双主教学模式在本科教学中的应用

依托学校教学改革项目,结合改革实践经验,调查本科教学现存问题,深入探讨双主教学模式的内涵、特点,并实际应用双主教学模式于本科教学工作中。双主教学模式是实现本科教学质量从根本上得到提高的重要途径。     

以本科教学工作水平评估准备为契机,全面提升我校本科教学质量

教育部本科教学工作水平评估,对我校发展来说既是挑战,也是机遇;是对我校本科教学、人才培养工作的一次检阅,也是对学校教职员工业务水平、工作能力和敬业精神的一次全面考核。因此,向兄弟院校学习评建经验,抓住本科教学工作水平评估准备这一契机,进一步明确办学指导思想,提炼办学特色,改善办学条件,加强师资队伍建设,提高教学管理水平,深化教学改革,全面加强各项评估指标建设,向教育部本科教学工作水平评估"良好"的方向努力就显得必要而迫切。     

深入学习实践科学发展观 全面推进本科教学质量与教学改革工程

提高高等教育质量,本科教学是关键。中国地质大学（北京）以科学发展观统领本科教学工作。充分理解“第一要义是发展”的深刻内涵,牢固树立“核心是以人为本”的科学意识,努力实现“全面协调可持续”的基本要求,坚持遵循“统筹兼顾”的根本方法,全面推进本科教学质量与教学改革工程。     

以研促教,提高本科教学质量和学生创新能力

正教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确提出,加强高等学校本科教学工作的主要任务和要求是:着眼于国家发展和人的全面发展需要,加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展,更加注重能力培养,着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力,全面推进素质教育。现代大学以科学研究作为教学支撑,将科研成果和学术成就融入教学     

新建本科院校双语教学改革路径探索

我国新建本科高校双语教学工作整体比较滞后,应借鉴国外双语教学的成功经验,围绕教育理念转变、教学模式改革、师资队伍建设、管理机制创新等核心任务,依托转型发展、本科教学审核评估、双语教学改革工程等策略,多措并举,积极推进双语教学改革。     

浅谈本科教学工作优秀评价对深化高校教学改革的作用

教育部在世纪之交开始实施的本科教学工作优秀评价，对高校人才培养，尤其是本科教学工作起到了巨大的推动作用，本文结合南京大学等数所已通过该评价高校的实际经验，从确立人才培养工作的地位、推动教育思想的转变、加强教学队伍的建设、深化教学改革以及健全教学管理机制等诸方面，对本科教学工作优秀评价对高校人才培养工作的促进作用进行了探讨。     

围绕特色 科学发展——记中国青年政治学院本科教学工作

中国青年政治学院于1985年在中央团校的基础上建立,20多年来,学校不断探索本科教学工作规律,大力推进教学改革,努力提高教学质量,取得了可喜成绩。一、成功实现了由团干部培训学校到普通高等院校的重大转型中央团校创建于1948年9月,她的建立与发展得到了毛泽东、朱德、周恩来、     

东北大学本科教学审核评估前期工作落实及实施重点

审核评估是教育部推进高等教育内涵式发展,提高本科教学水平和人才培养质量的重要举措。如何正确认识及应对新一轮本科教学工作审核评估是当前普通本科院校的重要任务。本文就东北大学审核评估前期工作的落实及实施重点展开详细论述。本文不仅对其他高校开展审核评估工作有借鉴意义,而且进一步说明,审核评估具有激励和监督作用,能够促进学校不断更新教育观念、加强教学管理,明确发展方向和目标,深化教学改革的效果。     

深化教学管理 提高本科教学质量

教育部一直十分重视高等教育质量工作。2001年8月，教育部下发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)，提出了十二条加强本科教学工作提高教学质量的措施和意见。本文介绍了我校提高本科教学质量管理的一些思路和作法。     

加强教学改革与建设努力提高本科教学质量

本根据教育部出台的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的件精神，结合我校本科教学的实际状况，提出了我校教学改革、提高质量的基本思路和具体措施。     

