中学生网络学习心理调查

随着网络教育的发展和教育部“校校通”工程的实施,许多中小学生开始接触或参与网络教育,研究发现在网络学习中大约有三分之一的中学生存在学习障碍,不能适应网络学习,本文将就这一问题进行探讨。     

中学生学习历史课的心理调查

近几年来,由于片面追求升学率错误思想的干扰,重理轻文,许多学校将历史课任意少开或停开,把好端端的教学体系,加以肢解,实在令人痛心。许多历史教师谈到历史教学改革,总是觉得有苦难言,感概系之。为此我们对中学生学习历史课的心理做了一次调查,目的是供学校领导和历史教学改革参考。     

中学生学习心理和学习行为的调查

当前，家长、教师和学生对学习成绩的关注远远超过了对学习心理和学习行为的关注。其实学习是由若干个学习环节组成的，任何一个学习环节的脱节，都有可能导致学习成绩下降。为了全面了解目前中学生的学习心理和学习行为，我们对北京市６所中学的１８３７名（其中男生９４９名，女生８８８名）中学生进行了测试，发现在学习欲望、学习方法、学习计划、学习环境、学习习惯、学习态度、考试准备、考试技巧等方面，有相当一部分学生存在问题。 关于学习欲望　有３２．３９％的学生有强烈的学习欲望；有２８．５２％的学生有比较强烈的学习欲望…     

历史学习心理调查之我见

近几年来随着中学历史教学改革的深入,对学生历史学习心理的研究逐渐受到重视。它对教改取得实效有重要意义。为此在92年上半年,我对一所市重点中学(简称A校)和一所区重点中学(简称B校)的初一高一年级,共四个年级、十六个班级的学生进行了问卷调查。问题有25道(A校高一试用新教材,另有三道关于新教材的题目),内容涉及历史学习兴趣、教师讲课、教材、考试等方面。回收的684份有效答卷一定程度上反映出90年代中学生对历史教学的评价与要求。     

小学生学习历史的心理调查

今年一月初,我们对我区一所普通小学六年级的一百名学生作了一次历史学习调查,调查采取问卷和开座谈会的形式。现将这次调查的结果及初步分析报告如下: 一、关于历史课在学生心目中的地位 现在小学开设的九门课程中,按学生的喜好程度,历史排在第几位呢?这100名学生中,排第一的16人,第二的12人,第三10人,第四21,第五16人。五位相加共75人,即占总人数的75％。这是一个可喜的信息,说明学生是相当喜爱历史课的。教师要十分珍惜,想法巩固与发展学生对学习历史的喜爱,千万不能让学生由喜欢变为讨厌。     

中学生物理学习心理调查与分析

为了激发学生学习物理的兴趣,我们通过开座谈会和问卷的形式,了解学生学习物理的心理,并对学生的学习心理进行分析与研究,然后根据心理学、教育学、教学法的基本原理提出我们的教学对策:在教学中要着力减轻学生学习知识的心理负担,提高教学质量,使素质教育具有可操作性。     

中学生学习心理与行为的调查研究

通过自编《中学生学习心理和行为调查问卷》对浙江省东部某市横跨初中一年级到高中三年级的6000名中学生进行抽样调查,研究首先从学习心理特征、班级学习氛围、课堂学习行为等角度考察了中学生的学习心理和行为,然后从发展的观点出发,重点讨论了随着年级的升高,学生学习心理和行为的发展趋势和特点,最后针对中学生学习心理和行为中的问题提出相应的教育对策。     

中学生语文学习心理习惯调查问卷分析报告

针对中学生语文学习心理习惯的问卷调查,这次的人选范围定在七年级学生,对问题的回答无所谓对与错,只是希望能切实根据实际情况作调查分析,以便于更好了解目前中学生在语文学习中的情况。     

中学生学习心理与学业成绩关系的调查分析

中学生学习心理与学业成绩关系的调查分析李金波一、问题提出学生的主导活动是学习，而衡量学生学习程度的最有效的外在标准是学业成绩。影响学生学业成绩的因素是多方面的，如学生的学习态度、成就动机、期望心理和情绪等。本文拟具体考察学生对学习的态度、成就动机、期...     

