如何让小组合作学习更有效

<正>按照新课标的理念和课堂教学的要求,我和同事们一直在尝试进行小组合作学习。结合平时有关小组合作的理论学习和课堂教学实践,我认为提高小组合作学习有效性有以下方法。一、科学分组合作学习前要先进行科学分组,同时要合理分工,小组成员共同配合。我平时在班上会将学生按照成绩由高到低进行ABC分级,合作学习小组     

前置性学习让小组合作学习更有效

一、当前小组合作学习的困惑 作为新课程改革倡导的学习方式,在课堂上普遍采用小组讨论式的合作学习,教师已经习惯地把这种形式引入课堂。但是,仔细观察,就可以发现,多数讨论仅仅停留在形式上。往往是教师一宣布小组讨论,前排学生唰地回头,满教室都是嗡嗡的声音,四人小组里,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么。几分钟后,     

如何让小组合作学习更有效

在英语课堂上,小组合作学习能够为课堂营造良好的教学氛围,极大地激发学生学习知识的兴趣,培养学生的综合语言运用能力。为了避免小组合作学习流于形式,在教学中采取有效优化小组人员,建立有序的合作常规,任务落实到个人和采用多元的评价方式等措施,使小组合作学习更加高效。     

小组合作学习让科学课更有效

小组互助研习,才能在讲堂上真正产生作用,而不是搞形式主义。老师只要正确处理,就能促进学生研习科学的有效性。     

如何让小组合作学习更有效

小组合作学习要选择适当的时机,培养学生的团队意识和交流意识。小组成员之间分工不要固定,各个角色都要让每个学生尝试。小组也不要固定,隔段时间小组之间进行成员重新组合,让合作和学习都流动起。     

让英语合作学习更有效

在合作学习中,教师是组织者、合作者、协调者和激励者.教师不但要做好合作学习的准备,使合作学习成为可能,同时还要参与到合作学习之中,协调好合作学习,关注弱势群体,组织好反馈评价,使合作学习和谐有效地进行,使每个学生在合作学习中找到属于自己的位置,得到较好的发展.     

让英语合作学习更有效

在合作学习中，教师是组织者、合作者、协调者和激励者。教师不但要做好合作学习的准备，使合作学习成为可能，同时还要参与到合作学习之中，协调好合作学习，关注弱势群体，组织好反馈评价，使合作学习和谐有效地进行，使每个学生在合作学习中找到属于自己的位置，得到较好的发展。     

让英语合作学习更有效

在合作学习中,教师是组织者、合作者、协调者和激励者。教师不但要做好合作学习的准备,使合作学习成为可能,同时还要参与到合作学习之中,协调好合作学习,关注弱势群体,组织好反馈评价,使合作学习和谐有效地进行,使每个学生在合作学习中找到属于自己的位置,得到较好的发展。     

合作让英语学习更有效

合作学习是新课程标准积极倡导的一种学习方式,目的就是要使学生由被动地接受知识变为主动地获取知识,从而引导学生主动参与课堂,乐于探究知识,真正培养学生运用英语的能力。合作学习的重要特征是学生以小组为单位,共同完成学习任务。     

让小组合作更有效

<正>谈起有效课堂教学就不能不谈有效学习,合作学习作为新课改提倡的三种主要学习方式之一,早已为广大教师所熟知,但实际听课中我们不难发现,合作学习流于形式的问题一直在困扰着大多数教师,下面笔者就课堂教学中如何开展小组合作学习谈一点自己的看法。一、合作学习流于形式的深层原因1.没有充分发挥合作学习小组的作用,致使合作学习小组成了回答问题小组或讨论问题小组,作用单一化,出现了"课上不合作,课下无合作"的状态,合作学习成了点缀和形式。2.分组不科学或对合作学习小组的使用管理不规     

让小组合作更有效

谈起有效课堂教学就不能不谈有效学习,合作学习作为新课改提倡的三种主要学习方式之一,早已为广大教师所熟知,但实际听课中我们不难发现,合作学习流于形式的问题一直在困扰着大多数教师,下面笔者就课堂教学中如何开展小组合作学习谈一点自己的看法。一、合作学习流于形式的深层原因1.没有充分发挥合作学习小组的作用,致使合作学习小组成了回答问题小组或讨论问题小组,作用单一化,出现了"课上不合作,课下无合作"的状态,合作学习成了点缀和形式。2.分组不科学或对合作学习小组的使用管理不规     

