不要让“严谨”束缚了我们

正一次数学研讨活动中,所有的数学老师在讨论这样的一个问题:用分数表示图形阴影的部分。各位老师的答案没有达成一致,有的认为应该用真分数表示,有的认为应该用带分数表示,其中有一位老师这样说:根据出题者的意思,这道题应该是填带分数……听了这句话,笔者陷入了深思,为什么要猜测出题者的意思去答题呢?数学是一门知识性很强、逻辑推理严密、思维方式严谨的学科。作为一名数学老师,在教学过程中,要时刻注意教学的严谨,时刻体现数学这一学     

日本举行了第一次“全国学力调查”

2007年4月24日,日本实施了以小学6年级学生、中学3年级学生为对象的第一次“全国学力调查”。     

“这小子没救了!”

一年级新生报到那天，班里来了个比较“特别”的孩子。几乎所有的学生都是由爸爸或妈妈送来的。几乎所有的学生都因为来到了新环境，比较安静地站在家长身边。     

“钟表的认识”我们疏忽了什么

“钟表的认识”是人教版《数学》一年级的教学内容,分别于一年级上学期教学整时和半时、一年级下学期教学几时几分。其最终教学目标定位为：使学生能正确地认读钟面所表示的时间,并在数学活动中培养学生的观察能力。     

“哭女”不再哭了

小慧是我班出了名的"哭女"。她性格孤僻,言行怪异,对谁都持有一种不信任的态度。在学校,同学都怕和她讲话,她也不爱跟同学一块玩;编座位,她要一个人独坐;上课老走神,对老师的批评特敏感,动不动就哭。我每次对她进行劝导时,她都是一副"哭女"的样子。对班里学生基本     

别让学生左右为难——北师大版一年级数学“左右相对性”教学的再实践及思考

＂左右＂是北师大版数学课标实验教科书一年级上册第六单元＂位置与顺序＂的教学内容。在本单元的上下、左右、前后这三对方位中,左右的认识与区别对于刚入学的一年级学生来说较为困难一些,对左右的相对性他们则更是很难理解。以下是笔者在本校教研组使用练习题后进行教学再实践、再认识的一点思考。     

别让学生左右为难——北师大版一年级数学“左右相对性”教学的再实践及思考

＂左右＂是北师大版数学课标实验教科书一年级上册第六单元＂位置与顺序＂的教学内容。在本单元的上下、左右、前后这三对方位中,左右的认识与区别对于刚入学的一年级学生来说较为困难一些,对左右的相对性他们则更是很难理解。以下是笔者在本校教研组使用练习题后进行教学再实践、再认识的一点思考。     

我们都做了一次“贼”

最近网上流行这样一句话：今天．你偷菜了吗？如果你不够时尚,或者很少上网。面对这样的问题．那你可真就是一头雾水了。前一段时间,一个朋友在网上玩得挺高兴的,我问她在玩什么．“偷菜啊。”     

“绿领巾”伤害了谁

2011年10月17日中午时分,随着下课铃响起,西安未央区第一实验小学学生在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生,队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类:一半孩子戴着鲜艳的红领巾,另一部     

中学不能再“割尾巴”了

因为成绩未达标,某中学4名学生被劝退了。去年,该中学与700多名学生签订了协议书,对学生提出了34条规定,典型违规者将受到严重警告、留校查看、勒令退学或开除学籍的不同处罚。其中,给予勒令退学、开除学籍处罚的有11项“标准”,包括一学期旷课16节,一学期未完成作业40次,以及期末考试总成绩未达到年级平均总成绩的70％等。     

“土拨鼠”哪儿去了

7年前,初次接触新课标教材,面对连环画似的教科书,我倍感新奇,而学生的兴奋劲儿就更不用说了。 至今还清楚地记得那时的一节数学课,那节课的教学内容是一年级上册的＂10以内的加法＂。课一开始,我便出示了一幅色彩明丽、充满儿童情趣的画面——＂来到花果山＂的情境图,然后让学生观察画面,并说说看到了什么。学生观察后纷纷发言。     

