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在心理学研究中,有定性研究和定量研究之分,或者有质化研究和量化研究之分。定性或质化研究通常被认为是一种人文社会科学的主观研究范式,定量研究或量化研究通常被认为是一种实证自然科学的客观研究范式。在心理学的历史中,有过定性研究占主导的时期,也有过定量研究占主导的时期。出现过定性研究对定量研究的排斥,也出现过定量研究对定性研究的排斥。在心理学的理论中,重要的是寻求定性或质化研究与定量或量化研究的关系定位。在心理学的方法中,重要的是寻求定性或质化研究与定量或量化研究的研究定位。 相似文献
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心理学研究方法中的定量研究与定性研究 总被引:2,自引:0,他引:2
祁畅 《伊犁教育学院学报》2005,18(4):29-33
心理学研究所采用的主要的两种方法是定量研究与定性研究。根据定量研究与定性研究的定义、特点、操作技术与方法,这两种研究方法具有良好的发展前景,必然会结合在一起。 相似文献
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教师研究与专家研究大同而小异,二者在研究方法上存在内在的一致性.教师需要了解经典的研究方法并选择切合选题需要的研究方法;需要根据类似"……对……的影响的实验研究"的经典套路来理解和掌握实验研究的操作策略,并由此选择适合自己研究的课题;需要掌握实验研究报告的经典格式,并在经典格式的基础上自由发挥,使之显示为叙事研究或行动研究报告. 相似文献
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数学是基础学科的基石,对数学教育的研究有助于提高数学教育的综合质量.目前我国的数学教育研究存在系统性不足等问题.基于内容分析法,对近5年来国内外知名期刊论文进行统计分析,从数学教育论文的研究类型、研究方法及研究主题3方面进行深入研究,借助具体数据得出近年来数学教育研究的发展趋势.研究结果显示,在数学教育研究中,定量研究... 相似文献
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心理学质化研究与量化研究 总被引:1,自引:0,他引:1
吴宏梅 《陕西广播电视大学学报》2003,5(1):70-72
本介绍了心理学研究中两种主要的研究范式,即质化研究和量化研究及其在心理学中的使用情况,并提出作为科学的心理学研究方法应注重两种研究范式的结合。 相似文献
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鲜兰 《教学研究(河北)》2008,31(2):107-110
在教育研究整个发展历程中,存在两种研究范式:量化研究与质化研究。本文结合这两种研究范式的历史发展,在比较它们的差异基础上,探求如何将量化研究与质化研究结合起来,以促进教育研究事业的繁荣。 相似文献
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在教育研究整个发展历程中,存在两种研究范式:量化研究与质化研究.本文结合这两种研究范式的历史发展,在比较它们的差异基础上,探求如何将量化研究与质化研究结合起来,以促进教育研究事业的繁荣. 相似文献
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在第二语言习得领域,课堂研究一直占有突出的地位。本文在介绍课堂研究的基础上,对三种课堂研究分类设计方法进行了深入的理论探讨,以推动课堂教学研究的发展、教研方式的改善和教学理念的变革。 相似文献
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教育研究中量的研究 总被引:4,自引:0,他引:4
王红霞 《天津市教科院学报》2006,(6):28-30
一、什么是量的研究所谓量的研究“就是对事物的量的方面的分析和研究。事物的量就是事物存在和发展的规模、速度、程度以及构成事物的共同成分在空间上的排列等可以用数量表示的规定性”[1](121)。这种研究是实证主义科学方法论具体化的直接产物。实证主义源于经验主义哲学,它 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2016,(3):88-90
定性研究和定量研究方法在社会科学研究中得以广泛应用,两者既有区别又有联系,具有各自的优缺点。本文通过比较分析这两种不同的研究方法,说明两者相结合是社会科学研究方法运用的必然趋势。充分发挥两种方法的优势,从而提高社会科学研究的全面性和科学性。 相似文献
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思辨研究.实证研究.实地研究 总被引:10,自引:0,他引:10
我国目前的教育管理研究方式,离多样化的要求还有很大差距,一直未能超出两种基本的研究范式:思辨研究与实证研究。思辨研究在这里可以是指某一种具体的方式,但更主要的是指对具有这样一类特点的方式的总描述、总概括。其特点是: (1)从材料来源看,大部分材料都是通过其他人或物 (如学术著作、政策法规、新闻媒体等 )这些“中介者”而间接获得的; (2)从研究者活动空间看,绝大部分研究者都是坐在图书馆里,在书本上寻觅待掘的矿藏; (3)从研究成果性质看,这类研究大多是感想式的、思考性的、哲学性的、主张式的或指示性的,观点和论证… 相似文献
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定量研究是当前教育研究的研究范式之一,强调对教育现象进行可量化的观察、调查、试验等,旨在解释事物的因果关系。 相似文献