试论词汇附带习得对英语词汇教学的启示

词汇附带习得是目前二语研究的热点。本文阐述了词汇附带习得的定义,分柝了影响其成效的主客观因素,探讨了教师在促进学生词汇附带习得中应注意的问题,从而肯定了该理论对英语词汇教学的积极作用。     

眼角皱纹让人更显“真诚”

正爱美人士一直致力于消除皱纹,但一项研究显示,长皱纹其实也有积极的一面。一项研究发现,有所谓"杜乡式标记",即微笑时嘴角上扬、眼角形成纹路的人传达的情绪更强烈、更诚恳。研究人员利用一种名叫"视觉竞争"的方法,向受试者展示有"杜乡式标记"和没有该标记的人的照片,让他们判断哪类人的表情看上去更值得注意,结果有"杜乡式标记"的人的表情总能占据上风;研究人员还要求受试者从"不真诚"到"真诚"给这些表情评分,结果发现,人们给"杜乡式微笑"以及"杜乡式悲伤表情"打出     

资讯

<正>"脸盲症"是如何产生的?日本一项研究发现,人在正常识别他人容貌时,大脑中只有相关区域处于兴奋状态,而与识别容貌无关的区域则处于抑制状态。该研究有望为治疗无法分辨他人面孔的"脸盲症"铺路。研究人员让受试者识别颠倒过来的脸部照片,并通过功能性磁共振成像扫描其     

社会文化与汉语词汇摭论

社会文化与汉语词汇关系密切。社会文化的发展推动着汉语词汇的发展,也引起部分汉语词义的变化,某些社会文化现象的消亡导致部分汉语词汇的消亡;同时,汉语词汇对社会文化也具有反作用,这种反作用包括积极作用和消极作用。在现代社会主义和谐文化建设中,我们要努力发挥其积极作用,尽量避免其消极作用。     

一语实践与二语扩展——英语词汇学教与学初探

英语词汇学作为英语专业的一门选修课,具有较强的理论性及实践性特点,这就需要在教学中将"教"与"学"有机结合起来。"一语实践"及"二语拓展"的教学模式即是在该课程教学改革背景下的一种积极尝试,即在课堂教学中注重实践习得,同时以语言对比法为基础拓展学生的课外阅读视野,进而更好地理解和掌握课程中的重要知识点,提高对词汇的认知和应用能力。     

任务复杂度对非英语专业学生英语表达水平的影响

本文研究了任务复杂度在资源指引范畴中三个维度的增加对语言产出水平的影响。研究发现：复杂任务度对语言准确度没有产生显著积极影响;任务复杂度对话轮转换速度产生显著积极影响;对句法复杂度和词汇复杂度产生混合、不显著的影响;任务复杂度在资源指引范畴内的提高对语言流利度产生消极但不显著的影响。     

第二语言词汇习得研究

第二语言词汇习得一直是应用语言学领域研究的重要课题,同时,它对外语教学有着积极的指导作用。笔者有针对性的提出了如何进行词汇学习和教学的对策。     

第二语言词汇习得研究

第二语言词汇习得一直是应用语言学领域研究的重要课题,同时,它对外语教学有着积极的指导作用。笔者有针对性的提出了如何进行词汇学习和教学的对策。     

基于逻辑结构的英语单词记忆法探讨

笔者对基于逻辑结构的单词记忆法进行了探讨。首先将词汇按某一种逻辑关系进行归纳及扩展;然后再采用HTML将所涉及的词汇编辑成电子词典;再将该系统安装在电脑或者便携式智能设备上,成为一个便携、灵活、有效促进词汇记忆的个人电子字典。实践表明,该方法能有效提高词汇记忆的兴趣及效率,同时也让词汇查阅变得方便快捷。     

第二语言词汇附带习得研究对教学的启示

词汇附带习得是指学生在进行其它学习任务时附带习得生词,这一研究近年来受到国内外一些学者的关注。本文从听、说、读、写等方面回顾了国内外关于词汇附带习得的实证研究,阐述了其研究内容和研究结论。在这些研究成果的基础上,探讨了该研究对二语词汇习得的教学启示。     

探析“专题阅读”理论中的词汇附带习得

近年来,词汇附带习得成为英语教学研究中的热门话题,而词汇附带习得的研究离不开对可理解性语境的研究。“理解”是克拉申专题阅读理论的核心。本文通过分析专题阅读理论、词汇附带习得及二者的内在关系总结出对英语教学的启示,对词汇学习和英语教学有着积极的影响和促进作用,     

