农村中学地方课程建设问题与策略分析

农村中学地方课程建设存在的问题是过去和当前相关教育政策执行的结果,因此解决这些问题应从地方课程建设的政策入手。从教育政策的角度来看,当前农村中学地方课程建设存在政策调整幅度过大、政策资源匮乏、政策执行主体尤其是教师地方课程建设能力不足、政策配套措施缺位等问题。采取渐进式的地方课程建设方式、营造全社会支持地方课程建设的文化氛围、提高农村教师素质、建立科学的地方课程考核与评价体系是推进农村中学地方课程建设的有效措施。     

校地合作共育农村实用人才新路径探析

地方政府和高等院校有效整合双方优势力量,实现校地合作共育,对于农村实用人才培养意义重大.从诊断农村实用人才培养中存在的问题入手,地方政府应依托高校优势资源,以合作方式的多样化、合作内容的全面化、合作平台的高效化以及合作机制的创新化为抓手,逐步构建一种新型有效的农村实用人才校地合作培训模式.     

地方高校农村生源大学生创业教育需求因素研究

农村生源大学生创业教育是地方高校创业教育中的重要组成部分,地方高校的创业教育供给应以农村生源大学生的创业需求为导向,以此开展有效教育,培育一批具有较高水平的实用型、高素质人才。     

教育进城,不可弥补的教育损失

<正>"小学有效整合,初中进乡镇,高中进城。"这曾是诸多地方教育大建设的目标与口号,随着农村生源的相对减少,加强农村学校布局调整已经成为大势所趋,一些地方教育主管部门常以布局调整的力度、逐年递减学校的数量作为重要的教育政绩。有些地方的农村学校已经集中到乡镇中心,实现了规模化办学,成为了区域内的航母学校。诚然,加强农村学校的布局调整,实现农村学校的有效整合,对于减少教育经费投入,强化农村学校的教育管理,具有一定的促进作用。然而,规模化办学却造成了农村学校的大量丢失,其负面的作用同样不容忽视,应当引起足够的重视与客观的认识。     

建设保育寄宿制学校 谱写农村教育新篇章

举办寄宿制学校是适应农村教育工作新形势、提高农村教育工作整体水平的一项有效举措。国务院《关于基础教育改革和发展的决定》指出:“农村小学和教学点有条件的地方在方便学生就近入学的前提下适当合并,在有需要又有条件的地方,可举办寄宿制学校”。     

建设保育寄宿制学校 谱写农村教育新篇章

举办寄宿制学校是适应农村教育工作新形势、提高农村教育工作整体水平的一项有效举措。国务院《关于基础教育改革和发展的决定》指出：“农村小学和教学点有条件的地方在方便学生就近入学的前提下适当合并，在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校”。     

新课程在西北农村地区的适应性研究

新课程能否有效实施的关键在于新课程与地方教育实际之间是否相互一致与协调。运用问卷法和个别访谈法,研究西北农村中小学教师对于新课程适应性的评价。新课程在总体上适应农村中小学,但由于农村学校条件差、考试评价改革滞后、教师培训不够和缺乏专家指导等原因而导致新课程不能有效实施。     

农村职业中学教师校本培训存在的问题及对策

发展农村职业教育是建设社会主义新农村的重要途径,职业学校校本培训的效果将影响教师的专业发展,决定职业教育的办学质量。文章从农村职业中学教师校本培训存在的问题入手,指出提高对农村职业中学教师校本培训意义的认识,重视校长在校本培训中的作用,加强地方高职院校对农村职业中学校本培训的引领,实现地方高职院校资源对农村职业中学的开放与共享等,是解决问题的有效举措。     

地方高师教育实习与农村学校校本培训整合探讨

地方高师院校的教育实习与农村学校的校本培训相整合,是教师职前培养与职后培训一体化的新尝试.是地方高师为当地农村教育服务的创新模式,也是当今地方高师教育改革的一条新路.本文提出要建立一个由高师院校与地方教育行政部门分工协作的三级管理体制,统筹整合活动;建立高师院校教育实习的指导教师与农村学校校本培训的外聘专家合二为一的专家队伍;建立现代信息技术网络平台,为高师院校的教育实习与农村学校校本培训提供信息支撑系统,从而促使高师院校的教育实习与农村学校的校本培训有效整合.     

