用哲学常识解历史题

一、辩证唯物主义常识的应用 1原因与结果 世界上没有无因的果，也没有无果的因。历史事件和历史人物也是如此。     

人生因为遗憾而美丽

人生苦难多多,生活也因遗憾而丰富,没有了遗憾,就没有了诗意,也没有了人生的美丽.遗憾越多,人生才会越丰富,越有意味……没有遗憾的人生是不完整的人生,是乏味的人生.     

短诗三首

石子赞什么也不说,只是默默地做原来是无比的高大坚固现在变得七零八落什么也不说,只是默默地做没有因破碎而悲哀没有因渺小而失落什么也不说只是默默地做用你铺成了路让众人在身上走过     

我是教师

我是教师,不是蜡烛。我固然燃烧自己,但没有毁灭自己;我固然照亮别人,可我也照亮了自己;在提高学生的同时我也提高着自己。我从没有因"传道、授业、解惑"而失去什么,却因"传道、授业、解惑"得到了许多。教学相长,我和学生一起成长,何来只照亮了别人,更何来毁灭自己?     

“模仿”在语文说写教学中的运用

<正>人类社会的许多东西都是因模仿而传承和升华,人的绝大多数技能也是多靠模仿获得。人生无时不与模仿相伴,也因它是司空见惯的技能习得方法。"没有模仿就没有创新",在新教育的环境中它仍青春依旧,在教育教学中仍占有重要的地位。模仿即效     

教师、学生、家长同写“成长日记”

教育需要对话,没有对话,就没有交流,也就没有教育。在平时的学校、家庭教育中,学生往往因腼腆、胆怯或没有合适的场合和时间而失去了与老师、家长对话的机会,学校和家庭间因缺少必要的平台而缺少深层次的沟通。这时对话的一种形式——书面交流的优越性便显现出来。"成长日记"就是一种书面交流形式,它是教师、学生、家长情感交流的重要方式和途径之一。伴     

明珠核桃

家乡坐落在一个鲜为人知小乡镇。虽然这里没有西湖般的美丽，也没有阿里山的奇异风情，但家乡有它。它是人见人爱的小东西，家乡因它而美丽，因它而明亮和多姿多彩，它就是明珠核桃。在北京奥运会上，它成为奥运圣果，连老外也称“OK”。     

小学数学教学中逆向思维的培养

逆向思维顾名思义,与正向思维相反的思维过程。一个人的思维可分为正向思维和逆向思维两种形式,它们处于矛盾的两个方面,没有逆向思维也就没有正向思维,没有正向思维也就没有逆向思维,它们相辅相成。逆向思维是指由果索因,知本求源,从原问题的相反方向着手的一种思维。它是数学思维的一个重要原则,是创造性思维的一个组成部分,也是进行思...     

用爱为后进生导航

<正>儿童文学家冰心曾说过,"有了爱便有了一切"。的确,世间万物因有了爱的滋润,才变得勃勃生机、万紫千红。教育也正因有了爱才变得如此神秘、如此崇高、如此神圣。"爱"是教师教育学生的前提、教育中的重要因素,是一种发自内心的热情,也是教师的一种教学艺术和能力。苏霍姆林斯基说过:"教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。"可以说,没有爱也就没有成功的教育。"爱心"是培养老师与学生的感情,使之成为"知心     

对手,生命因你而精彩

我永远也忘不了《老人与海》中那个年老的渔夫,尽管他最终什么都没有得到,但他与星鲨惊心动魄的对抗却使我深深地感到:对手,生命因你而精彩。很难想像,没有对手的赛跑是什么情景。一个人孤零零地在跑道中漫无目的地跑着,没有紧张,也没有竞争,也就失去了活力。即使你真的跑得很快,最终也会因没有对手而失去目标。你到达终点时也不会有鲜花与掌声,更不会有激动的泪水和热烈的欢呼,因为这样的比赛是苍白的。精彩的瞬间往往定格在历尽千辛万苦战胜对手的喜悦中,奥运精神在这时便得到最充分的诠释。人生的价值总是在与对手抗衡中释放得淋漓尽致,而高处不胜寒的凄清则时时刻刻伤害着失去     

