庆祝人民教育出版社成立60周年举办“中小学教材建设与改革学术论坛”

2010年12月15日,为了庆祝人教社成立60周年,切实科学推进中小学主流教材建设,人教社特举办中小学教材建设与改革学术论坛。论坛由人教社副总编辑、编审韦志榕和魏运华主持,有200余位     

引领新中国教材发展 编写新世纪主流教材——人教社60年教材发展的历史回顾与经验总结

新中国成立后,人民教育出版社(以下简称人教社)作为全国唯一的研究、编写、出版全国通用中小学教材的专门机构,不断发展壮大,成为出版各级各类教材和教育图书的大型专业出版社。人教社60年来教材研究、编写的历史,无疑是一笔宝贵财富,其中既有成功的经验,也有值得记取的教训,那些弥足珍贵的、通过实践验     

60年来初中数学教材编写的历史沿革与启示——以人教版为例

初中数学教材在基础教育课程教材中有着举足轻重的地位.人教社成立60年来,编写初中数学教材经历了初创、探索、停滞、恢复、发展等时期.从人教社初中数学教材编写的历史沿革中,可以得到如下启示:教材编写要结合国情、与时俱进;改革要谨小慎微,试验过程需通盘考虑;需加强层次性与多样性;把握好数学本身的内在逻辑;处理好各学段之间的衔接.     

人教版课程标准实验教材征求意见座谈会综述

2005年2月28日至3月2日,人教版课程标准实验教材征求意见座谈会在昆明召开。人教社社长就搞好农村中小学远程教育教学光盘、政府采购免费供应贫困学生教科书以及教材选用、教材培训和服务工作做了发言。与会代表对人教社的工作提出了宝贵的建议。通过交流,人教社和各地教育部门互有启发、互有促进,进一步形成共识。     

吕叔湘的人教情缘

吕叔湘是我国著名语言学家和语文教育家。1952年10月,他受叶圣陶之邀任职人民教育出版社,1954年至1955年兼任副总编辑。在人教社工作期间,他主持制订《暂拟汉语教学语法系统》并领导了新中国统编教材初级中学课本《汉语》及其教学参考书的编写工作。离开人教社后,吕叔湘仍关心人教社中小学语文教材建设并积极参与语文教学指导工作,与人教社结下了不解情缘。     

辛安亭：党的教育事业发展史上的一座丰碑

辛安亭是我国著名的教育家、编辑出版家和青少年通俗读物作家。在延安的11年,辛安亭领导编写了陕甘宁边区小学的三套通用教材,同时他亲自编写了四十余种儿童和成人课本及读物,是延安时期党的教材建设事业的重要开拓者。辛安亭在人民教育出版社工作了11年,主持编写了新中国全新的中小学教材;作为人教社的早期领导,他还为人教社的机构设置和制度建设作出了重要贡献,是新中国教材建设的奠基人之一。辛安亭的语文教学改革思想体现了新中国成立后语文教学的主要改革方向。作为一位通俗读物作家,辛安亭撰写了大量的青少年通俗读物。辛安亭还是一位高校管理者,他创办了甘肃教育学院,并两度主持兰州大学的工作。辛安亭一生的教育实践与贡献,充分体现了开创性、时代性、大众性的特征。     

小改动 大进步——谈谈《拿来主义》的五处注释修改

同样是高中语文课本,又是同一篇《拿来主义》,人教社（新、旧版）教材与苏版教材对其中的五处注释的处理,存在着较大的不同之处。这些不同之处正好体现了教材编写者们的思想意识在不断进步和提高。现分别对此作些分析对比（下文中,人教社旧版高中语文教材注释简称“旧注”,人教社新版高中语文教材注释简称“新注”,江苏教育出版社出版的语文新教材注释简称“苏注”）。     

以60年的辉煌历程为起点,迈向建设现代文化企业的征程——人教社2010年的精彩回放与纪念

2010年,是人民教育出版社(以下简称人教社)发展历程中值得纪念的一年。这一年,人教社顺利完成了转企改制工作,开始探索现代文化企业发展之路;隆重热烈地庆祝了建社60周年,把60年的辉煌历程作为人教社今后改革与发展的新起点。     

人教版《快乐汉语》《跟我学汉语》喜获“优秀国际汉语教材奖”

日前,在国家汉办举办的教材评选中,人教社《快乐汉语》和《跟我学汉语》系列教材从全球2000多种汉语教材中脱颖而出,入围20种优秀国际汉语教材。2010年12月10日,在第五届孔子学院大会的开幕式上,中共中央政治局常委李长春同志向人教社总编辑徐岩颁发了奖牌和证书。     

人教社外语教材的发展历程

人民教育出版社外语教材70年发展历程分三个阶段。1950年至1977年人教社英、俄语教材经历了迂回曲折、砥砺前行的过程;20世纪末,人教社英语、日语、俄语教材建设改革开放,开创国际合作模式,走向振兴繁荣发展之路;21世纪以来,外语教材深化改革,呈现了多元化、系列化、科学化、数字化的特点,并正在加强理论与实践研究,继续稳步前进,开创崭新的局面。     

