小学生习作情况的调查与思考

引用此联来形容现在许多学生写作文的情况是再合适不过了?当代小学生思维活跃，生活内容丰富，获取信息的渠道很多。但习作时，有的胡编乱造、有的咬住笔杆无从下笔。事实上运用民族语言是我们的孩子掌握的所有技巧中运用最为出色的一种，从牙牙学语开始至五六岁年龄，孩子们大多可以灵活自如地运用各种词汇和句式来表达自己的意思了。为什么到了习作的年龄，面对翻开的作文本，反而会如此痛苦不堪、倍受折磨呢?     

小学语文各册用字复现状况浅析——教材用字微观研究之一

本文以语文出版社小学一至六年级新课标语文教材为研究对象,从教材总体用字情况、单册用字情况、册际用字复现状况等方面对本套教材的用字现状进行分析,主要描写了各册用字的复现规律,结合艾宾浩斯遗忘曲线代表的记忆心理学原理,探讨合理设计小学语文教材用字进阶的可能.     

三套小学低年级语文教材用字研究——以人教版、苏教版和上教版教材为研究对象

运用语料库统计工具,对现行人教版、苏教版、上教版小学低年级语文教材的字量、字种进行了统计分析,结果表明：三套教材基本按照《语文课程标准》精神编写,识字内容编排注重从“识写分离”到“识写同步”。三套识字教材在共用字的选用上差异显著,各版本教材字种的选择随意性较大。通过对超纲字的研究发现,这些字与学生的生活相关度较高。识字教学的问题不仅是字量的增减,更要合理地考虑字种和字序。研制科学规范的《小学生常用字表》是解决小学生识字问题的关键。     

小学生习作情况调查与思考

学生究竟如何看待习作?我们的习作教学问题究竟在哪儿?笔者以本校三个年级段的150名学生为对象，从二、三、五年级随机抽取50名学生进行问卷调查，虽然范围很小，但也可窥见一些小学生习作的真实情况，或许，它会触发我们开始反思我们的习作教学。     

民国小学语文教科书的用字研究——以商务印书馆四套国语教科书为中心的考察

文章选取民国时期具有代表性的四套国语教科书,对其第一学段的生字量和字种进行分析后发现:其识字量与"识写同步"教科书大致相当;共用字种占比较低;与常用字的共字比率较高;300基本字和初期积累字量较少。在此基础上进一步结合当前主流教科书的统计数据,对其进行对比后发现:民国教科书的生字量和常用字占比对当前语文教科书具有一定的参照意义;当前教科书在300基本字和初期积累字量方面体现了语文教科书用字的日趋科学化;字序的随意性是民国至今语文教科书编制中尚未很好解决的一个难题。     

小学生上网情况调查

关于小学生上网之事,有关专家、教师、家长和学生对此褒贬不一。有的认为上网能增加信息量、丰富知识、开阔眼界,有的则认为小学生还缺乏识别能力,网上的不健康信息会误导孩子的成长。那么,现在的小学生上网的情况究竟如何呢?我们以长宁区愚园路第一小学四五年级的学生为对象,开展了小学生上网情况的调查与研究。此次调查,共发问卷478份,回收有效问卷472份。虽然调查对象范围有限,但多少能给大家带来一些启示。     

小学生习作情况调查

当代小学生思维活跃,生活内容丰富,获取信息的渠道很多。但习作时,有的胡编乱造,有的咬住笔杆无从下笔。学生究竟如何看待习作?我们的习作教学问题究竟在哪儿?本文作者以成都市一所普通小学三个年级段的120名学生为对象,其中,二、四、六年级学生各40人,采用不记名问卷进行了调查研究,虽然范围较小,但也可窥见一些小学生习作的真实情况,或许,它会触发我们开始反思我们的习作教学……     

《新课标》附发字表与语文教材用字对比研究及思考

《新课标》附发字表弥补了以往基础教育教材参考性字表缺乏"字种"、"字序"和"字级"的遗憾,这为新一轮语文教材汉字编写与优化奠定了基础。但《新课标》附发字表的性质有待商榷,适用对象还不够明确。儿童识字教学应该有适合儿童认知、学习的字表,因此研制专供基础教育教材使用的常用分级字表成为当务之急。     

《古文观止》用字初探

《古文观止》在清朝是一部私塾使用的教材,现在是文言文学习的重要文本。从《古文观止》的用字信息入手,分析其可以代表古汉语常用字的面貌,进而将其与现代汉语常用字的情况进行比较,就可以弄清《古文观止》用字的流向,了解其用字的历史演变。     

