文化作文教学渗透人文教育的有效策略

作文教学和人文教育是相互影响、相互渗透的,而文化作文教学是人文教育实施的重要阵地,只有不断在文化作文教学中渗透人文教育,才能够引导学生从生活中发现素材,对生活内容进行反思,在作文中表达自己的真实情感,提高作文教学的效率。     

论作文与思品的整合

《小学作文教学纲要》指出:"小学作文教学,既能使学生形成初步的写作能力,又能使他们受到思想品德教育,发展智力,养成良好的学习习惯。"由此可见,作文教学既是对学生进行语言文字训练的手段,又是对学生渗透思想品德教育的过程。     

作文教学应实现“五化”

作文教学是以培养学生写作能力和提高学生写作水平为基本价值取向的教育,其核心是在实施素质教育的过程中研究和解决继承与创新的问题。根据新课改的教育理念,作文教学应当渗透在学校所有的教育教学活动乃至一个人的终身发展之中。怎样进行作文教学?怎样使学生的作文个性化?笔者认为必须实现“五化”。一、作文教学目标化依据“目标教学法”和李希贵的“终点思考”理论,作文教学也应目标化。学校作文课题组制定作文教学总体目标,年级段作文教研组根据学校作文总体目标分别制定低、中、高年级段的三级目标,各年级作文教学辅导员在三级目标基…     

语文教学中如何渗透人文教育

语文教学,不仅要给学生传授知识,还要给学生一个完整的精神世界,这就要求教师以人为本,在语文教学中渗透人文教育。语文教师要统一思想,强化人文教育的意识;以文本为基础,实现人文教育的目标,利用作文教学,对学生进行人文教育的渗透;还要转变观念,不断完善自我,提高自身的人文素养。     

在作文教学中渗透人文教育的实践探索

作文既有工具性,又有人文性。学生在作文中表现出来的生活态度、人生追求、价值取向、审美情趣、道德情操等正是其人文精神和人文情怀的折射和表现,所以人文教育在作文教学中具有重要意义。教师可指导学生走进文本积累素材,发展核心素养以及抒发真情实感,以便在作文教学中渗透人文教育。     

作文指导课《爸爸的背》教学纪实与反思

【思路综述】根据学生作文中存在的一些弊病,我想通过一篇范文,让学生学习一些写作的技巧,帮助他们克服对作文的畏难情绪,培养学生对作文的兴趣,同时通过思想教育的渗透,使学生体会父爱。     

中学作文教学与辩证思维训练

作文教学本身不仅仅是语言训练,还担负着提高学生思想水平和认识能力的任务。朱自清先生曾说:“学作是生活的训练——说是做人的训练也或无不可。”从这一点讲,在作文训练中渗透思想教育既责无旁贷,又得天独厚。怎样才能提高学生的思想水平和认识问题、分析问题的能力呢?一条重要的途径是对他们进行辩证唯物主义教育,进行辩证思维训练,使他们掌握马克思主义的基本观点、基本方法,自觉运用辩证唯物主义观点去认识事物,分析问题。然而,作文课又不是政治课,不能把辩证唯物主义教育与作文教学割裂     

掬水月在手，弄花香满衣--浅谈语文教学中人文精神的培养

素质教育着眼于人的价值,现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养。实施素质教育,必须加强人文素质教育。教育尤其是语文教学,应该自始至终渗透人文性。如何在语文教育中培养学生的人文精神,大致有四种途径：在课本中挖掘人文精神;在作文中渗透人文精神;在阅读中渗透人文精神;在语文实践活动中挖掘人文精神。最终让语文教学回归到人文教育的轨道上,重视对人自身的关怀与完善。     

重视片断训练平缓创造坡度——作文创新教育渗透研究（一）

作文教学一直是我区语文教学的薄弱环节。为了大面积提高作文教学质量,我们特意编发《作文创新教育渗透研究》的系列文章,希望引发人们对作文教学更多的思考。     

人格教育在小学作文教学中的应用

作文是学生语文能力的综合体现。小学作文教学纲要指出：“小学作文教学,既能使学生形成初步的写作能力,又能使他们受到思想品德教育,发展智力,养成良好的学习习惯。”由此可见,作文教学既是对学生进行语言文字训练的手段,又是对学生渗透思想品德教育的过程。教师在作文教学过程中应有意识、有目的、有步骤地渗透品德教育,这已成为教育工作者的共识。然而,直面小学作文教学的现状,似乎不是那么令人乐观。放眼孩子的发展．这种人格双重化的现象不能不令人担忧。因此,小学作文教学中的健全学生人格教育无疑成为当务之急。     