共同的老师:写在人教社成立70周年之际

2020年12月1日,是人民教育出版社成立70周年的日子。在中国,差不多每个中国人都会与人教社有缘,因为几乎每个人都是读着人教社出版的教科书长大的。这是一个奇迹。也许世界上很少有国家能够有这样一个奇迹。这个奇迹的创造者,与一个人有关,他就是人教社的创始人叶圣陶先生。1949年1月,受中共中央邀请,叶圣陶先生携夫人胡墨林辗转来到北京,参与到新中国的筹建和开创新中国教育出版事业的行列中。1950年12月1日,在叶圣陶先生的亲自筹备和推动下,人教社正式成立,他也顺理成章地成为第一任社长兼总编辑。     

机械能守恒条件辨析

一、几种教材的说法在各种教材中对机械能守恒条件的说法不尽一致 ,现分别叙述如下 :乙种本 (人教社 1 984年出版 )第 1 82面 :如果没有摩擦和介质阻力 ,物体在发生动能和势能的相互转化时 ,机械能的总量保持不变 .(以下简称“说法一”)必修本 (人教社 1 995年出版 )第 1 2 2面 :如果没有摩擦和介质阻力 ,物体只发生动能和势能的相互转化时 ,机械能的总量保持不变 .(以下简称“说法二”)选修本 (人教社 1 997年出版 )第 1 45面和高中物理读本 (人教社 1 993年出版 )第 2 41面 :在只有重力做功的情况下 ,物体的动能和重力势能发生相互转化 ,…     

减少繁难生字 降低识字难度——对聋校低段语文教材中生字笔画的统计研究

不少从事过聋校低段语文教学工作的教师都反映该段教材中的识字教学偏难。主要表现为：不少生字笔画繁多，结构复杂，故聋生识记困难，书写出错率较高。笔者针对该问题对低段聋校教材(人教社全日制聋校实验教材)和两种普校教材(教材一：人教社九年义务教育六年制小学教科书；教材二：人教社义务教育课程标准实验教科书)中的生字笔画作了统计分析．现将统计结果列表于下：     

“个人思想”还是“集体智慧”？

人教社2007年版《历史》必修③第六单元引言说“孙中山、毛泽东、邓小平根据各自所处时代的特点．以及革命、建设的需要．分别创立了三民主义、毛泽东思想、邓小平理论”。其中将毛泽东思想、邓小平理论的创立者分别定为毛泽东、邓小平。是值得商榷的。     

如何对待选文本身的错误——对语文新教材编写组专家的一点建议

在使用语文新教材的过程中,我们发现,对一些选文本身存在的错误,新教材并未作出任何处理。现列举几例人教社中学语文室编著的《全日制普通高级中学教科书(试验修订本)     

浅谈教材的统一性

本文就化学、生物两种教材上对同一问题在表述上的差异谈一些肤浅的看法。差异一 :在高中化学 (选修 )教材 ( 88面 )(人教社 ,1 995年 1 0月第二版 ,下同 )上 ,有糖类可分为单糖、低聚糖和多糖叙述 ,而低聚糖又可根据水解后生成的单糖分子数 ,分为二糖、三糖等 ,而高中生物 (必修 )教材 (人教社 ,1 990年 1 0月第一版 ,下同 )中 ,却把糖类分为单糖、二糖、多糖三大类 ,这两种表述上的差异 ,笔者认为化学教材上的表述较为准确。因为 ,如果有 5个单糖单元组成的化合物 ,按照生物教材上 ,不知该将其归入哪一类 ?在化学上 ,自然可将其归入低聚糖…     

对高二生物新教材的一点建议

现行的人教社生物自然室编写的高二<生物>第一册(试验修订本·必修)第47页实验有不妥之处,特此提出,与各位同仁探讨.     

跨学科联合攻关进一步凸显人教版教材的整体优势

“人教版各科实验教材横向、纵向衔接”的专题研究目前正在人民教育出版社和课程教材研究所有条不紊地展开。人教社涉及中小学教科书编写的20个编辑部门悉数参与了这项课题研究。     

《晋灵公不君》教学设计

设计思路 《晋灵公不君》是人教社选修教材《中国经典文化研读》中人选作品。从当下人教社已出版的15本选修教材中,《中国经典文化研读》应该是比较有难度的一个选修模块。如何在高一的学生中解读文本？如何做到深文浅教？如何准确地把握教材定位？这是首先考虑的问题。根据教材特点和学生特点,本教学设计定位为三个层次的对话：     

前进中的延安大学

延安大学坐落在革命圣地延安,是由毛泽东同志亲自命名,中国共产党创办的第一所综合大学。成立于1941年,从前身院校算起,可上溯到1937年。经过60多年的办学历程,延安大学已发展成为一所文、理、工、管、医、