信息技术在数学课堂教学中的有效应用

在数学课堂教学中,运用信息技术手段已经成为深化数学课程改革、提高教学质量和效益的重要途径。在教学实践中确实取得了一定成效,但也出现了无效和低效问题。本文在着力分析无效和低效的表现和成因的基础上,给出了相应的解决办法。     

初中信息技术有效课堂教学初探

有效教学是教育工作者们一贯追求的目标,在初中信息技术教育教学中,如何才能进行有效的课堂教学呢？文章从教学的三个阶段分析并提出了如何才能实现有效的课堂教学,即教学准备阶段、教学实施阶段和教学反思阶段。     

初中信息技术有效课堂教学初探

有效教学是教育工作者们一贯追求的目标,在初中信息技术教育教学中,如何才能进行有效的课堂教学呢?文章从教学的三个阶段分析并提出了如何才能实现有效的课堂教学,即教学准备阶段、教学实施阶段和教学反思阶段。     

微课在小学信息技术课堂教学中的有效应用

随着信息技术的发展,新媒体技术的出现影响着生活的各个领域,同时也渗透到教育领域。近两年,微信微博等微样式不断出现,现在的生活可以说进入了微时代,随之微课也应运而生,成为一种新型的教学模式和学习方式。小学信息技术课堂,是直接使用信息技术的一门课,将微课应用到小学信息技术课堂教学中,能够实现对课堂教学时间的充分利用,树立学生自主学习的意识,使学生以更加饱满的热情投入到学习中。     

高中信息技术有效课堂教学研究

在高中信息技术课堂教学中．我们的教学过程及教学效果总是不太理想。课堂里．多数学生一开电脑就检查能否上网,继而浏览网页、观看视频、玩电脑游戏等。教师在组织课堂教学的过程中往往感到力不从心．难以激发学生课堂学习兴趣。如何提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和信息技术学科发展的根本。本文以高一必修课课程《信息技术基础》中的若干章节为例,介绍作者在高中信息技术课堂中进行有效教学的一些实践探索,以供同行参考。     

在课堂教学中有效使用信息技术

随着以互联网技术为代表的信息技术的飞速发展和政府对教育投入的加大，信息技术逐步进入了中小学课堂。但是，通过听课和问卷调查发现，在教学中应用信息技术方面还存在许多问题。其原因主要有两方面：一是观念滞后。一部分教师对信息技术在教学中使用的目的不明确，出现“用技术取代教师”或“用技术控制教学”等现象。还有一部分教师认为使用信息技术就是转变了观念，完成了教学由以教师为中心向以学生为中心的转换，出现了由传统教学的“满堂问、满堂灌”变为“满堂看”的现象。二是知识和能力欠缺。有一部分教师对信息技术使用仅停留在简单使用幻灯片等初级阶段，缺乏较高的教育理论修养和综合信息素养。     

浅谈如何有效开展高中信息技术课堂教学

教师如何合理组织课堂教学是课堂教学成功的前提。信息技术课是一门实践性很强的课程,要组织好信息技术课堂教学,扎实提高课堂效益。首先教师要注重学生信息素养的培养,其次要创设贴近学生生活的学习情境激发其学习兴趣,以任务驱动吸引学生注意力,三是运用分组教学法,开展小组学习竞赛,让课堂活起来。增加课堂教学的活动环节,增加课堂教学交互性,不拘泥于教材,注重学生全面发展。     

浅谈初中信息技术课堂教学的有效评价

课堂教学评价是信息技术课堂教学的重要环节,到位的评价既能给学生反馈之前学习的效果,又可以提高学生继续学习的动力,可以说评价关乎课堂教学效果。那么,如何有效地进行评价呢？作者结合个人的教学评价实践从妙用评价语、巧辟评价阵地、活用多元化评价三个方面对“有效评价”进行了阐述。     

有效利用网络促进信息技术课堂教学

随着计算机的发展和信息时代的推进,网络的资源越来越丰富,功能越来越强大,已经成了各行各业的必要工具之一。然而,面对丰富的资源我们该如何取其精华去其糟粕?面对强大的功能我们该如何合理有效地使用它们?本文笔者从开放网络,树立正确的网络使用观等三个方面进行了探析。     

信息技术在中学英语课堂教学中的有效应用初探

传统英语教学中,教师教学手段单一,学生学习兴趣不高,英语教学成绩平平。如何提高英语课堂教学效率,一直是个老大难的问题。随着互联网+时代的到来,信息技术在中学英语课堂教学中得到了广泛的运用,教师可通过充分运用课件、制作精美课件、优化课堂结构等方式,使信息技术更好地运用到教学中。     