高中生物教学中渗透人文教育的研究

人性教育是人文教育的本质,涵养人文精神对人文教育来说是非常重要的,它终极的教育目的是完善学生人格。将人文教育渗透进生物学教学中,会有十分丰富的素材供教师参考。本文阐述了人文教育渗入进高中生物教学的重要意义,从不同层次对人文教育进行解析,让学生树立起新的世界观,正确的人生观以及价值观,从而使他们成为对国家发展有用的人才。     

如何在高职应用写作教学中强化“人文教育”

人文教育可以拓展心智、陶冶品性、提升人格,使学生成为良好的公民。然而,现代职业教育"功利性"专业成才的培养模式,使人文教育严重匮乏。鉴于此,教育主体应积极发挥主动性,在知识传授过程中根据学科的特点,有意识地融入人文理念,从而使教育更好地服务于社会服务于学生。本文试图探讨如何在应用写作教学中渗透人文教育,以期对改善人文教育的匮乏尽一点绵薄之力,也为那些在通识性教育中辛勤耕耘者提供一些理性的借鉴和思考。     

在初中语文的生命教育中落实立德树人的策略

"语文是生命的音符."语文教学有丰富的人文内涵,而"丰富的人文内涵"就包含对生命意识的重视和对一切生存状态、生存环境、生命价值的思考与教育.因此语文教育应当遵循"语文育人"的基本规律,使之有机融入、自然渗透在语言文字中,使语文教育散发出生命活力!     

作文教学中如何渗透心理健康教育

学科教学中渗透心理健康教育是心理健康教育有效实施的重要渠道之一,语文教学中渗透心理健康教育又具有得天独厚的条件。作为语文教学的重要板块,作文教学中如何渗透心理健康教育呢?不妨从以下方面入手,可收到较好的效果。一.作文教学中渗透健康的求实心理;二.作文教学要渗透健康的"独创"意识;三.作文教学中渗透健康的竞争心理。     

挖掘生物教学资源，渗透节日人文教育

在课堂教学中不断渗透人文教育,实现生物学科的人文教育功能,是每一位生物教师值得思考的问题。节日承戴着丰富的人文教育资源。如果在生物教学中不断挖掘生物教学资源,渗透节日的人文教育,对丰富学生精神生活、培养学生人文情怀、协调学生心智发展、促进生物愉快教育等方面都有着不可忽视的作用。     

初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略探究

本文通过论述初中道德与法治教学在渗透人文教育中存在的问题,指出在具体的渗透中教师要创新课堂人文素养培育方法,关注学生综合素质;在课堂授课中做好对学生的人文关怀;在课后活动中提高学生的人文素养,让学生在实践中践行自己的人文素养精神,从而使他们成为一个执行统一的合格中学生。     

农村小学体验性作文初探

<正>近年来,体验教育引起了人们的广泛关注。体验教育的实质是让少年儿童通过自身经历和实践活动获得真实感受,形成知识和能力。将体验教育思想渗透进农村小学作文教学中,有利于调动学生作文的积极性,使他们作文"有内容可写,有情     

以高中地理新课程为载体践行人文教育

本文表达了对人文精神、人文价值和人文教育等内涵的理解，就如何以高中地理新课程的教育教学活动为载体、在高中教育中渗透人文精神、践行人文教育进行了一些思考与尝试。     

体验:作文教学的“源头活水”

或无米下锅,咬笔良久却不成文;或语言干巴,拖拖沓沓却不成调.可以说这是目前很多小学生作文的通病.那么,作文教学的"源头活水"究竟在哪里呢?作文教学有效性的出路究竟在何方?笔者认为,答案尽在"体验". 从体验美学的理论来看,体验与生活、体验与积累存在多种不同性质的相互渗透和生成性.在作文教学中对其进行多维透视,切实把握体验与生活、积累、表达、建构的关系及其相互渗透生成的特性和规律,对做好作文教学实践和提高作文教学的质量有着重要的意义.通过不断的思考和实践,我们认识了体验的人文价值,尝试用体验式作文教学引导学生自觉主动地体验,不断丰富自我情感,提升自我人格,实现自我的完整性建构.以下笔者结合自身的经验,对此进行具体分析.     

中学物理教学中融入人文教育的思考

人文教育是一种全面的教育。本文指出人文教育在中学物理教学中的重要性,在简要概述人文教育内涵及特点的基础上,分析在中学物理教学中渗透人文教育的可行性,并对人文教育在中学物理教学中的具体施行方式、方法进行思考,进一步提出在中学物理教学过程中融入人文教育的原则。