今天,学生“说”了吗

教学三年级《找骆驼》一课,在学习句子"商人听了,照老人的指点一路找去,果然找到了走失的骆驼"后,笔者指导学生用"果然"造句。一个学生看了看窗外,举手说":今天果然下雨了。"这是个没有语境的句子,虽然用上了"果然"这个词,但并不能准确表达出这个词的意思。于是,笔者追问":哪些同学现在也有这样的感叹?"大部分学生都举手了,于是有了下面的教学:师:谁来说说你是什么时候知道今天要下雨的?也要用上"果然"这个词。     

要尊重文本的价值取向——从《“精彩极了”和“糟糕透了”》的改编说起

最近,偶然读到了人教课标版五年级上册《"精彩极了"和"糟糕透了"》的原作——美国作家巴德·舒尔伯格的《我精彩的糟糕诗作》。我们现在读到的课文是经过编者改编的。     

别让“代劳”剥夺了孩子的“成长权”

据报道,贵阳市观山湖区一小学,黑板报由各班级学生轮流做。一些一年级学生家长,请来广告公司设计制作。这些家长称实在太难了,他们大人都搞不定,更不用说一年级的小朋友;但老师称,不要低估孩子的能力,给他们成长的空间。各班级学生轮流做"黑板报",原本是学校为孩子提供锻炼机会的不错创意,允许家长参与也是出于指导与协助的考量。请广告公司代劳无疑是背离了学校此举的初衷。看似"孩子轻松家长省心"的背后,却是剥夺了孩子的"成长权"。如此溺爱式的"减负"有害无益。     

“生存教育”治好了学生的“公主病”

开学后,学校组织初一年级学生军训。"站军姿"时,班里的一个女生小悦说什么也不参加训练,而是躲在屋檐下。教官上前问她怎么回事,她吞吞吐吐的,我以为她身体不适,走过去问她,她却说军训基地的太阳光的紫外线太强,她皮肤很白,晒了之后会     

“准备期”体现了对教育科学的尊重

新学年伊始,上海市教委针对新入学的小学一年级新生的特点和实际情况。一改以往上学第一天就立即上课的做法。而是推出了以消除学生入学陌生感．培养学生良好学习习惯和兴趣．增进与同学、老师的感情为主要内容的“学习准备期”．“准备期”的时间为2～4周。     

“PK”时,我们用了同一个故事

这是我一段非常有意思的教学经历。最近,我得到一个去淡水上数学示范课的机会,这节示范课极具挑战性,上的是指定教学内容的抛硬币(北师大版二年级的一节数学活动课)。准备时间只有一天,而且对方学校还安排了一名教师跟我上同一     

给拼音教学插上“电”的翅膀

汉语拼音是一种抽象的表音符号,依据新《语文课程标准》的要求,要让刚入学的一年级学生在一个半月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。在传统的拼音教学中,教师教得累,学生也学得很苦。如何使学生爱学、乐学,尽快誊握汉语拼音呢？我从以下几个方面谈谈自己粗浅的看法：     

“我们身边的垃圾”口语交际教学

【教学内容】人教版一年级下册第三单元。【学情分析】本单元以"保护环境"为主题,其口语交际教学体现了教材单元教学内容的整合。由于一年级学生自制力较差,环保意识不强,语言表达能力有限,让他们说"垃圾是从哪里来的"不难,但要说清楚"该怎么处理垃圾"却不容易。但是,一年级学生形象思维能力较强,想象力丰富,好表现,情绪易于调动。因此,我将这一次的口语交际安排于一个又一个的情境之     

给估算以支点——学生第一次学习“估算”的教学思考

新世纪小学数学一年级下册第五单元“发新书”这一内容,第一次出现了估算,老师们都认为这个内容难教。到底难在哪里呢？