研究性学习在《化学教学论》课程中的实践与研究

本文阐述了在我校师范专业开展研究性学习的目的、原则、模式,通过案例分析了研究性学习模式的具体操作。实践证明,研究性学习是培养师范生探索意识、实践能力和创新精神的有效途径,学生通过探究和实践,获得了研究性学习的能力。     

论化学研究性学习在教学实践中的运用

研究性学习是素质教育中一项崭新的学习方式，在师范化学课的教学中，通过研究性学习与师范教育的培养目标，提高师范生素质紧密相结合的实践，有效引导了学生自主地，开放性地取知识、应用知识，培养了探索意识，创新精神和创造能力，不断增强师范生自身的实践能力、分析能力、解决问题的能力。     

化学研究性学习教学实践

通过教学模式多样化,教学手段多媒体化来激活课堂教学.开放学生实验,尝试让学生做违规实验,自由选择实验,探索实验过程.让学生自编自改习题与考题,注重对学习过程和学习主动性的研究.     

化学研究性学习教学实践

通过教学模式多样化,教学手段多媒体化来激活课堂教学.开放学生实验,尝试让学生做违规实验,自由选择实验,探索实验过程.让学生自编自改习题与考题,注重对学习过程和学习主动性的研究.     

研究性学习在化学教学中的应用

化学是以实验为基础的学科,在化学教学中,改演示实验为学生探究实验。以氨气的喷泉实验为例,从确立研究课题、研究方法、制订研究计划、实施研究方案四个方面阐述如何开展研究性学习。通过改进实验,学生学会了从多角度创新,从而实现培养创造性人才的目的。     

论研究性学习在化学课堂中的应用

研究性学习具有探究性、开放性、实践性、过程性等特点,在化学课堂教学中推广应用研究性学习的方法是化学教学改革的重要课题.以"溴乙烷"的教学为例,在化学课堂中实施研究性学习,可要求学生在课前自学教材,提出不同层次的问题;在课堂中,利用小组研讨重新审视提出的问题后,再进行班级交流和深度研讨,最后教师就教学主要内容进行归纳,并对研究方法进行总结,将原来提出的问题进一步完善思路,对学生表现进行评价.     

研究性学习在化学教学中的应用

当前研究性学习正以其不断适应时代发展的教育价值受到人们的广泛关注。本文从化学学科出发，分析和探讨了化学研究性学习活动中对教师的要求，以及引导学生研究性学习的三种方法，并提出化学研究性学习的组织实施及注意事项。     

研究性学习在化学教学中的实施

采取"问题启发"探究式研究性学习方法,指导学生主动探索获取化学知识,形成较强的实践能力.发挥教师在研究性学习中的主导作用,使研究性学习即是个体自主的学习行为,又是一个有序的探究过程.     

研究性学习在化学实验教学中的应用

化学是以实验为基础的一门科学,那么,在化学教学中如何实施研究性学习呢?我们可以在化学实验教学中作一些有益的探索。一、实验教学中蕴藏着丰富的研究性学习素材化学实验能为学生提供正确认识事物及其变化规律的实验事实,几乎百分之百的学生喜欢化学实验,并喜爱自己动手做实验     

专题型研究性学习在化学新课程教学中的实践与体会

探讨在化学学科中进行专题型研究性学习时课题的确定原则、活动的类型结构和进行专题型研究性活动的实践体会.     

研究性学习在化学教学中的实施

采取“问题启发”探究式研究性学习方法,指导学生主动探索获取化学知识,形成较强的实践能力。发挥教师在研究性学习中的主导作用,使研究性学习即是个体自主的学习行为,又是一个有序的探究过程。     

研究性学习在化学教学中的尝试

研究性学习是对当前中学课程的一次改革和创新,目前,全省各地已陆续开设了这一门课程.笔者根据自身化学实验教学的经验,将研究性学习应用到"铜与硫酸反应"的实验教学中,为学生创造研究性学习提供机会和平台.     

浅谈化学教学中的研究性学习

研究性学习是课程改革的一项重要内容，它旨在贯彻素质教育的思想，强调以学生为主体，全面培养学生综合运用知识的能力，是培养学生创新精神和创新能力的一种尝试和实践。作以自己将研究性学习引入化学教学中的切身体会，阐述了研究性学习的意义、特点及实施过程。     

化学实验研究性学习的案例与实践

研究性学习的核心是要改变学生的学习方式,强调主动、合作、探究式的学习,其目的是提高学生的科学素养、培养创新精神和实践能力。文章以具体课题为例,探究如何利用化学实验指导学生的研究性学习。     

研究性学习在化学创新教学中的运用

一、对创新教育和研究性学习的认识1.创新教育是以培养学生的创新精神和实践能力为价值取向的教育,包括创新意识、创新能力和创新人格诸方面。是创造性思维的培养和创新精神、人格的形成,应该把培养学生的创新精神和创新能力贯穿于教学的实践过程中。2.研究性学习是指学生在教师的指导下以自主性、探索性为基础,以社会、生活中感兴趣的问题为研究课题,以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,它包括学科研究性学习和研究性学习课程两种形式。两者交互作用、相辅相成,学科研究性学习是研究性学习课程的基础,而研…     

化学课堂教学中研究性学习实践研究

用研究性学习的开展来促进教学方法和学习方法的根本改变 ,改变的途径有两条 :一是设立一个独特的研究性学习领域 (研究型课程 ) ;二是学科教学的研究性学习。本文在化学课堂教学中实施研究性学习的实践基础上 ,通过案例 ,探索化学课堂教学中研究性学习教学模式。这种学习过程经历了问题———研究 (探究 )———解决问题的研究过程     

化学实验在研究性学习中的实践和启示

研究性学习是一种新型的学习方式，而化学实验是学习化学的基础，理所当然成为研究性学习的一种有效途径．中学生的研究性学习重点在学习，而不是研究，因此化学实验内容选题既要围绕学习主题，又要密切联系生活、生产、自然界有关现象，让学生主动地探索学习、会学知识和求异创新．以下几点是笔者的初步实践．     

研究性学习在本科教学中的实施

研究性学习是目前人们所推崇的促进有效学习的一种新的学习方式.本文通过对研究性学习的概念内涵进行分析,着重探讨了高校课程中实施研究性学习的必要性和重要意义,并以教育技术专业为例,介绍了在我校师范生专业课教学中如何开展研究性学习课程,给出了具体实施步骤与策略.     

化学教学中的研究性学习

素质教育要培养人的创造能力和创造意识，而培养创造能力的关键是对信息的加工处理能力。在教学过程中创设一种类似于学科研究的情境和途径，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和处理，从而增进思维能力和创造能力，即研究性的学习。这对于培养学生创新精神和实践能力，充分开发学生的潜力，具有重要的意义。