利用电教媒体做好新课导入

数学知识之前,可通过创设情景来激发学生的认识兴趣和求知欲,学生面对那枯燥单调的数字,会直接影响学习兴趣。借助电教媒体,通过图像的形、声、色、光,为学生创造一个诱人的学习情景，可调动学生的智力因素，同时也可调动学生的情感、意志等非智力因素。运用多媒体参与课堂教学．可使学生在学习中获得轻松愉快的情感体验。用饱满的激情在知识的海洋中邀游。[第一段]     

小学数学运用电教媒体导入新课例谈

导入新课是课堂教学十分重要的一环。运用电教媒体导入新课,注意以旧联新、引发兴趣、设置牵挂、引导观察,可有效地开启学生思维,引发遐想,引导探究,创建表象,为一堂课的成功铺下基石。     

电教媒体在初中数学新课导入的运用

在初中数学新课导入中,利用电教媒体具有重要意义,能够直观形象地展示教学内容、激发学生学习兴趣、促进教学工作顺利开展。在教学中为了更好地利用电教媒体进行新课导入,需要根据教学内容采取相应的措施,创设情境、设置悬念、提出问题、建立表象、利用故事,从而调动学生学习热情,更好地开展教学工作。     

运用电教媒体导入新课五法

教学中运用电教媒体导入新课,可以激发学生的学习动机、开启学生思维的闸门,激励他们勇于探索和勇于发现,为实现课堂教学效果最优化铺垫了基石。下面结合实例谈谈运用电教媒体导入新课的几种方法。     

优化小学数学电教媒体导入新课的几种方法探讨

随着我们国家教育事业的快速发展,人们越来越注重学生们的综合素质教育,愈加的提倡减轻学生们在学习时的负担,因此这也就对传统的教学模式和教学理念提出了新的要求和期待。电教媒体作为一种比较全面的现代化教学手段就能满足现代教学要求,它能优化学生们的思维方式、深化学生们的知识结构,并且还可以使学生和老师进行无障碍的沟通,极大地提高了课堂时间的利用率。基于此因,本文以优化小学数学电教媒体导入新课的方法作为中心进行深入的探析,意在提高学生的数学综合素养,以期借鉴。     

优化小学数学电教媒体导入新课的方法

随着信息技术的不断发展,教师的教学方法和教学手段也更加丰富,随之而来的是教学理念也正在不断朝着更贴近学生本身的方向发展。在传统小学数学教学中,由于小学生的年龄限制,学生没有培养起数学要求的严谨思维,从而对数学学习十分不适应,甚至会产生反感情绪。然而,电教媒体的教学方法则打破了传统小学数学课堂教学困难、学生学习积极性差等...     

优化小学数学电教媒体导入新课的几种方法探究

小学数学的知识是一些相对来说比较简单的,但是对刚刚接触数学的小学生来说这些却并不简单,学习数学需要一些抽象思维和逻辑推理能力,相对来说有些单调,并不是很丰富多彩,这给老师的教学带来了一定的压力。但随着科技和教育的不断发展,多媒体教学逐渐被广泛应用起来,在小学数学教学中,电教媒体可以应用数学新课的导入、计算等多个过程,它能够吸引学生注意力,让学生产生兴趣,使教学效果显著。本文根据自己多年来的经验,分析如何利用电教媒体优化小学数学教学。     

电教媒体导入新课例谈

导入新课是课堂教学的重要一环。“良好的开端是成功的一半。”在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们的思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成功与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有效开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下基石。下面就此谈谈小学数学教学中运用电教媒体导入新课的一些方法。     

谈电教媒体在数学新课导入中的应用

在数学课堂教学中,新课的导入是课堂教学的重要环节,运用电教媒体导入新课,言简意赅、引人入胜,化抽象为具体,为学生提供丰富的感性经验,直观鲜明地揭示客观事物的关系,可以使他们获得较深的感受,能迅速集中学生的注意力,调动学生的学习兴趣和思维想象力,激发学生的求知欲望,为课堂教学的成功打下坚实的基础。     

