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在本刊2007年第8-9期"观点"栏目中,本刊编发了《家长身藏十把"刀"》。文章刊发后,许多读者给编辑部发来了电子邮件,希望能见到魏书生所写的文章。为满足读者的要求,本刊特意将魏书生的文章摘编如下,以飨读者。 相似文献
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新余市为进一步加强学校的师德师风建设,用制度来约束中小学教师的不良行为,新余市教育局出台了《新余市中小学教师“十条禁令”》(幼儿园教师参照执行)。“十条禁令”规定:禁止参加和组织有偿家教或违规补课或在节假日私自办班;禁止擅自设收费项目或提高收费标准,向学生乱收费 相似文献
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自从《人民教育》刊发了我的博文《教育到底能做些什么》以后,接连几天都会收到读者朋友的电子邮件,很多人依此对这个问题进行了讨论,其中有几位教师写的文章远远深化了我思考的主题。其中《武进日报》上刊发的一篇文章引起了我的关注,文章的作者是洛阳中学的赵洁老师,他在文章中提出了"期待教育尽快实现从上而下和自下而上的双重改进,然后在教育实践中有效对接"的良好愿景,这 相似文献
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为了更好地活跃科技期刊学术氛围,方便审者、作者、读者、编者间的互动,采用组织编委和审读专家对《学报》已刊发的论文进行审读的方式,找出已刊发论文在学术、编辑等方面存在的问题,对已刊发论文进行归类分析,为今后重点组稿方向和各类稿件录用比例提供指导;同时,采取在《学报》网站和期刊上开辟编委点评及作者回复栏目的形式,在审者、作者、读者、编者之间搭建学术交流平台,对热点学术观点问题开展讨论,进一步活跃学术氛围、引领学科进步。 相似文献
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《语文月刊(学术综合版)》2009,(6):55-55
本刊坚决反对一稿多投,为此在《语文月刊》2008年第11—12期合刊特别刊发了一则《郑重声明》,严厉谴责一稿多投的现象,并“再次郑重声明：若再发现作者一稿多投,不仅在本刊进行公开谴责,还将通报其他报刊。”为防止一稿多投,本刊采取了多种措施,在刊发每篇文章前,编辑都与作者联系,请作者确认不是一稿多投。但还是出现了一稿多投的现象。从2009年5月开始,本刊接连收到数位读者来信来电,举报同一作者的《2008年国内十大新闻语言表达原创题》、《高考临场作文谨记“六先六后”》一稿多投。本刊深感震惊,编辑部老师多次联系作者,要求说明情况。5月27日,作者给本刊主编来信（附后）。6月2日,本刊又收到陶玉鑫老师来信（附后）,本刊主编即转发给姜有荣老师,请求回应陶老师信中提出的问题,但姜老师没有任何音信。本刊对工作的疏忽向读者致歉!欢迎广大读者监督一稿多投,并鼓励读者举报,对举报如实者赠阅一个季度的《语文月刊》（学习辅导版）。 相似文献
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打擂角度:肯定自己的努力助威人:贝壳姐姐助威语:当别的很多小朋友还需要家人照料的时候,小作者已经开始关心妈妈的安全了。这么懂事,这么能干,怎么能不为他点个赞呢?同"题"参考:《为感恩点个赞》《为"家务助理"点个赞》 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(8)
《序志》篇作为《文心雕龙》之"总序",是作者自述志趣并总结全书之关键。从"赞"的本义来看,它最初产生于对事物的赞美感叹,后来这种文体的主要功能是辅助说明文义。《序志》篇赞文作为全书的纲领性篇章,是《文心雕龙》之精粹,其重要性不言而喻。本文以能体现魏晋玄学思想的《庄子》郭象注为参考,逐层细致、深入地探索了该篇赞文与《庄子》思想的契合之处。 相似文献
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正文题呈现"为这些善良的人点赞""为我们伟大的祖国点赞""为美好的青春点赞"……2013年以来,"点赞"一词风行网络,并且进入许多普通人的生活,成为使用频率很高的口头用语。在《咬文嚼字》编辑部发布的"2013年十大流行语"中,"点赞"名列其中。那么,在你的生活中有值得点赞的人和事吗? 相似文献
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《北京教育学院学报》2012,(5):84
<正>《北京教育学院学报》编辑部接到读者举报:作者郑朝予、祝刚刊发在《北京教育学院学报》2012年第26卷第2期的文章《教学习惯:基础教育课程改革的可能障碍及其超越》(文章编号:1008-228X(2012)02-0044-07)涉嫌学术不端。编辑部经认真比对并与作者联系,作者没有异议并表示认错。根据《北京教育学院 相似文献
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《学位与研究生教育》2012,(5):59
为了更好地为广大读者、作者服务,学位与研究生教育杂志社对网站重新进行了改版。改版后的网站除了方便读者、作者了解学位与研究生教育的相关信息和杂志社的工作动态外,新增了《学位与研究生教育》期刊的检索功能,利用该功能读者可以很方便地查找我刊已刊发的文章。 相似文献