影响识记与编码的主要因素与英语词汇的学习策略

识记是记忆的第一个环节,编码是一个信息积极转化的过程。编码是对输入的信息进行加工的方式,使外界输入的信息适合于存储。大脑要对信息进行精细的加工编码,而心理学研究表明人类识记和编码受到诸多客观因素的影响。笔者认为这些影响因素在词汇学习过程中对于词汇的识记、编码同样有影响,因此对这些因素的了解和认识有助于对英语词汇的识记、编码,掌握一定的词汇学习策略和方法,提高词汇的识记和编码水平,对词汇记忆水平和记忆效果有着积极的作用。     

“中国英语”的词汇特点

中国英语是英语在中国的变体,是英语进入中国,在长期使用过程中形成的本土化的结果。本文在前人对中国英语研究的基础上,从"中国英语"词汇的来源、构成方式两方面对中国英语的词汇特点进行了阐述。     

从认知策略看英语词汇学习

词汇学习是英语学习的重点也是难点,大多数英语学习者花费了大量的时间去记忆英语词汇,可是效果却是"低收入"。20世纪70年代著名学者加涅指出了认知策略的含义点出该策略是学习策略的重要组成部分。同时认知策略也是词汇学习的有效手段,主要体现在词形分析策略、联想策略、归类记忆策略等的应用上。本文以认知策略为理论基础,对词汇学习提出了一些观点与看法。     

词汇化理论下英语"～self"和汉语"自己"的对比研究

主要从英语"～self"和汉语"自己"的衍生过程着手,以共时分析和历时分析相结合为主要研究手段,以词汇化理论为理论背景对二者的异同进行对比研究.结论是:现代英语"～self"和现代汉语"自己"的形成都是古英语或古汉语中的两个复合成分词汇化的结果,但是二者在词汇化的原因、方式、程度方面均存在很大的差异.     

国内第二语言词汇习得研究现状与反思

第二语言词汇习得研究与语言教学、语言习得研究的发展紧密相关。因英语作为第二语言的词汇习得研究成果显著,所以本文将其作为重点。本文较详细地综述了当前国内二语词汇习得研究的状况,并就该现状进一步探讨其相关启示性。     

颜色词联想反转研究

本次研究就是在抽象颜色偏好实验研究与颜色词联想研究基础上,使用逆向研究方法--从词汇联想到颜色来探索人们认知偏好中的颜色与特定词汇之间的关系,对以往所做的颜色词联想研究结论进行验证.本次研究由词汇--颜色联想调查表和词汇---颜色联想验证实验组成,所得出的结论包括:1)每个词汇在联想颜色的人数分布上存在显著性差异;2)词汇-颜色联想在词汇词性上存在差异;3)词汇与颜色匹配程度越高,内隐记忆效果越好.     

初中英语词汇学习小议

词汇学习很重要,但由于词汇教学往往枯燥无味,容易使学生丧失兴趣;又由于学生缺乏"持之以恒"的精神和正确的学法,词汇学习成了拦路虎.我结合自己学习与教学英语的经验,谈谈词汇学习存在的问题和一些较为有效的词汇学习方法.     

独立学院大学英语词汇学习策略培训研究

采用实证性研究,对独立学院179名非英语专业的学生进行了为期13周的词汇学习策略培训。在培训结束后,通过词汇测试和问卷调查的形式,了解了学生词汇学习策略培训的效果。结果表明虽然在词汇测试中对照班和实验班的成绩在T检验中达不到显著差异,但是学生着遍感到学习策略培训很有必要;绝大多数学生通过学习策略培训,了解了词汇的知识,扩大了他们学习词汇的选择范围。     

微波检测五脏健康的可行性研究

为实现人体健康状态辨识的科技应对,实现无损检测,该研究面向社会随机征集年龄在30～70岁之间的160名受试者,以受试者的脚指甲为研究对象,采用微波遥感分别检测人体心、肝、脾、肺、肾五脏的健康状况,以常规的中医诊断和西医体检结果为比较标准,判断微波遥感用于检测人体五脏健康的可行性。结果表明,通过微波检测脚指甲可以发现受试者的一些健康规律。与中医诊断结果比较,发现微波用于检测心、肝、脾、肺的健康准确性较高;与西医体检结果比较,发现微波用于检测脾脏和肾脏的健康准确性较高;综合中医和西医的结果为标准,发现微波可用于人体肺脏健康状态的检测。该研究不仅实现了微波对身体五脏健康的无创检测,而且实现了健康检测的定性和定量,在人体健康检测的方式上具有创新性。