运用电教媒体导入新课的几点做法

<正>大家知道,生动有趣,引人入胜的新课导入,能充分激发学生学习的热情和求知欲望,促使学生深入思考。"好的开始是成功的一半",在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有     

巧用电教媒体导入新课

导入新课,是课堂教学的重要一环。好的开始是成功的一半。在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下基石。     

浅谈中学数学电教媒体导入新课

导入新课,是课堂教学的重要一环。在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对课堂教学有至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可以激发联想,激励探究,为课堂教学的成功铺下了基石。一、激发兴趣,启动认知创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态,是激发学习兴趣,萌发求知欲望的有力措施。如教《反比例函数》时,为了在课堂伊始使学生产生新奇感,启动思维,     

小学数学基于电教媒体优化新课导入浅析

一、创设教学情境,激发学生兴趣电教媒体是集合了声、色、画、乐为一体的现代教学多媒体,通过电教媒体创设教学情境,生动形象的教学画面,能够极大地激发学生兴趣。兴趣是学生学习的重要前提,尤其是对小学数学教学而言。小学生正处于对周围事物充满好奇的阶段,如果充分利用其好奇心理,     

利用电教媒体做好新课导入

新授课前的导入,犹如戏之序幕.在学生学习新的数学知识之前,可能过创设情景来激发学生的认识兴趣和求知欲,学生面对那枯燥单调的数字,会直接影响学习兴趣.借助电教媒体,通过图像的形、声、色、光为学生创造一个诱人的学习情景,可调动学习的智力因素,同时也可调动学生的情感、意志等非智力因素.     

利用电教媒体导入新课,实施“开放性”教学

如何在小学数学课堂中实施开放式教学呢?笔者结合自身的教学实践与研究,就新课导入的开放性策略做一简述.     

电教媒体在语文教学五个环节上的应用

在小学语文教学中,适时、合理地运用电教媒体,可以优化教学过程,提高教学效率。那么该如何运用电教媒体?笔者通过实践和对一些电教课的观摩,对语文教学“发挥媒体优势,提高教学效益”形成了以下五点认识:     

电教媒体与语境实践教学

义务教育全日制初中英语教学的目的 ,是通过听、说、读、写的训练 ,使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力……。在英语教学中 ,听、说、读、写四个方面的训练相辅相成 ,互相促进 ,要进行全面训练。我们充分发挥电教媒体作用 ,设置较真实的语境 ,优化课堂教学 ,提高学生英语听、说能力。1　运用电教媒体 ,优化导入新课的方式长期以来 ,受传统教学模式的影响 ,英语教学导入方式单调 ,常采用一问一答的方式 ,先复习 ,然后进入新课 ,这样 ,学生学习兴趣低下 ,影响了课堂的效果。现在随着学校语言室的建立和多媒体的普及 ,电教媒体进…     

初中数学教学中电教媒体导入新课的艺术

导入新课,是课堂教学的重要一环。在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对课堂教学有至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可以激发联想,激励探究,为课堂教学的成功铺下基石。     

利用跨学科知识导入高中历史新课

教学有法,但无定法,新课导入亦如此.对历史课堂教学来说,精彩的导入无疑会为整个教学工作奠定良好的基础.现仅简单谈一下我们在高中历史教学中利用跨学科知识导入新课的一点体会.     

美化语文课堂中电教媒体的利用

随着新课改的不断深入,我们的教育也正从客观主义逐渐向建构主义角度不断过渡,建构主义学习的理论情景创设已被看作是意境的前提条件,多媒体技术的利用就更是真实情景创设之有效的教学手段。在语文课堂教学中,若能根据教材内容和目标设计优秀的课件,就会更好地创设生动有效的情景,充分调动学生的多种感官来优化课堂教学过程,从而提高课堂效率。本文从三个角度阐释了美化语文课堂中电教媒体的利用。