如何让初中语文小组合作学习更有效

自新课改实施以来,小组合作学习得到了广泛的应用,并已取得了初步成效,但在初中语文的教学过程中,关于小组合作学习,究竟该如何实施才更加有效果,是值得所有教师思考和探讨的问题,本文将结合自身的教学经验,来谈谈个人看法。     

让数学小组合作更有效

<正>在数学课堂教学中经常需要小组合作,小组合作学习是小班数学课常用的教学方法与形式。在实践中我们根据需要让孩子分小组讨论,主张老师走下讲台俯下身子与学生互动、交流,点拨、帮助孩子学习,让每个孩子都能参与数学学习活动,提高小班数学小组活动的有效性。通过实践,小班数学课堂中小组活动学习存在一些问题:1.要求不清,合作自由听课时常常看到,老师抛出一个问题,让学生分小组合作讨论,然后学生七嘴八舌地议论开了,场面看起来相当热闹。     

怎样让小组合作更有效

建立合作学习小组的实质就是在学生间建立起积极的相互依存关系,每一个组员不仅自己要主动学习,还有责任帮助其他同学学习,以全组每一个同学都学好为目标。怎样才能使小组合作学习更有效呢？ 一。构建优质的合作学习小组 构建优质的合作学习小组,是能有效合作的保证。小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程,人人体验成功探索与发现的乐趣。合作学习中的每个组均为一个小集体。合作学习就是通过这样一个个小集体发挥作用,完成探究任务。因此,分组应坚持组内异质、组间同质的原则,这样为小组内部互相帮助提供了可能,又为各小组间的公平竞争打下了基础。教师要认真思考组内成员的搭配,依据学生学习习惯、性格爱好、学生个性差异、思维的敏捷度、语言的表达能力、学生的性别等而定,合作小组成员一般5-6名学生构成为宜。并进行角色分工,如组长、记录员、检查员等,分工明确、责任到人,而且轮流担任,实现小组角色互赖,各尽其才、各尽所能、同伴互助、优势互补、共同提高。     

语文课堂中如何让小组合作学习更有效

<正>在课程改革不断深入的今天,语文的课堂教学更是发生了翻天覆地的变化。在倡导自主、合作、探究的学习方式下,小组合作学习的模式应运而生。这种学习模式的形成,极大地关注了学生的个性差异和不同的学习需要,保护了学生的好奇心、求知欲,充分激发了学生的内在潜能,给学生成为学习的主人创造了极大的空间和展示平台。但是在实际的语文教学中,一些教师缺乏对小组合作学习精神实质的把握,在课堂     

让数学课堂中的小组合作学习更有效

学会合作是现代教育的价值取向,小组合作学习是学生学会合作的重要途径.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习. 在初中数学教学中,教师要给学生提供合作、探索的机会,鼓励学生自主探索与合作交流,让学生在讨论的基础上发现知识,提高能力.小组合作学习有利于形成探究学习的情景,培养学生自主参与意识,     

构建小组合作学习,让数学课堂更有效

学生在学习过程中总是存在一定的差异,而且任何学生知识经验的提升都是一个自主建构的过程。运用小组合作学习,能促使数学课堂更有效。     

如何让英语复习更有效

在一线的老师都知道,在每学期的最后复习阶段,都是最紧张的时候。老师们心里都在惶恐,我的学生复习好了吗？我还有哪些没有讲到的,学生还有哪些不懂？期末的最后一个周末,我发了一张试卷,作为最后一次双休日的作业,不经意间听到学生说：＂烦死了,天天做题,一天做几张试卷!＂心里一惊,这难道就是我要的复习效果吗？静下心来想想我们的复习课,不可避免的落入一种陈旧模式：教师滔滔不绝,分秒必争;学生端坐静听,不慌不忙;课堂气氛沉闷,学生消极被动,复习效果不容乐观。课后,征询意见,学生闪烁其辞。     

教学实践中如何让小组合作学习更有效

在课堂讨论过程中,一些学习基础好思维活跃的学生抢先将自己的意见说出来,使得其他一些相对较差的学生失去了独立思考、发表意见的机会。久而久之,这些学生就会不再独立思考,误认为讨论