激励的效应

成成是个非常调皮的孩子。他动手能力强，特爱做事，常常将玩具、图书摆放得整整齐齐。但他特别喜欢搞点小破坏、恶作剧，并以此作为快乐。由于他经常无缘无故地影响别人，为此，小朋友都不喜欢和他一起玩。     

激励教育的效应

表扬如同阳光．没有它学生就难以发育成长．它是对学生的一种激励．教师要对学生有真诚的爱．要以发展的眼光看待他们．要努力使自己保持耐心．发现学生身上的任何一个“闪光点”．相信经过教师的努力一定能使他们取得进步。目前．在参加我校的“激励——发展”教改活动中．我想谈谈把激励教育运用在英语教学中的一些做法。     

表扬的激励效应

作为教育手段之一的表扬,是教师常用来激励学生的一种措施。它是教师对学生进行思想行为教育时作出肯定评价的一种方式,也是教师在教育教学活动中激励学生的必要、有效手段。正确的表扬,能够使学生得到鞭策和激励,增强学生的进取心和自信心,调动学生积极向上、勇于探索的激情。同时,恰当的表扬也是一种艺术的享受和美的熏陶。每个学生都希望得到教师的表扬、赞许和鼓励。     

员工自我管理的激励效应

自我管理作为一种新兴的管理模式，对于员工来说是一种行之有效的激励模式。自我管理能满足自我高层次的需要，有利于工作设计的丰富化，还为个人提供了发展自我能力的机会。     

浅谈课堂教学的激励效应

小学生的好胜心理比较强,所以在小学课堂教学活动中,教师不仅要传授学生理论知识与学科技能,更重要的是注重渗透激励效应,通过对学生的肯定与激励,最大限度地激发他们的学科学习潜力,寻找学生学习过程中的一些长处,让他们拥有一定的主动学习自信心,从而能够更加专注地投入到课堂学习中去。同时,激励效应在课堂教学中的渗透,能够提高学生的自主学习能力,使学生主动探究知识,构建知识体系,培养他们自身良好的学科核心素养。     

努力发挥评估的激励效应

一、把握评估要素的内涵，勇于揭露问题、寻找差距教育评估是按照教育评估的指标体系，对办学过程申的现象或其中的人和事作出价值判断，其属性注定了评估的指标体系必源于教育实践又高于办学现状，具有一定的超前性和导向性。国家教委制定的评估指标体系，显然不仅是此次教育评估的标准，还是以后一段时期教育管理的行为规范和工作目标。对照这个评估标准，学校存在一些问题和差距也是肯定的。函权、夜大学教育办学过程中存在某些问题并不可怕，就怕找不准问题产生的根源。因此，在自我评估时，一是要认真理解评估指标体系，准确把握其内涵…     

高校教师激励参数效应研究

高校教师群体的需要特点有别于其它群体,重视高校教师激励艺术的研究,对增强高校教师管理工作的科学性和实效性有重要意义。本文试对影响高校教师激励效果的时间、强度、方式、评价四个参数的效应作以探讨,以就教于同仁。一在认识上,存在两种不同的激励观。一种是注重激励过程和方法的工具性激励观。他们认为,激励的基本途径主要是满足人的需要,设置富有吸引力且实现可能性大的目标     

榜样教育中的激励效应

正心理研究显示,榜样的激励效应主要来自于两个重要特征:功利意义与崇高性。由于榜样对学习者具有一定的功利意义(主要不是指物质功利),榜样的价值取向和行为取向会给他人带来生活目标与方式上的教益,从而间接地指导他人的行为;由于榜样的崇高性,榜样教育中所表现出的深刻的美感唤起受教育者的叹服和崇敬,由此激发受教育者的潜在能力,并有所向     

基于激励理论的“奖励旅游”激励效应分析

奖励旅游20世纪30年代起源于美国,然后逐步扩展到全世界范围,欧美很多国家企业的奖励资金都是以旅游方式支付的,诸多国际知名企业更是不惜重金打造自己的奖励旅游计划。但是我国奖励旅游市场尚处于初级阶段,无论是企业,旅行社还是目的地政府都没有完全的理解接受并利用奖励旅游。本文旨在根据激励理论论述＂奖励旅游＂的激励性,为企业澄清奖励旅游的概念和本质,使企业能够认识到＂奖励旅游＂不同于传统的＂福利旅游＂,而是一种重要的员工激励手段。     

