“习而学”工程教育思想的启示

正一、"习而学"的工程教育思想茅以升是我国著名的桥梁设计专家,他对我国桥梁工程建设事业的贡献是众所周知的,同时他还是我国技术教育的开拓者。他针对那时旧体制下的工程教育总结了四个弊端:1它是广而不精,以培养"通才"为目的。2它是以理论为前提,来便利学生选科选系的。3它是以理论为基础,施行工程教育的。4它是以实习来帮助理论,不     

“习而学”：茅以升工程教育思想研究

著名桥梁学家、工程教育家茅以升先生在长期的工程实践和教育实践中形成了一套完整的被称为“习而学”的工程教育思想,这种工程教育思想具有：重视实践能力的工程人才培养目标;强调培养学生工程实践能力的教学计划;以工程任务为中心,理论与实践相结合的课程设置和分阶段、多层次、重视工程实践能力的工程人才培养模式。而这些完全符合我国目前...     

“习而学的工程教育”——茅以升工程教育观研究

茅以升,1896年生,桥梁专家。一生造桥、研究桥、写桥,并以此而著称于世。1931年,他组织设计了钱塘江大桥,这是第一座由中国人自己设计建造的铁路—公路两用双层桥。22年后,又出任武汉长江大桥技术顾问委员会主任委员,担负了这座现代化大桥的组织设计工作。历任铁道科学院院长、中科院技术科学学部委员、中国科协副主席、全国科     

“以人为本”教育思想在成人高等教育教学中的运用

现代教育是“以人为本”的教育,学生是成人高等教育生存发展的生命线,教师由传统向现代的转型是实现“以人为本”教育的关键。加大教学改革力度,实现课堂教学的革命,真正在教学中体现“以人为本”,把“以人为本”的教育思想运用到成人高等教育教学中,可以为成人高等教育教学改革提供一些新的思路。     

“生活教育”理论在幼儿教育中的指导意义

生活教育理论是陶行知教育思想的精髓和核心,它包括三大命题,即"生活即教育、""社会即学校"、"教学做合一"。其实质是使教育与生活和社会实际紧密联系,坚决反对死灌     

“和谐教育”在成人高师教学中的尝试

自从捷克教育家夸美纽斯创建班级授课制以来,课堂教学经过无数次的变革,其形式和内容随着时代的进步而越来越丰富多采,其中,“和谐教育”作为一种先进的教育思想引起人们的强烈关注。     

论语文教学中的“成人”教育

＂成人＂教育就是如何培养一名有益于国家、社会和他人的合格人才的教育。就语文教师而言,教师要在学生的心中播下良善的种子,就先要加强自我修养。在认真完成知识的传授和语言能力培养任务的同时,必须注重＂育人＂,自觉承担起学生＂成人＂的教育。在文学教育中融入＂成人＂教育,要重视语文教学中的情感教育,还要重视语文教学中的审美教育。     

“魏书生教育思想”在教学中的应用

魏书生教育思想对我的影响最大的一点是关爱每个学生,所以每当我走进教室面对我的学生时,我都会不由自主地萌发一种信念:他们都能成才!我要教他们做人,教他们学会学习,教他们学会做事,使学生们都成为社会栋梁之才。     

“案例教学法”在成人法学教育中的应用

文章以教学实践经验为基础 ,对在成人法学教育中应用案例教学法的必要性及实施案例教学法的具体方法和措施 ,进行了一些理论上的概括和探讨     

“案例教学法”在成人法学教育中的应用

章以教学实践经验为基础，对在成人法学教育中应用案例教学法的必要性及实施案例教学法的具体方法和措施，进行了一些理论上的概括和探讨。     

“生活即教育”教育思想在思想品德课教学中的运用

品德课课程标准明确指出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”课程标准倡导教育回归生活,强调以儿童现实生活作为课程基础。那么,如何让思品课真正生活化呢？本人从“课堂上创造性使用教材,在教学中注意发现、创造活动,注重课外实践的感悟升华”这三个方面进行了探索。     

谈成人写作教学中的“成人”教育

成人写作教学绝不是单纯的写作理论和技巧的传授,而应通过写作教学活动来促进学员的全面发展,使成人真正“成人”。这就要求教师把写作和做人完美统一起来,既要珍视人的价值,发挥成人的优势,开发成人的潜质为写作服务;又要增强学员的写作意识,提高学员的人文素质,使学员在写作的创造性实践活动中去丰富知识,完善人格,激发想象,训练思维,提高能力,最终展现写作的价值,实现“成人”的目标。     

布鲁纳教育思想对语文教学的指导意义

在当前教育改革的浪潮下,布鲁纳的结构主义教育思想将有助于语文教学的结构化、系统化,文化主义的理论也将有助于我国素质教育的开展.     

“创造教育思想”在初中语文教学中的作用

伟大的人民教育家陶行知先生曾提出“行动是中国教育的开始,创造是中国教育的完成”的教育思想,把培养学生的创造力作为教育的最终目标．新课程教育改革中也多次提出了要培养学生“创新精神和实践能力”的要求,阐明了我们当前实施素质教育究竟要培养学生什么素质这一核心问题．     

论文学教育在“成人”教育中的作用

中国文学是中华民族传统文化的组成部分,蕴含着丰富的人生智慧。文学教育,可以引导学生在文学精神的陶冶中,获得智慧理性,感悟自我成长的乐趣,成为内心具有和谐之质的"成人"。大学生"成人"教育离不开文学教育。     

“创造教育思想”在初中语文教学中的作用

伟大的人民教育家陶行知先生曾提出"行动是中国教育的开始,创造是中国教育的完成"的教育思想,把培养学生的创造力作为教育的最终目标.新课程教育改革中也多次提出了要培养学生"创新精神和实践能力"的要求,阐明了我们当前实施素质教育究竟要培养学生什么素质这一核心问题.其中培养学生     

比较教育思想在“两课”教学中的应用

在＂两课＂是教学实践中,以比较教育思想为指导的比较教学法,从多方面、多角度进行比较鉴别,可以更好地认识事物的本质和特征,使学生获得的新知更加鲜明、准确,使已学到的知识更加深刻、牢固。     

“创造教育思想”在初中语文教学中的作用

伟大的人民教育家陶行知先生曾提出“行动是中国教育的开始,创造是中国教育的完成”的教育思想,把培养学生的创造力作为教育的最终目标．新课程教育改革中也多次提出了要培养学生“创新精神和实践能力”的要求,阐明了我们当前实施素质教育究竟要培养学生什么素质这一核心问题．     

成人思想政治素质教育工程之构想

成人思想政治素质教育是融家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的系统工程。如果说家庭教育的特点是启蒙和传承,学校教育则好比冶炼和锻造,社会教育又好比是淬火。而成人教育兼具冶炼、煅造与淬火的三重特点,属于不断选择与磨合的终身教育,在素质教育中有特殊意义。     

成人思想政治素质教育工程之构思

成人思想政治素质教育是融家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的系统工程。如果说家庭教育的特点是启蒙和传承,学校教育则好比冶炼和锻造,社会教育又好比是淬火。而成人教育兼具冶炼,煅造与淬火的三重特点,属于不断选择与磨合的终身教育,在素质教育中有特殊意义。