新课程背景下的自主、合作与探究学习

学生学习方式的根本转变是新一轮课程改革的目标和归宿。自主学习、合作学习和探究学习是新课程所倡导的学生学习方式。本文就学生学习方式变革实践的课堂教学谈几点思考和体会。     

新课程标准下的数学自主学习

随着教学改革的不断推进,新课程标准的颁布,“自主学习”作为主体性教育的基础,越来越引起了教育界的关注。本文从对新课程标准的分析研究入手,根据其中对自主学习的要求,提出关于提高学生自主学习意识和能力的途径。     

新课程标准下学生自主探究学习探析

自从新的课程标准实施以来,自主学习、探究学习就成了基础教育中的常见词汇。如何让学生从传统的教学中解放出来,学会自主学习与探究学习,也就成为了一线教师的探索目标。在新课程的教育背景下,让学生能够从被动学习转移到主动学习与探究学习中去,适应当前教育的要求,也就成了我们每一位教师要把握的重要信息。     

新课程标准下的英语课堂教学模式——自主学习和合作学习相结合

本文对“新课程标准”下的高中英语教学模式做了探索,依据“新课程标准”提出了新的高中英语课堂教学的模式,并给出了实施这一模式的方法和措施。希望能对当今的英语教学有所帮助。     

浅谈数学新课程标准下学生自主学习方式的培养

自主探究性学习模式是指在教师指导下,学生运用探究的方式进行学习、主动获取知识和发展能力,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以学生的周围环境和生活实际为参照,为学生提供自由表达、质疑、探讨问题的机会,强调师生互动、教学相长的一种崭新的模式.因而,随着新课改的逐步深入,原有单一、被动的学习方式应逐步转向培养学生自主、探究、合作的学习方式,从而激发学生的智慧潜能,变苦学为乐学.     

自主 合作 探究——数学新课程标准下学生有效学习方式的探讨

1 问题的提出 叶圣陶先生说:“教师教各种学科,其最终目的在于达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决.”但是长期以来,学生主动学习的意识淡薄,对教师依赖性很大,学习方法存在着三多:学习不自觉的多,学习方法低层次的多,学习方法盲目的多.学生获取知识的唯一途径只能是依靠教师的讲解,更有甚者,有些学生在听课时似乎还是一付“事不关己,高高挂起”的模样,让人深感不安.而新颁布的数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,改变学生的学习方式是这…     

浅探初中物理“自主、合作、探究”式学习课堂

自主、合作、探究等学习方式将老师从传统的一包到底的角色中解脱出来，把学生从教材、老师设定的框框中解放出来．如何构建自主、合作、探究式学习课堂，是新课程摆在每个教师面前的重要任务，也是教师可以充分发挥的无形资源．本文就初中物理“自主、合作、探究”式学习课堂的构建，谈谈我们的做法与体会．     

新课程标准下的数学学习贵在合作

《新课程标准》指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式．”作为教师,应努力为学生提供充分的学习活动机会,让学生在自主探究、合作交流的过程中理解和掌握基本的知识与技能,并形成有效的学习策略．这样,不但能培养学生的探索及创新能力,更重要的是能让学生学会与别人合作的方法．     

新课程标准下自主合作的英语课堂

自主合作的英语课堂是新的英语教学观下,把课堂回归学生的一种模式,即以学生为中心的主题教学模式.以学生为中心的教学特征就是重视和体现学生的主体作用.同时又不能忽视教师的主导作用,在课堂里充分发挥学生的主体作用.     

“合作学习”不应该仅仅是形式——开展自主、合作、探究的学习方式的体会

新课程改革的进程中．改革的一个重点，就是改变学生的学习方式。自《新课程标准》中提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”教育教学理念后，小组合作探究学习这一新的教学形式，便改变了占垄断地位的传统班级教学方式，成为绝大多数教师教学过程中常用的方法。小组合作学习也成为学生进行自主、探究学习的一种重要的学习方式之一．它是在教师的主导下，群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。[第一段]     

新课程标准下高中化学的自主合作式学习探讨

随着现代化教育方式的不断改进,自主合作式的学习方法也随之普及起来。自主合作式的学习方法主要是指在实际的教学活动中,为了完成共同的学习目标,将学生科学地分为几个小组,以明确的分工合作来完成一定的教学任务的一种互动性的学习方法。自主合作式的学习不仅能促进学生之间高密度的人际交流关系,还能让学生在学习中充分享受交往与审美的乐趣。在当代教     

浅谈新课标下的自主、探究、合作式学习

当今,学习方式的变革成为新课程改革的一大特色。因此,如何充分调动学生的学习积极性,发挥学生主体性多样化的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习及研究性学习,就成为新时期教学的主流。那么,学习方式如何变革呢？笔者认为,可以从以下三个方面进行尝试。     

新课程标准下的自主学习方式探析

《新课程标准》倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。本文分析了自主学习方式目前在课堂教学运用中存在的一些问题,并提出了实施自主学习方式相对应的策略。     

主动、探究、合作学习数学

主动学习非常重要，它是一切有意义学习的前提。它要求教师应创设情境，使学生对学习有兴趣，兴趣是主动学习的动力；学生要有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验，才能积极主动地学习，进而能够自主学习。尤其是在复习课上，教师要大胆地打破常规，不以知识的整理为主。     

新课程理念下小学数学课堂教学自主探究学习方式的思考

在新课标的革新和推动下,小学数学更注重学生的综合素质培养,由于小学生的年龄较小,心智尚未成熟,教师在教学过程当中要尊重学生的性格特点,利用学生的性格特征来进行有针对性的教学,采用多样化的教学方式,达到理想的教学目标。     

浅谈新课程数学教学中自主探究、合作交流学习

在数学教学过程中,如何培养学生以＂动手、合作、探究＂的方式进行学习,既是当前课程改革实施《新课标》的一个重要内容,也是每一个教师面临的重要任务。[第一段]     

新课程标准下的英语合作学习

新课程标准提倡新的教学理念,新的教学方法,合作学习作为新课程改革的热点和亮点,有力地促进了学生主体意识的发展,有利于保持和增强学生学习的兴趣,有利于学生英语能力的培养,正日益受到重视。     

新课程标准下如何促进学生的自主学习

新课程标准倡导动手实践、自主探索的学习方式，这顺应了时代和社会发展的要求。改变学生已有的学习方式成为当今数学教学改革的热点。笔者在这方面作了一些尝试。     

中学英语新课程与学生学习方式变革的研究--浅谈学生的自主学习合作学习与探究学习

随着经济全球化进程的加快，国家进行了课程改革，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式，为此，我们倡导新的学习方式即自主学习、合作学习、探究学习。这是实施中学英语新课程最为核心和最为关键的环节。     

浅谈新课程下初中数学的自主式教学

新课程注重学生学习方式的变革，在初中数学学习过程中“自主探索”是新课程大力提倡的学习方式，因此我们教师在课堂教学中要越来越注重让学生进行自主探究，让每个学生自觉主动地想学、要学、会学，始终成为一个发现者、研究者、探索者，让课堂焕发出生命的活力。