与时俱进,进一步提高本科教学质量

在高校扩招和高等教育迈向大众化的进程中，通过树立教学质量新观念、加大教学投入、加强师资队伍建设、深化教学改革等途径，本科教学质量是可以保证和进一步提高的。     

以本科教学评估促进高水平研究型大学建设

东北大学在长达11年的评建工作中,坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则,推动了学校各项事业的建设与发展。通过教学评估,在全校师生员工中进一步强化了以本科教育为立校之本、质量是学校生命线的意识,确立了教学工作的中心地位,改善了教学条件,建立并完善了学校本科教学质量保障体系,形成了鲜明的办学特色,走出了一条以本科教育考量学校发展的特色之路,使学校实现了跨越式发展。     

应用型本科高校开展研究性教学的探讨

教学质量是高等学校赖以生存的基础,提高教学质量是高等学校的核心工作。树立新的教育教学观念,探索对应用型本科高校推行研究性教学的教学改革,以提高教学质量。教学条件的不断改善以及教师队伍水平的不断提高,使应用型本科高校已经具备了开展研究性教学的基本条件。摸索研究性教学的教学方法和教学手段,以提高学生分析问题和解决实际问题的能力。     

正确认识本科教学工作水平评估

结合高等学校的现状分析了本科教学水平评估指标体系及内涵要求，将迎评促建工作作了任务分解，指出评估的意义在于恢复高等教育的本来面目：以教学为中心、以育人为中心、以教育教学质量为生命线。     

统计数据:普通高校本科教学质量的重要标志--解读本科教学工作水平评估方案中的数据统计

对普通高校的本科教学工作进行水平评估是政府对高校实施监督和宏观调控的一种重要手段。教学工作水平评估方案是实施这种手段的唯一依据。评估方案中极大部分指标需要用数据统计来佐证,正确理解和处理好这些统计数据对提高教学质量,迎接本科教学工作评估大有裨益。     

以“本科教学质量工程”为核心，全面提高本科教学质量——辽宁对外经贸学院“质量工程＂建设的实践探索

“本科教学质量工程”是以提高高等学校本科教学质量为目标,以实施重点专业建设项目、大学生创新实践能力提升项目、高校教师教学能力提升项目、优质教学资源建设与共享项目、教育质量保障体系建设项目为主要内容,是高校加强教学内涵建设,全面提升本科教学质量的重要手段和平台．本文以辽宁对外经贸学院本科教学质量与教学改革工程建设实际情况为例,重点阐述了以实施“本科教学质量工程”为核心,不断深化本科教学改革,全面提高本科教育教学质量的措施．     

教授参与本科教学的理性思考

教授参与本科教学能大大提高本科的教学质量和推动本科教育的快速发展。为了确保教授参与本科教学的可行性，教学行政管理部门应当制定相关的支持系统，以便充分发挥教授在酶教学中的作用。     

行业理工科院校本科教学改革的探索与实践

中国民航学院始终坚持教学工作的中心地位不动摇,坚持教学改革的核心地位不动摇,适应经济社会和民用航空事业发展需要,进一步明确本科人才培养目标定位,不断创新本科教学工作思路,构建具有特色的本科教学工作运行和管理机制,推进本科教学质量和教学改革的“八项工程”,为民航事业培养更多适应时代的高质量人才。     

应用型本科院校构建实践教学质量保障体系的研究

实践教学对应用型本科人才的培养具有重要的作用。从分析应用型本科的特点入手指出实践教学是应用型本科人才培养的生命线,构建实践教学质量保障体系需要遵循系统性、目标性、可行性原则和以人为本的原则,并在此基础上探讨了实践教学质量保障体系的主要内容,以期为应用型本科的实践教学改革提供有益参考。     

推动通识教育改革 创新本科教学体系

本科教育是研究型大学教学工作的重要基础。中国人民大学在推进教学改革的实践中,紧密围绕学校的办学目标、发展方向和学科优势,以通识教育为切入点,积极探索独具特色的人才培养模式。