毛泽东与民族自强精神

自强不息是中华民族的基本精神之一。《易传》云:“天行健,君子以自强不息”,“天地之大德曰生”,这是对中华民族刚健有为、自强不息精神的集中概括和生动写照。正是这种自强不息精神,推动了中国社会和中国文化的发展;正是这种自强不息精神,哺育了中华民族积极进取的人生态度、“由己”“恃己”的自立精神和艰苦奋斗的创业精神。毛泽东在领导中国革命和建设的过程中,批判地继承了民族的自强不息精神,并使这一精神得到了拓展和弘扬。     

马克思主义民族自强精神之探究——民族自强精神之升华

马克思主义民族自强精神 ,是马克思主义的一个重要组成部分。其内涵十分丰富。其中 ,对共产主义理想、社会主义事业的必胜信念 ,是自古以来民族自强精神的一种升华。本文拟就此作些探讨     

毛泽东与民族精神现代化

毛泽东不仅深刻地揭示了中华民族精神现代化的方向和道路，而且从理论上解决了不同阶级的文化、不同民族的文化相互之间的正确关系问题。以化渊博的学识和无穷的智慧所建构起来的领导艺术和工作方法，成功地领导了实现民族精神现代化的事业，把我们民族的理论思维水平提到了一个新的高度。     

弘扬民族自强精神 努力办好民族教育

江华县地处湘南边陲,与粤、桂毗邻,是全国瑶族主要聚居地区之一。从1985年起,我县坚持把教育放在优先发展的战略位置,扎扎实实兴教办学,使全县民族教育事业有了很大发展。1989年,全县普及了初等教育,1991年经省教委督导评估,跨进了全省基础教育的先进行列;同年又被授予“湖南省民族教育先进县”和“湖南省尊师重教先进县”的光荣称号。《人民日报》、《解放军报》、《中国教育报》、中央人民广播电台、中央电视台等10多家新闻单位对我县民族教育工作作了报道;省教委、省民委在我县召开民族教育工作经验     

继承优秀文化传统弘扬民族自强精神

弘扬民族精神，坚持民族气节，继承优良道德，重视近代史的教育等，是民族优秀传统文化教育的基本内容；结合课堂教学、国情教育、革命人生观教育、共产主义道德教育、民族优秀传统文化教育，是适合青年学生特点的教育方式。     

毛泽东对民族精神的振兴

本文通过考察近代以来由于战败而导致的对民族精神的动摇、否定乃至丧失的历史背景,说明振兴民族精神是历史赋予毛泽东的重任,并进一步探讨了毛泽东为振兴民族精神所运用的正确方法,在此基础上分析了毛泽东对民族精神的振兴的具体表现。     

毛泽东对民族精神的振兴

本文通过考察近代以来由于战败而导致的对民族精神的动摇、否定乃至丧失的历史背景,说明振兴民族精神是历史赋予毛泽东的重任,并进一步探讨了毛泽东为振兴民族精神所运用的正确方法,在此基础上分析了毛泽东对民族精神的振兴的具体表现。     

谈毛泽东对民族精神的弘扬与发展

通过毛泽东在带领全国各族人民进行革命和建设的实践过程中言行的考查,通过其对爱国主义、团结统一、爱好和平、自强不息等民族精神继承和改造,探讨他对弘扬和培育民族精神贡献。     

论毛泽东的民族精神及其现实意义

在毛泽东博大精深的思想中，民族精神占有突出的地位。他有着浓厚的爱国主义精神，鲜明的自强不息、艰苦奋斗的精神，强烈的独立自主、自力更生的精神。继承和弘扬毛泽东的民族精神，对于开创全面建设小康社会新局面具有重大现实意义。     

从学校环境入手 培养民族地区高中生的自强精神

21世纪是一个竞争激烈的世纪。今天的中学生见闻广，知识面宽，思维活跃，但是他们身上也存在着缺乏积极进取的精神，责任感不强，自理能力、承受能力、动手能力和实践能力差的现象。这些弱点使他们难以担负起21世纪全面振兴中国的重任。为了帮助学生克服以上弱点，打好承担历史重任的基础，作为湖南省十五规划课题——《民族地区高中生自强教育研究》的实验学校，本文将从学校环境教育方面围绕自强精神的培养展开论述。     

从学校环境入手培养民族地区高中生的自强精神

21世纪是一个竞争激烈的世纪.今天的中学生见闻广,知识面宽,思维活跃,但是他们身上也存在着缺乏积极进取的精神,责任感不强,自理能力、承受能力、动手能力和实践能力差的现象.这些弱点使他们难以担负起21世纪全面振兴中国的重任.为了帮助学生克服以上弱点,打好承担历史重任的基础,作为湖南省十五规划课题--<民族地区高中生自强教育研究>的实验学校,本文将从学校环境教育方面围绕自强精神的培养展开论述.     

