“高矮”教学过程及其说明

【教学内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》第一册。【教学目标】1.通过创设情境,使学生经历比较高矮的过程,感知物体有高有矮。     

“数一数”教学设计

问题性教学是以“问题”为纽带，使学生在问题的提出、思考和解决的过程中学习知识、开拓思维、发展智力和提高能力，是对学生进行创新教育的一种行之有效的教学形式。     

“数一数”教学设计

教学内容：北师大版教科书数学二年级下册第四单元P28～P31的内容。 教学目标：1．通过实例．体会生活中有大数．感受学习大数的必要性．激发学习数学的兴趣。2．通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”、“万”．并了解计数单位之间的关系。3．通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感。4．培养学生自主、合作、探究的能力。     

怎样教学“数一数”

“数一数”是人教版课程标准实验教材一年级上册的第一单元。目的是通过数数活动，使学生初步学会数数的方法，加强学生的数感。并激发学生学习数学的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。教学时可从以下几个方面进行：     

“数一数”教学设计

[教学内容] 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第2～5页的内容。[教学目标] 1.知识与技能目标:通过引导学生自主数数,会认读1～10各数,理解1～10各数的意义,熟练地进行10以内各数的数数。初步形成数的概念,培养数感,学会数数的方法。     

说“认识一位小数”的教学过程

（一）复习诊测媒体出示 :把各图中标出的部分用分数表示（１）学生独立做在书上１１７页。（２）做完后指名回答 ,并提问你是怎样想的？（二）激思引新（１）媒体显示一张数学王国大门紧闭的图片。（２）师谈话 :“同学们 ,想跟老师一起去数学王国作客吗？”当学生跃跃欲试时 ,教师语气一转 :“不过 ,要进入数学王国必须打开这把智慧锁。解开智慧锁的密码才能进入神奇的数学王国。”（３）引导学生看密码 :“数学王国大门高２米１分米 ,可以写作———米。”提问 :“这个密码你会解吗？”当学生露出探求的神色时 ,抓住时机 ,顺势交代 :“今…     

“数系的扩充”一课的教学过程设计

数系扩充的过程体现了数学的发展和创造的过程,也体现了数学发生、发展的客观需求．虽然学生知道自然数集、整数集、有理数集和实数集,了解它们之间的包含关系,但是并没有体会到数系扩充的过程．本节课应突出数系的扩充过程,让学生通过回忆以往的学习历程,了解数集每一次扩充的必要性和可能性．同时,复数的运算是一种新的规定,它是数学体系建构过程中的重要组成部分．学生通过类比归纳、     

“认识整百数”教学设计及说明

教学内容：苏教版小学数学第四册第10-12页。教材简析：“认识整百数”是在学生认识百以内的数并能熟练口算整十数加减整十数的基础上教学的。教材注意留给学生充分的探索日寸间和空间,注意密切数学与学生生活的联系,注意培养学生的数感。     

“求一数是另一数几倍”教学片断简介及其评析

一位教师教学“求一个数是另一个数的几倍”时,在巩固阶段进行了“选条件、提问题”的编题训练,收到了良好的教学效果。现将这一片断简介如下。     

"高矮"教学过程及其说明

[教学内容]北师大版义务教育课程标准实验教科书<数学>第一册. [教学目标] 1.通过创设情境,使学生经历比较高矮的过程,感知物体有高有矮. 2.让学生经历简单的推理过程,培养初步的推理能力. 3.对学生进行环保教育,培养学生的环保意识. [教材重、难点]学会比较高矮的方法.     

让学生经历符号化的过程——“用字母表示数”教学设计与说明

教学内容:人教版小学数学五年级上册第44～46页和"做一做"及第49页练习十的1～3题。教学过程:一、情境引入屏幕显示:宁宁和波波登录了东方热线(网址:www.cnool.net),正在看一则新闻:A月6日中午12∶00,警方接到110报警电话:在h高速公路上,有x个犯罪嫌     

让学生经历符号化的过程——“用字母表示数”教学设计与说明

教学内容： 人教版小学数学五年级上册第44～46页和“做一做”及第49页练习十的1～3题。 教学过程： 一、情境引入 屏幕显示：宁宁和波波登录了东方热线（网址：www.cnool.net），正在看一则新闻：A月6日中午12：00，警方接到110报警电话：在h高速公路上，有x个犯罪嫌疑人驾驶着车牌号为浙B．T0666的出租车，以每小时口千米的速度朝S方向逃跑。警方快速出击，经过t小时的追捕后，将他们成功抓获。     

“数一数”教材分析与教学建议

一、教材分析本单元是对现行教材“准备课”的内容作了调整,将“开学图”纳入到学习内容之中,和“数数”共同组成新教材的第一单元“数一数”,旨在让学生感知新鲜的小学生活,尽快从幼儿园的学习状态中转变过来,逐步适应小学的课堂学习及生活习惯。另外,教材这样安排还有一层用意,即通过对“美丽的校园”的感知,让教师初步了解小学生的知识经验,了解学生对“数”有多少认识。除了上面的分析之外,画面中还蕴涵了诸如环保、气象等科学知识,同学、师生之间的合作、交流、尊重等思想意识。教学中可以适当体现。1.主题图——“美丽的校园”教材选…     

经历记数过程 感悟数学思想——“数一数”教学片断与思考

<正>数学思想是数学知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁。在小学数学课堂中,如何做到既关注数学基础知识,又巧妙地渗透数学思想方法呢？下面结合苏教版《数学》一年级上册“数一数”中的几个教学片断,谈谈笔者的思考。片断一：引导观察,体会有序思想课件出示：师：小朋友们,知道这幅图画的是哪里吗？图中都有些什么呀？     

数感就是要“数”出感觉来——以“数一数”的教学为例

数感是眼下数学教学改革中的热门话题,它对于促进学生理性思维的发展意义重大。在"数一数"的教学中,教师引入数字游戏活动,通过将数与形、拨、估相结合,让学生"数"出感觉,从而发展和培养学生的数感。     

“导体和绝缘体”的教案及其教学说明

[教学内容 ]“沪科版”初中物理教材第 15章第 4节 .[教学目标 ]( 1)知道什么是导体或绝缘体 ,能说出常见的导体和绝缘体 ;( 2 )知道导体和绝缘体的区别仅仅是导电能力的不同 ;( 3)知道导体和绝缘体之间没有绝对界限 ;( 4 )培养学生初步的观察实验能力和分析概括能力 ;进行“发现问题、提出问题、实验探索、得出结论”的物理学研究方法和实事求是的科学态度的教育 ;( 5)培养辩证唯物主义观点和渗透爱国主义教育 .[教学重点 ]导体和绝缘体的概念 .[教学难点 ]导体和绝缘体之间没有绝对界限 .[教学器材 ]课本图 15- 2 0实验器具每桌一套 ;棉线…     

谈谈“数一数与乘法”和“乘法口决（一）”的教学

《小学数学课程标准》明确指出：数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，也是向学生提供充分的教学活动和师生之间、生生之间交往互动与交流机会共同发展的过程，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的教学知识和技能、基本的教学思想和方法，同时获得广泛的教学活动经验。     

教学流程图及教学过程说明

文章以复习引入课题，归纳出伏安法测电阻的两种接法——内接法和外接法，并进一步探究实际测量时应该选择哪一种方法．笔者针对学生在设计接法时可能出现的三种情况，设计了三种探究方案．