浅谈一颗糖的激励效应

频繁的每周小测验,老师费力,学生乏味,老师利用一颗糖进行奖励,激发了学生争取的欲望,实现了老师教育的初衷。日常教育中充满了好多教育的契机,需要老师用一双慧眼去发现,智慧地加以利用,以便实现自己的教育理想。     

制约激励效应的诸因素分析

高校激励行为由教师、学生、校园及激励动机、目的、内容、方式构成一个完整的系统。我们发现不同因素在不同对象物上起的作用是不同的,如责任心、专业特长在激励者主体——教师方面影响较大;学风、校园文化在环境方面体现明显;兴趣、求知欲等则在被激励对象——学生方面表现最为活跃。     

幼儿教育中的正面激励效应分析

幼儿教师在教育教学工作中,应当强化正面激励教育,增强幼儿的积极心态,让孩子们养成良好的行为习惯,增强学习的积极性等,促进幼儿健康成长。     

教学管理中的“激励效应”

教学管理是学校管理工作中最基本,最经常的一项管理工作,教师是教学管理的主体,是实现教学目标的主导力量。因此如何激发教师的工作积极性,发挥教师的聪明才智,使教学管理处于高效率的良好循环,是教学管理的关键所在。 几年来,我们针对我校的现状和实际,逐步摸索较为有效的教学管理方法。在引入多角度的激励机制、形成有合力的教师群体、产生深层次的激励效应方面作了初步的尝试,有了     

巧用心理效应激励学生学习

把心理效应运用到教学实践中去，可以提高教书育人的针对性和实效性。我在班级教学中运用心理效应激励学生学习，成效显著，现总结如下：     

发挥激励效应调动教师积极性

如何调动教师的工作积极性,这是教学管理的关键所在。本文从以下六个方面探讨了运用激励效应调动教师工作积极性的问题。     

巧用心理效应激励学生学习

把心理效应运用到教学实践中去,可以提高教书育人的针对性和实效性.我在班级教学中运用心理效应激励学生学习,成效显著,现总结如下:……     

试析转型期高校教师激励效应的有效强化

转型期高校必须有效推进教学创新、科技创新、管理创新、制度创新，加快提升学术管理水平、教学科研水平和学科建设水平，为此需要有效运行教师激励机制。教师激励效应是否有效强化，是转型期高校教师激励机制是否有效运行的根本标志。准确把握教师激励效应的基本特征、深入分析教师激励效应的制约因素、探索运用教师激励效应检验方法、探索强化教师激励效应的有效途径，是有效强化转型期高校教师激励效应的基本内涵。     

浅谈语文课堂教学的“激励效应”

教师的主导在于塑造学生的学习主体,发挥学生的主体意识,使学生的主体能动性在学习活动中充分焕发。因此,要使学生的主体能动性在学习活动中得以充分焕发,教师在课堂教学活动中必须采取灵活多样的手段和方法。而激励也是其中一个有效的手段。     

企业内部收入差距的激励效应研究

在企业—雇员匹配数据的基础上,从微观角度分析可以发现,企业内部收入分配机制存在促进产出增长的正向激励效应,但也带来了成本的额外增长;企业内部收入差距及其分配机制,未能成为促进成本利润率改善的有效途径。     

关于上市公司股权激励效应的实证研究

以2006-2009年推出股权激励方案的上市公司为样本,对股权激励与公司业绩之间的关系进行实证分析得出如下结论:股权激励制度有助于减少上市公司管理者的超额消费、过度投资以及闲置资金等利益侵占行为;实施股权激励方案后,上市公司绩效平均值有一定程度上升;我国上市公司股权激励实践的结果符合“利益汇聚假说”理论,管理者通过股权激励而持股比例上升,上市公司绩效也随之提高;我国上市公司股权激励比例与公司绩效之间不存在曲线关系.