青少年的民族自尊、自信和自强精神教育刍议

在我国对外开放不断扩大的情况下，在青少年进行民族自尊、自信和自强精神教育有重要意义。以辩证唯物主义的态度以待历史和现实，是教育青少年树立民族自尊、自信和精神的重要方法，激励青少年对高度责任感努力学习，积极投身于发展经济的实践中，是对青少年进行民族自尊、自信和自强精神教育的最终目的。     

青少年的民族自尊、自信和自强精神教育刍议

在我国对外开放不断扩大的情况下，在青少年中进行民族自尊、自信和自强精神教育有重要意义。以辩证唯物主义的态度对待历史和现实，是教育青少年树立民族自尊、自信和自强精神的重要方法。激励青少年以高度责任感努力学习，积极投身于发展经济的实践中，是对青少年进行民族自尊、自信和自强精神教育的最终目的。     

论青年毛泽东对民族精神的诠释与弘扬

青年毛泽东在求学和革命活动中对中华民族精神的理解和实践不断得到升华，特别是他对中华民族的忧患意识、自强不息精神、务实精神和人精神作了很好的诠释和弘扬，这是他成为中华民族优秀代表的一个重要精神来源。     

略论中华民族的自强精神

任何民族都有其民族精神.中华民族具有自强不息的基本精神.中华民族要实现社会主义现代化和民族复兴,同样需要振奋和弘扬自强不息的民族精神.     

尼采哲学中的自强精神

尼采哲学中的自强精神王元明尼采（Ｆ·Ｎｉｅｔｚｓｃｈｅ，１８４４—１９００），德国哲学家，是唯意志主义的著名代表，对当代西方乃至中国都有重大影响。尼采哲学中包含着许多错误甚至反动的东西，因而曾被法西斯主义者利用，长期以来在我国受到批判．这种批判对清除...     

民族地区高中自强教育探索与实践

针对民族地区普遍存在的"自强文化缺位"和高中德育效能降低的现象,提出将"自强教育"列为民族地区高中德育的切入点,着重探讨如何在民族地区高中将"自强教育"构想真正转化为可操作的有效方法与途径,以期提高民族高中教育实效.     

毛泽东与西柏坡精神

毛泽东在七届二中全会上提出的“两个务必”是西柏坡精神的核心和灵魂。“两个务必”体现了毛泽东一贯的建党思想，无论井冈山革命时期，还是延安革命时期，毛泽东始终要求我党要谦虚谨慎、艰苦奋斗，因此，党领导的革命才一步步走向胜利。“两个务必”是对新民主主义革命经验的历史性总结，更是在党的任务发生历史性转折时期，毛泽东对全党提出的告诫和要求。毛泽东是实践“两个务必”为核心的西柏坡精神的模范。     

毛泽东与西柏坡精神

毛泽东在七届二中全会上提出的"两个务必"是西柏坡精神的核心和灵魂。"两个务必"体现了毛泽东一贯的建党思想,无论井冈山革命时期,还是延安革命时期,毛泽东始终要求我党要谦虚谨慎、艰苦奋斗,因此,党领导的革命才一步步走向胜利。"两个务必"是对新民主主义革命经验的历史性总结,更是在党的任务发生历史性转折时期,毛泽东对全党提出的告诫和要求。毛泽东是实践"两个务必"为核心的西柏坡精神的模范。     

光明专论：百年追梦与民族自强

从新中国成立之日起,我们正在为实现“中国梦”经历着第二个一百年。在这第二个一百年,我们经历过近30年的建设、探索与曲折,以党的十一届三中全会为起点,走上了中国特色社会主义康庄大道。在我们的前面,还有36年的新征程,将要达到两个一百年的奋斗目标,即在中国共产党成立一百周年时全面建成小康社会,