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由于诸多因素的影响与制约，新一轮课程改革中农村教学在教学资源、师资、课程、教学管理等方面存在严重的边缘化问题。科学地分析与正确地认识农村教学边缘化问题，积极寻绎对策，对推进农村基础教育课程改革有重要的现实意义。 相似文献
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为学生创设一个真实的可信的生活情境，将口语交际、古诗理解、诗歌诵读等训练融入其中，使各训练点更加自然地融合在一起，水到渠成地在不知不觉中渗透诗人所处朝代、诗歌风格、诗歌意境，引导学生感知中国博大精深的文化底蕴。 相似文献
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【教材分析】
《奇妙的动物世界》是人教版小学语文实验教科书二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然,了解自然”的主题而安排的。此次口语交际活动,既可以锻炼学生的口语交际能力,又可以给学生提供展示的机会,还能使学生了解到更多的动物趣事,从而激发学生亲近动物、爱护动物的情感。 相似文献
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《练习7》“处处留心”教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
本课是苏教版国标本小学语文三年级下册《练习7》中的内容。作为苏教版教材的一个特色的重要体现,单元练习突出了综合性,设计非常新颖。板块化的结构,儿童化的提示语,选择孩子们喜闻乐见的事物作为练习内容,为练习教学提供方便。其中“处处留心”是一项把识字、阅读、写话紧密联系在一起的有关花的综合练习。练习有三大内容：一是认花卉、识花名再连线;二是读谜语猜花名;三是用几句话写写自己喜欢的花。教材在练习设计上体现了从字词到句、从读说到写循序渐进的过程,遵循了学生的认知规律,更使学生在潜移默化中获得知识、发展能力、培养情感。 相似文献
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设计理念 以文本为载体,通过课文内容的学习,激发学生对大自然的喜爱之情。结合语言文字的欣赏与品读,体悟文章的情境美、语言美。借助丰富的画面,有趣的情节,激发学生的想像;注重情境中语言的运用与思维的培养;关注语文学习与思维的创新;突出口语交际在阅读教学中的地位。 教学目标 知识目标:正确流利、有感情地朗读课文, 相似文献
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教材简析：《谈谈自己的看法》是教科版小学《语文》二年级下册第九单元“能说会写”中的口语交际课,本课内容是要求学生观察图片,进行判断,谈谈自己的看法。教材中,一段说明文字,提示了观察图画的要求和本次口语交际的具体做法,四幅插图提供了本次口语训练的的四种情境。 相似文献
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【教学内容】
人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际·习作一”。
【教学目标】
1．通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。 相似文献
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人教版小学语文实验教材二年级下册“语文园地一”的“写一写”,要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习,也是在口语交际的基础上进行的写话训练。 相似文献
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黄陆军 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):102-102
教材简析。《爱心卡》一课以图画形式呈现了一个学生熟悉的环境——小朋友明明家的客厅。沙发上坐着爷爷、妈妈和爸爸，明明手里拿着一叠卡片，正在让家人抽卡片，她想按卡片上的要求为大家做一件事。爷爷抽到了“捶背卡”，妈妈抽到了“开心卡”，爸爸抽到了“喝水卡”。教材贴近儿童的生活，温馨的生活场景容易唤起回忆，有利于激发儿童表达交流的欲望。 相似文献
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郝玉梅 《中国小学语文教学论坛》2006,(2):54-55
点评：创设了“小鹿姐姐讲故事”的情境。使学生在喜闻乐见的“大风车”节目中快乐地走进口语交际活动，在学生欣赏“小鹿姐姐讲故事”的过程中不知不觉地渗透了讲好童话故事的要求。可谓“随风潜入夜，润物细无声”。 相似文献
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《说说我自己》是人教版小学语文实验教科书三年级下册第三单元口语交际的内容。1．创设交际情境,激发学生交际的欲望,让学生乐于参与到口语交际活动中。 相似文献
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“游戏”对于学生来说，是一个再熟悉不过的活动了。其所彰显出来的无穷魅力，强烈召唤着学生乐此不疲地参与其中，甚至达废寝忘食之境地：置身于游戏之中的学生．因无心理压力，轻松的心境常会诱使学生心中的话如喷薄涌出。 相似文献
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设计理念 《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践……”本课的教学设计,从这一教学理念出发,根据低年级儿童的特点,在创设的生动教学情境中让学生经历一个又一个既相对独立又前后联系的能充分发挥学生主体作用的语文实践活动,让学生在一系列的语文实践活动中理解、感悟、运用语言,全面提高语文素养。 相似文献
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《奇妙的动物世界》是人教版小学语文二年级下册《语文园地五》中的“口语交际”内容。此内容是根据“热爱自然,了解自然”的单元主题而安排,通过口语交际活动,提供展示机会,锻炼学生口语交际能力,帮助他们了解到更多的动物趣事,培养学生亲近动物、爱护动物的情感。本次口语交际课安排了说和写两项内容,说写结合,内容相同,教学目标相近。创设互动语境,营造和谐氛围,培养学生完整表述、 相似文献