广告学专业教学中摄影课程的建设与研究

摄影在广告传播过程中发挥着至关重要的作用,本文客观分析了现代高校广告学专业摄影课程现状,从专业学科入手探索研究广告学专业中摄影课程建设的基本方法与基本要求.     

论高校广告学专业课程设置与办学模式的趋向

在国内高校，艺术型与策划型的广告专业相对偏多，而以现代计算机技术为基础，以广告与艺术思维为引导，以理交叉为专业特色，结合现代高科技为手段的广告学(电子广告学)专业十分稀缺。本指出工科院校的广告学专业应依托工科院校的学科优势，加强高、精、尖研究型和应用型的广告学专业建设，设置适应专业细分的三大板块：营销与传播板块、广告学基本理论板块、电子广告实务板块，以打造中国科技广告原创型和技术型人才。     

广告学教学中网络实践课程的设计策略

在广告学教学中增加网络实践课程,可以解决三个问题:一是促使学生尽早转变自己的身份;二是测定自己的工作类型;三是寻找商机,强化创意并提供服务.广告学教学中的"网络实践课程"是对产学研的一次探寻与建设.     

“广告学”教学模式新探

随着"广告学"课程在各大高校开设日益广泛,对于"广告学"教学模式与教学方法的创新探讨也日益增强。如何能够将案例教学融入课堂,充分发挥学生的主体性和能动性,积极调动学生的学习兴趣和动手能力,成为"广告学"教学方法创新的热点。从实践角度具体阐述从教学模式到教学方法的创新途径,主要包括:案例教学法,互动体验法,模拟实验法。     

高校广告学课程实践性教学及其模式探究

高校广告学教学必须正视市场的发展趋势及其特殊性,以学生为本,以社会需求和学生的毕业去向为导向,以培养高素质、高技能应用型专业人才为目标。广告学作为一门实践性很强的应用性学科,存在教学理念模糊、实践教学平台缺失、教师实战经验不足、教学方法落后、实践教学监管不力等问题。必须以服务社会为目的,明确教学定位;以能力培养为主线,构建教学体系;以灵活多样为手段,创新教学模式;以内涵建设为抓手,完善保障体系,在演示教学、案例教学、项目教学、研讨教学等模式上不断创新。     

对广告学学科性质的系统思考

在系统探讨广告学学科性质不同观点的基础上,明确指出广告学是以市场营销为背景发展起来的一门独立的、正规的、应用性的、综合性的边缘学科。     

广告学课程多媒体教学模式探讨

多媒体教学是广告学课程最常用的教学形式,但在广告学的实际教学中,多媒体往往只是教师专用的教学手段,学生很少有机会利用它来进行能力培养,这既使多媒体的教学优势没能得到充分发挥,也影响了学生的实际学习效果。为此,教师可以利用多媒体作为技术手段,通过布置广告创作任务、组建学生创作团队、展示学生创作成果、分析评价成果等途径,有效发挥多媒体的教学优势,提高学生专业能力和综合素质。     

高等院校非广告专业广告学教学体系的构建

高等院校非广告专业广告学教学体系的构建目的是为实现培养复合型、应用性广告人才。该体系的特色是依托非广告专业优势寻求合理的循序渐进的课程设置和教学内容设计,从教学内容、教学方式到考核方式都凸显实践性和应用性。     

广告学专业教学实训一体化模式的探索与实践

文章确立了广告学专业教学实训一体化模式的基本构想,逐一分析了实现这一模式的教学建设的重点,并从课程设置、实训个案的选择与配置、产学合作的制度化手段等方面进行了实践总结,论证了广告学专业教学实训一体化模式的必然性和可行性.     

从设计素描课程的教学谈广告学专业的学习

作为应用型广告学专业设计基础课程的设计素描的学习对于广告视觉造型的训练非常关键和重要,其对广告人才正确的设计观念的树立、创新的设计思维的培养等也有着导向的作用.     

新媒体背景下的广告学课程教学改革研究

广告传播理念及形式的改变,对新媒体背景下的广告学课程教学提出了全新的要求。随着信息技术的不断更新和发展,如何推进广告学课程的教学改革成为了新时代背景下的首要任务。文章从新媒体背景出发,从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价多个方面分析了广告学课程的教学问题及改革策略,期望为广告学课程的教学改革工作开展提供一定的理论依据。     

职校广告学兴趣教学探索

《广告学》的综合性较强,涉及内容较多,学生在学习过程中必然会遇到很多困难和问题。如果想要让学生学好《广告学》这门课程,教师就应该充分激发学生的学习兴趣,让兴趣成为学生学习的主要驱动力,从而提高课堂教学有效性。作者主要结合自己多年来的教学实践,提出几点有效的兴趣教学策略,以供参考。     

试论中国策划型广告学科的创建

当代激烈的市场竞争,促进了广告科学的快速发展,高等院校纷纷与社会和市场接轨,根据自身的优势和特点进行定位,开设了各具特色的广告学本科专业,在各种类型广告学专业不断在高校涌现的情况下,如何创立具有中国特色的策划型广告学,是一个全新的课题,本文对策划型的广告学做了一次探索性的研究。     

高校营销专业广告学课程教学改革探索

市场经济和信息科技的快速发展使广告行业发生了巨大变化,这也对高校的广告学教学和人才培养提出了新的要求。目前高校营销专业在广告学教学中存在教材选取不当、教学方法陈旧、考核方式单一、教师实践能力缺乏等问题,解决这些问题需要我们在课堂教学上做出相应的改革。     

广告学课程互动教学模式研究

广告学课程互动教学是调动师生主观能动性、提高教学效果和学生综合素质的有效模式。广告学课程互动教学模式涵盖吸引关注、激发兴趣、诱导求知欲、促成自主学习行为四个关键环节,包括课堂提问、演示欣赏、案例追踪、情景模拟和专题研讨五种组织形式,应实施转变育人观念、加强教育培训、更新教材课件、引进设施设备、实施激励约束、调动社会力量六大对策。     

广告学的教学要点以及应注意的问题

在教学实践与课堂讲授的基础上,作者对广告学授课的基本内容、范围做了概括分析,剥茧抽丝,列举了授课内容的八个基本问题,就教于各位读者。     

市场营销专业广告学课程实践教学研究

本文剖析了当前高校市场营销专业的广告学课程中实践教学现状及存在的主要问题。结合笔者在广告学教学中的经验与尝试,提出了推进基于市场营销专业的广告学实践教学的有效途径,包括采用案例教学、项目组教学等模式,并鼓励学生积极参与有影响力的广告赛事,以及通过校企合作的方式实现广告学课程与实践的对接。     

《广告学概论》课程建设研究与实践

本文对设计类专业《广告学概论》课程的定位、教学目的、教学内容、实践教学安排、教学方法与手段、教材与参考书、课程考核、课程资源、学生作业等方面进行了系统阐述。认为《广告学概论》在培养学生熟悉广告基础理论知识,掌握广告运作的基本方法,具备策划、创意、写作等基本技能的同时,引导学生建立市场意识,促使学生形成"以消费者为中心"的专业核心观念尤为重要;作为专业基础理论课,不仅仅是课堂讲授知识,还应该着力营造平台推进知识内化为素质,使学生在知识、方法、能力、观念、品格方面得到提升;通过考核改革,推进专业素质和非专业素质同步发展。