小学语文识字教学研究——以中国和马来西亚的生字表为研究对象

本研究以中国《全日制义务教育语文课程标准（》实验稿）（2001）及马来西亚《小学华文课程大纲（》2001）的生字表进行研究,考查中、马两国的小学语文课程的识字目标及具体识字教学要求,并运用数据库技术对两国生字表进行统计。从马来西亚不同字种与《现代汉语常用字表》比较来看,大部分马来西亚的不同字种仍是属于现代汉语常见字。     

英汉网络语言构词法对比

以构词法为理论基础对英汉网络语言进行对比分析,发现英汉网络语言在发展趋势上既有相同点又有不同点。相同之处是网络这个特殊的语言交际环境决定了英汉网络语言以经济原则为主,在造词上的随意性、显著的缩略化趋势及赋旧词新义等现象体现了网民们求新求异的心理及语言的社会属性和心理属性。英汉网络语言的不同点则反映了英汉两种语言不同的语言体系、文化背景和网络技术的不同发展阶段。     

小学生早餐行为与上午课堂学习效率相关性研究

早餐为小学生提供了上午学习、活动所需的能量,对上午课堂学习的效率也存在重要影响。本研究发现83.6%小学生每天吃早餐;性别不同学生在早餐食物种类上存在显著差异性;早餐蔬菜食用比例不高;61.82%的学生在上午上课时出现饥饿感;同时还发现小学生对早餐重要性认识不够。建议应重视早餐和早餐食物的营养,养成良好生活习惯,提高早餐＂胃口＂,要重视学生课间餐。     

试论现代汉字的类型

现代汉字研究的历史并不长,"现代汉字"这个术语最早见于20世纪50年代。我们这里定义的现代汉字是指现代汉民族共同语的规范用字。近年来对于现代汉字的研究逐步深入,涉及方方面面。但对于现代汉字的类型研究似乎比较少见,本文结合现代汉字的教学实践,对现代汉字的类型提出拙见来探讨这个问题。现代汉字是经过规范化和整理的汉字,对它的研究应着重于现状。所以现代汉字的分类研究就要分别从字形、字音、字义、字频四个方面入手考察。     

一项关于中韩大学生语言学习观念的比较研究

笔者采用文秋芳设计的《学习观念自测题》，对烟台大学国际交流学院汉语专业的韩国留学生和外国语学院英语专业二年级的中国大学生进行了有关外语学习观念的问卷调查。本文是对该调查结果的对比分析，目的是帮助教师了解中韩大学生在语言学习观念上的异同，重视它们对外语学习产生的影响，积极改进中国外语教学。     

英汉经贸新词构词方式及其社会文化特征对比研究

根据英汉词汇的构词特点,采用定性定量分析和英汉比较研究两种方法对搜集的大量英汉经贸新词进行比较和研究,旨在揭示其构词方式及其背后的文化特征的共性和差异。     

维族左脑损伤失语症患者言语产出的实验研究

采用实验语音学的手段,基于维族左脑损伤失语症患者和正常对照人的发音材料,从元音和辅音两个方面对维吾尔语双音节词重音进行对比分析。实验结果表明:以维吾尔语为母语的左脑损伤失语症患者在产出维语双音节词重音的三个韵律参数中,音强和基频受到了一定程度的损伤。     

中外大学生心理素质教育比较研究

大学生心理素质教育是大学生全面发展的中介和载体,也是其成长的基石和重要基础。文章比较分析了当前中外大学生心理素质教育,提出了加强我国大学生心理素质教育的对策建议。     

对小学语文作文教学的研究

作文一直以来都是语文教学的难点,"教师怕教、学生怕学",存在着许多问题,如学生兴趣不高,缺乏写作素材等。该文从三方面对如何搞好小学语文作文教学进行了研究,旨在全面提高小学生的作文水平。     

浅析少数民族学生汉语标点符号的使用情况

在少数民族汉语教学中,标点符号误用较为突出,问题主要集中在以下三个方面：（1）不去主动规范得使用标点符号;（2）不懂得汉语标点符号使用的基本规律;（3）不重视汉语标点符号的基本书写方法。针对这些问题,应该尽早提高对标点符号的认识,在日常教学中应对学生进行有针对性的指导,确保学生系统地、真正地掌握汉语标点符号的用法。     

调动中小学生学习积极性的"发动机"——学习动机

中小学生的知识学习过程受多种因素的影响。其中非智力因素对学生的学习会产生十分重要的作用,动机在各种非智力因素中又处于核心地位,而学习动机又是调动中小学生积极性的原动力。是什么原因造成中小学生学习动机不足,如何针对这些不足来改善教学,真正调动他们的学习积极性,这正是本文写作的目的。