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我国义务教育阶段"民办择校热"凸显教育领域市场调节的局限性以及公平与效率之间的固有矛盾。民办学校发展过程中的筛选、配给和领先效应引发了教育不公平,其治理过程面临着复杂的问题情境、牵涉多方利益并受到相关者的阻挠,需遵循一种综合化思路:公办民办招生入学与质量提升双同步,校际资源调配与政府财政支持共推进,择校乱象规整与理性选择指引相结合,应试竞争缓解与人才观念变革齐考量。 相似文献
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从社会学角度看,义务教育阶段"择校热"现象并不是简单的教育问题,而是集合了观念、利益及价值冲突于一体的社会问题。运用社会学冲突理论对"择校热"现象成因进行分析和深度追问,可以清晰地认识政府、学校、择校群体之间存在的观念、利益、价值冲突,可以通过转变观念、均衡利益、明确价值来缓解和降低"择校热"过程中的冲突。 相似文献
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@刘在花:据报道,从今年起成都建“新优质学校”缓解“择校热”。这不仅有利于打破优质教育资源不均衡的局面,扎实推进义务教育均衡发展,而且也能抚平长期以来萦绕在人们心头的“择校热”之痛。在中国广袤的大地上,“择校热”之风依然盛行,甚至个别地方愈演愈烈,此举措为推进教育公平带来了福音。 相似文献
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实现城乡义务教育均衡发展是我国教育事业发展的必然要求。在现有条件下,实现区域性义务教育均衡发展是可以做到的。制定义务教育均衡发展规划,从智力资源、人力资源、信息资源、物质资源、人文和自然资源等方面加强城乡间区域合作,以达到资源共享,均衡发展,实现教育公平。 相似文献
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实现城乡义务教育均衡发展是我国教育事业发展的必然要求。在现有条件下,实现区域性义务教育均衡发展是可以做到的。制定义务教育均衡发展规划,从智力资源、人力资源、信息资源、物质资源、人文和自然资源等方面加强城乡间区域合作,以达到资源共享,均衡发展,实现教育公平。 相似文献
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“改制学校”的出现有两个原因:一是地方财政对教育投入的不足,二是“就近入学”招生制度形成的不合理因素。这类学校的出现,把制度的不合理转换成不公平,这种不公平是由经济、文化、社会地位的差异而形成的。教育的公平依赖于教育资源的均衡分配与均衡发展。 相似文献
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义务教育是提高全民族素质和发展教育事业的基础,是社会主义现代化建设的奠基工程。在教育事业进入发展新阶段的今天,如何更好地促进教育公平,是摆在各级政府和广大教育工作者面前的一项重大任务。下面笔者结合工作实践,埘义务教育均衡发展提出几点思考。 相似文献
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学生择校权利的扩大符合我国教育政策和法规,符合义务教育的基本精神,是在我国现阶段促进教育平等的理性选择。扩大义务教育阶段学生的择校权利要大胆借鉴国际上有关国家的经验,充分考虑我国的现实国情,遵循点带面、公立和民办学校一视同仁的原则,采取建立规范的择校机制、进行学区调整和重点学校改革等的对策。 相似文献
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县域内义务教育均衡发展是义务教育均衡发展的重中之重。近三十年来国内外学者就县域内义务教育发展问题展开了很多有价值的研究,提出各级政府和学校要尽好各自职责,落实地方政府的教育责任,完善财政经费的教育投入,优化教师资源配置,提升教育信息化水平,为后来学者的研究留下广阔的思路。 相似文献
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对义务教育阶段择校现象的思考 总被引:5,自引:0,他引:5
张治国 《陕西教育学院学报》2003,19(3):13-14,107
针对近年来义务教育阶段愈演愈烈的择校风,教育主管部门必须用市场经济的思维和措施来加以解决,尽快出台相关政策,在不鼓励的前提下,承认其需求的合理性一面。教育主管部门要支配、控制巨额的择校费,主要用于同一地域内办学条件比较差的学校,这样削山头,填山谷,使教育资源在同一地域内的配置和布局更趋均衡合理。 相似文献
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义务教育均衡发展问题探析——以福建省为例 总被引:2,自引:0,他引:2
柳国辉 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(1)
义务教育的均衡发展关乎教育的公平问题.义务教育的主题词从"重点、示范和效率" 变为"权利和公平".重点中学制度的历史惯性和推行教师定期流动制度的困难是义务教育均衡发展的障碍. 相似文献
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关于农民工子女义务教育公平问题的探讨 总被引:11,自引:0,他引:11
陆波 《常熟理工学院学报》2006,20(3):108-111
城市现行财政体制使农民工子女面临高额“借读费”的门槛,同时也助长了有很多隐患的农民工子弟学校的存在。政府应加快改革户籍制度,建立多渠道筹措经费的保障机制,优化配置教育资源,规范农民工子弟学校,并从法律上加以保障,实现义务教育阶段公平的目标。 相似文献
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闫花菊 《廊坊师范学院学报》2008,24(4)
农民工子女教育问题从根本上说是现行的户籍制度及城乡二元化政策的产物。解决农民工子女的教育必须立足于城乡平等和城乡统筹的原则,进一步完善现行的法律和制度,建立城乡一体和公平的义务教育体制。 相似文献
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分析和总结了沧州市义务教育均衡发展所取得的成绩和存在的问题,提出了促进沧州市义务教育均衡发展的建议。 相似文献
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在培智学校开展可持续发展教育,是智障儿童参与社会建设、发展与进步的有效途径,对其未来生活品质的提高、公平参与社会活动、学会生存,掌握生存技能、更好履行公民义务有着重要作用.文章从可持续发展教育的产生出发,客观分析了在培智学校开展可持续发展教育的依据与重要性,进而探讨可持续发展教育对培智学校现有教学目标、内容与方法的挑战,从而为在特殊学校开展可持续发展教育提供借鉴. 相似文献
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基于肇东市义务教育均衡发展迎国检的具体实践,以肇东市义务教育校际均衡发展为研究对象,采用文献法、调查问卷、访谈法等研究方法,对肇东市义务教育校际均衡发展情况开展研究,梳理了肇东市义务教育均衡发展现状,从而发现了在部分政策制定方面相对比较滞后、重点学校和一般学校之间存在差异、师资力量上存在一定差距、资源配置仍需进一步加强... 相似文献
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陆启光 《河北职业技术学院学报》2006,6(1):5-6
人才标准具有时代性。以学历作为衡量人才惟一标准的社会用人制度,不但混淆了学历与能力的关系, 埋没了一部分具有真才实学的人,还败坏了学风,造成极坏的社会风气,不利于高职教育的发展。顺应时代发展需要,确立以能力为实质、以绩效为核心的科学人才标准,在严格执行劳动就业准入制度过程中建立健全配套的政策法规,能创造良好的社会环境和社会机制,促进高职教育的健康发展。 相似文献