地方实施师范生免费教育:意蕴探寻与政策建议——以江苏省南通市为例

江苏省南通市在地方师范院校中率先启动师范生免费教育、定向培养的试点工作,其成功实践和有效探索值得学习和借鉴。地方在实施师范生免费教育中有其比较优势。要进一步完善有关政策制度,形成师范生免费教育的有效机制,为农村培养大批高素质的师资。     

对新疆南疆三地州农村劳动力转移的思考

南疆三地州农村人口多,人均耕地少,大量剩余劳动力的存在是一个不容忽视的事实。而农村剩余劳动力的有效转移是全面实现小康社会的重要保证。然而,传统的小农观念、有限的就业渠道,低下的农民文化素质和城乡分割的二元结构,直接制约着农村剩余劳动力的有效转移。因此,三地州必须认真贯彻党的十七届三中全会精神,把剩余劳动力转移作为农村工作的重中之重,采取切实措施,实现农民敢出去、有去处、干得好、留得住的发展目标,才能有效增加农民收入。     

农村义务教育阶段渗透职业教育的理论探索

世界范围的广泛的城市现代化已成为全球面临的挑战,实际上它排斥了对农村发展问题的关注。农村教育问题实质上不但是教育自身的问题,更是一个社会问题。我们在城市现代化的浪潮中忽视了农村社会不同于城市的需求,漠视了农村教育发展的需要,使农村教育处于艰难状况,这意味着也威胁到城市的发展。而义务教育发展的不平衡是其中的一部分。如何使农村的义务教育更加适合农村的实际与发展,是本文讨论的重点。在农村的义务教育阶段就开始渗透职业教育的内容是解决农村目前义务教育阶段出现的种种问题的一个有力举措。     

我国农村留守儿童权益保护探讨

农村留守儿童已经成为我国一个较为严重的社会问题。如何保护农村留守儿童的合法权益,将直接关系到社会主义新农村与和谐社会的建设。国家和政府部门以及各方社会力量应该予以高度关注,并积极采取有效措施,切实加强对农村留守儿童合法权益的保护。     

医疗保障:农村老年人的需求与满足

随着人口才龄化的加速，农村老年人的医疗服务需求日趋增长。因农村合作医疗解体而造成的农村医疗保障制度的缺损严重影响了农村老人医疗服务需求的满足。政府和社会应采取有效措施，建立和完善农村老年医疗保障制度，以满足农村老人的医疗服务需求。     

农村社区建设的若干思考

农村社区建设具有能切实解决农村社区的各种问题、缩小城乡差别、促进农村经济社会发展的功能,是构建农村和谐社会的有效途径。对于农村社会建设的思考,先要从农村社区发展模式入手,分析制约农村社区发展的主要问题,并进而提出农村社区建设的发展思路。     

新课改中地方高师院校对农村教师专业化的发展策略

基础教育课程改革是当前我国基础教育领域最深刻的变革,农村教师的专业素质已成为农村课程改革顺利推进的瓶颈。作为农村教师主要来源的地方高师院校,必须为农村教师专业化发展寻求行之有效的途径,以保证新课改在农村的顺利实施。     

农村中小学教师的困境、问题与对策

农村中小学教师生存现状尴尬,与城市教师相比一直处于弱势地位。要从根本上解决农村教师的生存困境必须放宽视域,多方位寻找有效举措,包括推进农村城镇化进程,加大对农村教育的投入,构建多级政府教师工资分担机制,完善农村教师医疗保险制度,建立向农村流动的教师调节机制,减轻农村教师的工作压力,促进农村教师的心理健康。     

西部民族地区农村公共政策执行问题研究——以“家电下乡”政策为例

西部民族地区农村公共政策目标的实现既有赖于科学、高效的公共政策,更有赖于政策的有效执行,其中公共政策执行是实现政策目标和解决现实问题的直接途径。这里主要以西部民族地区100个村庄所获得的近1000份家电下乡政策绩效评估的问卷作为研究基础,旨在分析西部民族地区农村公共政策执行问题,提出相关的政策建议。     

农村公共产品的供给模式与制度设计思考

农村社会的发展是我国整个社会发展的基础,农村公共产品的供给关系着农民社会水平的提高、农业的发展和农村社会的稳定。长期以来,我国农村公共产品的制度外供给是造成我国农村公共产品供给严重短缺的重要原因。通过充分发挥政府、市场、社区和第三种力量在农村公共产品供给中的合力作用,是有效摆脱我国当今农村公共产品困境的必然和现实选择。     

论高职人才培养与新疆新农村建设

高职院校必须面向农村办学,为新农村建设提供人才支持和教育服务。文章论述了高职人才培养在新疆新农村建设中的必要性,进一步推进高职教育改革为新疆新农村建设培养人才,实现高职人才培养与新疆新农村建设的有效结合。