模式创建教师专业成长的平台梅妙聪1·5《阅读教学在小学英语教学中的     

规范办学、充实内涵、提高质量，促进独立学院健康发展——河南省独立学院协作会2008年年会在信阳召开

2008年12月13～14日,河南省独立学院协作会2008年年会在信阳师范学院华锐学院隆重召开。河南省教育厅发展规划处处长陈垠亭,河南理工大学副校长、万方科技学院院长、省独立学院协作会会长王裕清,信阳师范学院院长钱远晏等出席年会,全省10所独立学院的院长、书记、投资方代表等40多人齐聚一堂,     

质量是高等教育发展题中应有之义

“质量工程”反映了高等教育基本规律的要求,体现了现代高等教育的新理念,标志着我国高等教育发展进入一个新的发展阶段。提高高等教育教学质量是一个系统工程,是高校永恒的主题。本刊特约教育部教育发展研究中心高等教育研究室主任、博士生导师马陆亭研究员撰写了《质量是高等教育发展题中应有之义》一文,以期对高等学校贯彻实施“质量工程”有所指导。     

从规模经济到范围经济──对21世纪中国高等教育发展模式的思考

从规模经济到范围经济──对２１世纪中国高等教育发展模式的思考马陆亭一、规模经济与范围经济的经济学涵义规模经济（ｅｃｏｎｏｍｉｅｓｏｆｓｃａｌｅ）与范围经济（ｅｃｏｎｏｍｉｅｓｏｆｃｏｐｅ）均为经济学中的术语．规模经济是指因生产（经营）规模增大而导致的...     

浙江师范大學行知学院

<正>浙江师范大学行知学院是1999年经浙江省政府批准、2004年被教育部确认的一所综合性全日制本科独立学院。2010年被授予“全国先进独立学院”称号。2017年正式落户兰溪市,开辟了独立校区发展新局面。连续十年稳居武书连全国高水平独立学院排行榜前十,毕业生对母校满意度连续六年位列全省独立学院第一。近年来,在校党委和学院董事会坚强领导下,紧扣特色鲜明的一流应用型本科院校建设目标,围绕“管理转型、内涵转变、跨越转向”三大攻坚使命,深入实施“五五发展战略”,系统构建“一·三·五”高质量发展新格局。     

论点传递

用层次和类型两个框架构建高校分类体系近两年来,面对高等教育多样化的趋势,许多学校都在思考把自己“建成一个什么样的学校”和“怎么建设”的问题,宏观管理部门也在思考“高等教育怎么分类”和“采取什么政策引导学校分类发展”的问题。马陆亭在第2期《北京大学教育评论》上撰文认为,我国高等学校分类应以“学术性人才培养和应用性人才培养”为关键点,运用层次和类型两个框架来构建高等学校分类体系。按层次“教学型学院———研究型大学”框架构建,关键是安于定位,办出水平;按类型“学术型人才培养——应用型人才培养”框架构建,关键是导…     

独立学院“2+1+1”人才培养模式的构建

独立学院是我国高等教育办学体制创新的产物,其运行机制的独立性和发展模式的独特性决定了独立学院需要构建符合自身特色的人才培养模式。2+1+1人才培养模式从培养目标、专业建设、课程设置三个层面构建了独立学院的人才培养体系,并通过实践过程的初步探索进一步完善了2+1+1模式的运行机制。     

《高等教育研究》(总第1—14期)总目录

高等教育理论从思想路线看高等教育“一朱九思(8D一1一1)论高等学校实行理、工、文结合 ··,.······”·,.······“·…蔡克勇(8D一2一1)试论教育工程及我国明天之教育 ,. .....·..……”..…“·…t崇义(8D一2一10)谈谈高等教育的质量和数量…… ··”·”··““一姚启.和蔡克蕊(80一2一15)加强基础勺议···········一杜蜂(肚一2一57)发展我国科学技术工作的几个问题 “·“·~···”·”·“·~·”一刘项(81一3一1)重视技术科学发展技术科学教育 ······”··“·····””·…田长霖(81一3一9)…     

独立学院“2＋1＋1”人才培养模式的构建

独立学院是我国高等教育办学体制创新的产物,其运行机制的独立性和发展模式的独特性决定了独立学院需要构建符合自身特色的人才培养模式。＂2＋1＋1＂人才培养模式从培养目标、专业建设、课程设置三个层面构建了独立学院的人才培养体系,并通过实践过程的初步探索进一步完善了＂2＋1＋1＂模式的运行机制。