初中学生数学学习心理的调查及分析

<正>我在农村初中教数学有10多年了,感受着农村社会的飞速发展,物质生活的日益富裕,生活质量一年比一年好,可是我却感觉初中学生学习数学的情绪却是一年不如一年,与社会文明的发展格格不入,他们对课堂上的一切都不感兴趣.有些学生在数学课堂上看小说、画画,表现出对数学学习的厌烦.面对教学过程中遇到的诸多有关学生学习数学的问题,我曾一度困惑,也常     

中学生学习历史的动机之调查及其分析

根据学习动机理论,对中学生学习历史的动机的相关因素、学习历史的自我效能感和归因、学习历史的兴趣以及影响中学生学习历史的因素等问题进行问卷调查。通过调查,揭示了中学历史教学中所存在的矛盾:即学生对学习历史具有的较强认知内驱力和在学校学习历史的态度之间存在一定矛盾;学生对学习历史的兴趣和教师对历史教学内容的把握之间存在一定矛盾。结合当前中学历史教学的实际情况,分析了出现这些问题的原因。     

中学生学习心理刍议

社会的发展与进步,为当代中学生提供了前人想都不敢想的学习条件,但也使他们遇到了前人从未遇到过的复杂问题。比如一些中学生学习起来既不轻松,也不理想。究其原因,我们认为,这与他们的心理素质有关。具体说,就是他们的学习心理存在着比较严重的问题。一、学习目的...     

中学生学习历史拾趣

~~中学生学习历史拾趣@孔庆平 @樊海兰     

网络环境下中学生学习心理调查与分析

随着《信息技术教育》课程在全国中小学校的开设和推广，越来越多的中小学生开始通过网络进行学习，然而，由于部分学生没有认识到网络学习与课堂学习之间的差异，在进行网络学习时心理上存在各种各样的问题。采用问卷调查和访谈的方法，对学生网络学习的注意力、学习兴趣和动机、学习自控力、学习时的情绪以及学习习惯等情况进行的调查分析结果认为：虽然学生们在网络学习的过程中会出现各种问题，大多数学生还是肯定了目前的网络学习，他们认为自己在心理上能够适应网络学习，适应网络教育的进度安排，并且相信自己能取得好的学习效果。但是尚有一部分学生在心理上还不能适应网络学习，主要表现为他们的注意力、自控力、学习的兴趣和动机以及学习习惯等方面还有待改善和提高。     

中学生学习历史的心理特征

<正>历史学习,是学生在教师的指导下习得历史知识,掌握历史方法,形成历史思维的过程。这个过程亦是学生内部心智技能与外部行为发生持久性变化的过程;是感觉历史刺激,接收历史信息和知识的过程。该过程一般包括前认知、感知、理解、保持、应用五个阶段。学生在每个阶段表现出不同的心理特征。一、学习历史的心理过程(一)前认知阶段建构主义者强调,学生并不是空着脑袋走进教室的,他们在日常生活、学习中,已形成了丰     

网络环境下中学生学习心理调查与分析

随着《信息技术教育》课程在全国中小学校的开设和推广,越来越多的中小学生开始通过网络进行学习,然而,由于部分学生没有认识到网络学习与课堂学习之间的差异,在进行网络学习时心理上存在各种各样的问题.采用问卷调查和访谈的方法,对学生网络学习的注意力、学习兴趣和动机、学习自控力、学习时的情绪以及学习习惯等情况进行的调查分析结果认为:虽然学生们在网络学习的过程中会出现各种问题,大多数学生还是肯定了目前的网络学习,他们认为自己在心理上能够适应网络学习,适应网络教育的进度安排,并且相信自己能取得好的学习效果.但是尚有一部分学生在心理上还不能适应网络学习,主要表现为他们的注意力、自控力、学习的兴趣和动机以及学习习惯等方面还有待改善和提高.     

农村中学生语文学习心理现状调查与思考

城乡中学生的语文能力一直存在着很大的差距,随着经济的发展和现代技术的进步,在实行新的考试试题形式(试题挣脱课本束缚,主要考查语文能力)后,这种差距从中考、高考成绩上看拉得更大了.     

网络环境下中学生学习心理调查与分析

随着《信息技术教育》课程在全国中小学校的开设和推广,越来越多的中小学生开始通过网络进行学习,然而,由于部分学生没有认识到网络学习与课堂学习之间的差异,在进行网络学习时心理上存在各种各样的问题。采用问卷调查和访谈的方法,对学生网络学习的注意力、学习兴趣和动机、学习自控力、学习时的情绪以及学习习惯等情况进行的调查分析结果认为:虽然学生们在网络学习的过程中会出现各种问题,大多数学生还是肯定了目前的网络学习,他们认为自己在心理上能够适应网络学习,适应网络教育的进度安排,并且相信自己能取得好的学习效果。但是尚有一部分学生在心理上还不能适应网络学习,主要表现为他们的注意力、自控力、学习的兴趣和动机以及学习习惯等方面还有待改善和提高。