用美德占据灵魂

一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都是满腹经纶。在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,对他的学     

用美德占据灵魂

一位哲学家带着他的一群学生陆漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人。现在他们回来了，个个都是满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，对他的学生说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在就要毕业了，我们上最后一课吧！”     

哲学家的最后一课

一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间,他们游历了所有的国家,拜访了所有有学问的人,现在他们回来了,个个满腹经纶。在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:"十年游历,你们都已是饱学之土,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧!"弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问:"现在我们坐在什么地方?"弟子们答:"现在我们坐在旷野里。"哲学家又问:     

品德也能创造财富

正一位哲学家带着一群学生去漫游世界,十年间,他们游历了所有的国家,拜访了所有有学问的人。现在他们回来了,个个满腹经纶。在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:"10年游历,你们都已是饱学之士,现在学业     

在你的心里种上庄稼

一位哲学家带着一群学生去环游世界。十年间,他们游历了所有的国家,拜访了所有有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶。进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,对学生说:"经过十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业就要结束了,我们来上最后一课吧!"     

用中华美德 育绿色心灵

随着高速发展的物质文明。加之世界范围的各种思想文化的冲击。致使部分人思想道德出现“滑坡”。并直接影响了缺乏基本鉴别和抵御能力的青少年。加强青少年传统美德教育成了当务之急。     

让心灵长满五谷

有个故事可能大家都听过:一位哲学家带着他的学生在漫游了世界后,坐在一块荒地上休息。哲学家若有所思地问弟子:"如果一块地长满了杂草,你们如何把杂草除掉?"一个弟子说:"老师,只要有铲子就够了。"哲学家点点头。另一个弟子说:"用火烧也是很好的办法。"哲学家微微一笑。第三个弟子说:"撒上生石灰连根都烧掉。     

用庄稼代替杂草

一位哲学家带着一群学生来到一片草地上坐下来。 哲学家问：＂现在我们坐在什么地方？＂ 学生们答：＂草地上。＂ 哲学家说：＂旷野里长满了杂草,现在我想知道,如何才能除掉这些杂草。＂ 学生们众说纷纭,有的说用火烧;有的说用铲挖;有的说……     

哲学家的最后一课

一位哲学家带着一群弟子去漫游世界。十年之后,当他们回来时,弟子们个个满腹经纶。进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐下,说:十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧!     

让美德植根于孩子的心灵——读《麦加菲美国学生美德读本》

作者简介： 威廉．H．麦加菲,美国著名教育家。1800年出生于宾夕法尼亚州,1826年毕业于华盛顿大学杰斐逊学院。在他的教育生涯中,曾担任过迈阿密大学语言学教授,俄亥俄大学校长。自1845年开始在弗吉尼亚大学任道德哲学教授。麦加菲早在19世纪就意识到,应该为所有儿童提供普遍性的教育,特别是对于那些孤独的垦荒者和移民的后代。     

去“杂草”不如种“庄稼”

教育的过程中,常有这样的事情发生,连珠炮的口诛批得孩子体无完肤,换来的却是变本加厉。一次次的苦口婆心成为那些屡教屡犯的孩子眼里厌烦的唠叨。于是我们常常会感到困惑与迷茫:为什么我们费尽九牛二虎之力教育学生,收效却甚微?一位哲学家曾说过:要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼。同样,要想让心灵无纷扰,唯一的办法,就是让美德占据心灵。     

栽种心灵的庄稼

打开心灵窗户,呵护绿色家园。小时候,老师带我们郊游,他问:"用什么办法能把荒地上的杂草除掉?"我们七嘴八舌地说:"用铲子铲。"、"放火烧掉。"……老师说,用铲子铲过又会长出新绿,用火烧掉的地方经风一吹又会发芽,而你们看,生长着庄稼的田野是不会长杂草的,要想除掉杂草,最好的办法就是在这里种上庄稼。     

种植宽容，收获心灵

读过这样一个故事,很有感悟。 哲学家带领他的弟子来到一片旷野,问：“如何除掉旷野上的杂草？”弟子们有的说除掉它,有的说用火烧,有的说撒上石灰,还有的说斩草除根。哲学家摇摇头说：“如果没有理想的答案,明年再到这里来吧。”第二年,弟子们都来了,之间昔日的旷野如今已长满了绿油油的庄稼。突然他们醒悟了：原来除掉旷野中杂草的最好办法是种植庄稼。     

用心灵感动学生

如何教育学生,＂将心比心＂,只要我们像教育自己的孩子一样去教育学生,家长会配合我们教育好学生的,我们也会取得更好的教育效果。精诚所至,金石为开。有很多人都不愿意当班主任,我认为你现在如果是班主任,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐地工作,快乐地生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果     

让心灵长满五谷

一位哲学家带着他的学生漫游了世界后，坐在一块荒地上休息。哲学家若有所思地问弟子：“如果一块土地长满了荒草，你们如何把荒草消灭掉？”     

让心灵长满五谷

一位哲学家带着他的学生漫游了世界后，坐在一块荒地上休息。哲学家若有所思地问弟子：“如果一块土地长满了荒草，你们如何把荒草消灭掉？”     

如何除掉灵魂里的杂草

不久前,我读到这样一则哲理故事:一位哲学家带着一群学生去漫游世界,十年间,他们游历了所有的国家,拜访了所有有学问的人,现在他们回来了,个个满腹经纶。     

见你心田满芬芳

阅读下面的文字,按要求作文。哲学家在草地上给弟子上最后一课,问:如何除掉这些杂草?弟子甲说:用铲子铲。乙说:用火烧。丙说:洒上石灰。丁说:连根拔去。哲学     

“知识即美德”视域中学生美德的系统培植

苏格拉底一生致力于探索伦理哲学和公众教育,“知识即美德”是苏格拉底在伦理学上的重要命题。“知识即美德”观蕴涵着去私存理、智中存美、德行可教等伦理哲学,不失为别具一格的美育方法,与学生美德的系统培育具有内在的一致性。因而,在“知识即美德”视域中探讨学生美德的建构颇具意义。     

用关爱开启心灵

菲菲是班里学习比较好的学生,可是最近却似乎有些心不在焉,我找不出原因来。一个周一的早晨,学生们都早早到校了,组长正在认真地回收家庭作业本。最后,课代表把4个小组的本子交了上来,并交给我一张纸条,上面写道:“菲菲没交作业,她说忘拿了。”我一看就皱起了眉头,马上把菲菲叫到跟前。