小学数学教学中逆向思维的培养

逆向思维顾名思义,与正向思维相反的思维过程。一个人的思维可分为正向思维和逆向思维两种形式,它们处于矛盾的两个方面,没有逆向思维也就没有正向思维,没有正向思维也就没有逆向思维,它们相辅相成。逆向思维是指由果索因,知本求源,从原问题的相反方向着手的一种思维。它是数学思维的     

动静结合,栩栩如生写小艇

威尼斯位于意大利东北部,是享誉世界的"水城",它"因水而生,因水而美,因水而兴".威尼斯的街道上没有汽车和自行车的踪影,也没有交通信号灯,是世界上唯一没有汽车的城市.生活在这样一座"流动"的城市里,该怎么出行呢?你可以沿着蜿蜒的街道和大大小小的桥梁,用脚步丈量这座城市.如果路程较远,时间有限,那就需要一种特别的出行工具...     

让学生拥有一颗感恩的心

一朵花儿会因一滴雨露而鲜艳妩媚;一株草会因一缕春风而摇曳多姿;一湖水也会因一片落叶而清波荡漾;一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。没有一种给予是理所应当的,没有一种领受可以是无动于衷、心安理得的,人人都应心存感激。土地失去水分的滋润会变成沙漠,人心没有感激的滋养会变得荒芜。不知感恩的人,注定是个冷漠自私的人。不知关爱别人的人,纵使给他阳光,日后他也不会释放出自身的热量。     

浅析无因管理的几个问题

无因管理是指没有法定或约定的义务,为避免他人利益遭受损失,为他人管理事务的行为。无因管理法律制度源于古罗马法,近代各国民法建立了相应的无因管理法律制度。无因管理法律制度在道德、经济、法律上都有着现实的意义。因无因管理根据构成要件的不同,产生了不同的分类,随之也产生了不同的法律效果。     

心安是最大的福

有这样一个寓言故事：从前有个国王到花园里散步，看到花草树木几乎都枯萎了，只有纤细的心安草仍在茂盛地生长着。原来，橡树因自己没有杨树那么高大挺拔而郁闷死了；杨树因自己不能像葡萄那样硕果累累，也嫉妒而死；葡萄则哀叹自己总是伏在架子上不能直立，而伤心死去；牵牛花因自己没有紫丁香那样芬芳，而悲观厌世；其余的花草也都因自己不如别人而萎靡不振。     

对教师应心存敬畏

教师本是一个充满快乐和满足感的职业,但现在这个群体因极少数人的师德沦落而受到社会舆论的指责,一些教师也因自己从事的职业没有得到公正而体面的待遇郁郁寡欢。之所以产生这种状况,我认为与师道尊严有关。     

科举考试之现代观照

中国传统的科举考试制度是历史抉择的产物,也是现代性的发端。更是人类文明的结晶。实行了1300余的科举制度于1905年废除后,因用人没有标准,做官没有限制,致使讨官跑官、任人唯亲、植党营私等弊病变本加厉。这表明尽管科举制度已废,但其内在的合理成分并未因之而消除,考试选才这种方式却没有也不可能废止,于是人们又从不同角度反思科举制度。     

时间统治了一切

<正>我原本简单,只是有一个撞上南墙也绝不回头的脑子。因怕受伤,更因灵魂中的某种纠缠,我选择用尖刺来伪装,将自己硬生生变成一个复杂的人。和妈吵架了,因为我躲在被窝里看喜欢的书。我没有理睬,没有狡辩,因此,即使吵架也只是她一个人在斥责。可惜我不愿听,很快便摔门出去了,脸上满是冷漠与不屑。谁又知道我伪装之下的感受呢?     

提醒幸福

“本来我也有个幸福的家,爸爸妈妈也非常疼我,可一次车祸夺走了我的爸爸。妈妈拉扯我们姐妹俩,起早贪黑,含辛茹苦。我穿的衣服,多是妈妈红着脸从东家西家要来的,我穿了还要留给妹妹穿。前不久,妹妹在家中玩火被极度烧伤。因无钱医治差不多已成残废人了。我没有欢乐,只有痛苦;没有幸福,只有眼泪;没有朋友,只有孤独;没有信心,只有绝望。”     

论教师的修养

一、职业要求教师具备良好的个人形象 人们说教师是太阳底下最神圣最光辉的职业,又说她是人类灵魂的工程师。这些都是讲教师职业的崇高与可贵。因世界上如没有了人,也就没有了人类社会的一切;而有了人,如不