小学数学课堂教学中如何有效运用信息技术

在现代教育不断发展的背景下,信息技术正在与教学活动进行不断地融合,传统单一的课堂教学模式已经不能适应新课改的教学要求,通过在课堂中引入先进的信息技术教学手段,为枯燥乏味的课堂注入新的活力,这也是新课程改革的必然选择。作为一名新时期的小学数学教师,在思想上应该与时俱进,在实践教学中应注重信息技术教学的探索运用,引导学生自主学习探究,促进学生思维能力的培养,运用信息技术丰富教学资源,从而促进教学质量和水平得到提升。     

浅谈初中信息技术课堂教学的有效评价

课堂教学评价是信息技术课堂教学的重要环节,到位的评价既能给学生反馈之前学习的效果,又可以提高学生继续学习的动力,可以说评价关乎课堂教学效果。那么,如何有效地进行评价呢?作者结合个人的教学评价实践从妙用评价语、巧辟评价阵地、活用多元化评价三个方面对有效评价进行了阐述。     

小学课堂教学中信息技术的有效应用研究

自进入二十一新世纪以来,我国在经济领域、教育领域等方面均取得了举世瞩目的发展成就与进步。在现代教育信息化的大背景下,我国也越来越关注小学教育事业的进步,并在小学教育中积极引入信息技术相关课程。在小学课堂教学中充分运用信息技术有助于提高学生的学习兴趣与学习积极性,有效地提高小学教学的质量与效率。     

浅谈数字化学习资源在信息技术课堂教学中的有效应用

随着数字互联技术的快速发展,数字化的学习资源逐渐地成为教育现代化最为前沿、高效的技术内容支撑,而数字化的学习资源在应用以及开发和设计等方面都受到了关注和重视,对初中信息技术教学实施开展起到了一种积极的推动性作用。基于此,本文针对初中信息技术课堂教学当中有效应用数字化学习资源的方法与策略展开深入的分析和研究,促进学生能够获得更多掌握知识的机会,促进学生获得更加全面的提升和发展。     

浅析有效设问在信息技术课堂教学中的应用

有效设问是新课程大力倡导的主要教学方法之一。笔者通过理论研究和总结实践经验,在本文中从有效设问的概念及作用、有效设问在信息技术课堂教学中的应用策略、在信息技术课堂上应用有效设问应注意的问题等几个方面展开了论述,以期与广大同仁交流探讨。     

信息技术课的六种有效课堂教学模式

信息技术课的实效性与教学模式密切相关,教学模式好则教学效果好,反之亦然。本文就课堂教学模式进行了深入的思考,并总结出了六种有效的课堂教学模式。     

高中数学课堂教学中信息技术的应用策略

随着新课程改革的不断深入,高中数学为迎合新 课程改革的相关要求,与信息技术的融合程度越来越高,当下, 已经有多种多样的信息教学技术为推动高中数学教学效率和 教学质量的提升做出了重要贡献。结合相关的教学经验,本文 分析信息技术在高中数学课堂教学中的几点应用策略和方法, 希望能为其他高中数学教师提供帮助。     

高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用

文章首先从激发学生数学学习兴趣、提供给学生直观具体的学习材料、促进教学手段多样化三方面阐述了信息技术在高中数学课堂教学中应用的优势,然后提出了高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用策略,包括应用信息技术创设教学情境、应用信息技术攻克重点知识教学、应用信息技术帮助学生巩固知识。     

浅谈信息技术在小学课堂教学中的有效结合

随着教育信息化的发展,它无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式,必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。二十一世纪是个信息时代、知识经济时代,需要具有实践能力和创新能力的人才,这就要求我们广大教师要更新观念,适应时代的发展,掌握现代教育技术,把计算机应用与学科教学整合起来,优化课堂教学,激发学生学习兴趣和学习动机,培养学生实践能力和创新能立,全面提高学生综合素质。     

体育教学中信息技术的有效应用

随着社会的进步,信息技术的飞速发展,教育领域各学科正在积极与信息技术整合,加快教育教学进入信息时代的步伐,中小学体育学科应顺应这个时代潮流,探索信息技术在中小学体育教学中的应用。那么如何充分利用现代信息技术这一体育教学的新手段,提高课堂教学效率,把学生培养成为高素质、全面发展的人才是值得思考的问题。