一朵午荷

现在它在何处,我不得而知,或下坠为烂泥,或上升为彩霞,纵然远不可及,但我仍坚持它是唯一曾经挨我最近, 最静,最最温柔的一朵。     

做语文精神的追求者

正万物,皆以精神而立。语文,不可没有精神。语文之精神,需立足于民族文化之土壤,行走于古风词韵之中。夜深灯倦,何处箫声吹梦远?生活不止于脚下方寸,还有远方,还有梦想,还有与现实同行的诗意。我就是一个执著的"诗意"追求者:个人专著《诗意语文博客春秋》,记录了我如水般诗意而美好的教育生活;《漫读古诗》饱含着我对母语文化、语文课程以及孩子们的深情爱意;《接手新班》则是我对十六年班主任工作的深情回顾。     

不为了彼岸只为海

<正>席慕蓉说:"生命是一条大河,我们每个人都是过河的人。"而我要说:"人生如远航,在漂泊与停泊之间做选择。"这种"不为彼岸只为海"的精神是我一生的信念与追求。在青葱岁月中,我将它铭记于心,纵然沧海变桑田。"不为彼岸只为海"需要我们拥有坚定的信念和高度的奉献精     

染有书香的生活

难以想象,在没有书读的日子里,我的精神将会是一种怎样的尴尬和窘迫!而这种折磨正来自心灵的空虚和思想的匮乏!哪怕我写出的那些稚嫩的涛文并不具有书卷气,我也始终期盼着自己能有书香的气质和韵味。 读书于我,仿佛是一种生命的需求,如水如氧,而这份需求又是多少地悠长而凝重啊!我于读书,不可离弃无法释怀的基源正在于此。     

我的征途我会走好——一个孩子向世界的宣言

当我用稚嫩的小脚第一次踏上征途,就感受到了全世界的温度。我兴奋地踩起步子,纵然路面还有些硌脚,纵然未来在我眼前还只是迷途,然而,我向全世界宣布:     

不为彼岸只为海

<正>席慕蓉说:"生命是一条大河,我们每个人都是过河的人。"而我要说:"人生如远航,在漂泊与停泊之间做选择。"这种"不为彼岸只为海"的精神是我一生的信念与追求。在青葱岁月中,我将它铭记于心,纵然沧海变桑田。"不为彼岸只为海"需要我们拥有坚定的信念和高度的奉献精神。中国核潜艇之父黄旭华,在到     

在铅球教学中运用电教手段培养学生观察能力的研究

在铅球技术教学中,由于掷铅球动作复杂,并且在一瞬间完成,学生往往不得要领,纵然体育教师苦口婆心地说教,效果往往也不明显,因此这项技术被体育教师称为“只可意会而不可言传”的技术。随着科学技术的飞速发展,现代教育技术被广泛     

鹤鸣九皋 声闻于天——写在《小学青年教师》复名为《小学教学》之际

您曾捧着2006年的《小学青年教师》,认真地问道:很久以前,我已爱上“小青”。请告诉我一个复名的理由。我沉吟良久,在此,郑重地回答:幸福。为了每一位教育工作者包括我们自己的幸福。以教育为支点,与身心日夜在拔节的孩子们同行漫漫人生路,分享教学教研生涯不可复制的每一分钟的幸福。     

用联想化解文言文阅读之难

学生初涉文言文,犹如步入泥泞之路,纵然有陶渊明的"好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食"的学习精神,但因途中难免遇到拦路虎--文言实词而产生畏难情绪.     

谈《古代英雄的石像》的思想内涵——兼与赵刚先生商榷

读了赵刚先生《(古代英雄的石像)五疑》(见《现代语文》)2002年第3期“教材探微”专栏)一文,我很佩服赵先生大胆质疑的精神。但在教学实践中,我有不同的感悟,特在此与赵先生商榷也与其他同行交流。     

One day in Beijing

纵然你热爱中国的古城墙,热爱中国的语言,纵然你在我的心里,已经刻下了深深的烙印,但你依旧是日本的国籍,讲着我听不懂的日语,爱着你的故乡,那个四面都是海洋的岛屿。     

不为了彼岸只为海

<正>席慕蓉说:"生命是一条大河,我们每个人都是过河的人。"而我要说:"人生如远航,在漂泊与停泊之间做选择。"这种"不为彼岸只为海"的精神是我一生的信念与追求。在青葱岁月中,我将它铭记于心,纵然沧海变桑田。"不为彼岸只为海"需要我们拥有坚定的信念和高度的奉献精神。中国核潜艇之父黄旭华,在到处都是惊涛骇浪的时代,他埋下头,     

繁花

不是发生在清晨,而是从暗夜开始。我始终注视着希望,而他并不渺茫,纵然扎根在命运的土地,开始摄取生命的元素,并且扩大自己的领域。     

裙角之痛

我喜欢裙子,但并不代表我喜欢穿裙子。很多时候,喜欢的东西仅仅属于喜欢这个范畴,现实中并不一定照着理想进行。就像平行线,纵然你望穿秋水,而那一段距离却不会按照你的理想相交。     

碾过生命的痕迹

<正>生命中没有不可承受的痛苦,纵然双腿残疾也无法阻挡思想的脚步;生命中没有无爱的成长,即便爱与被爱之间有着岁月的沟壑;生命中没人不经历练而造就的成熟,因而注定我们步履维艰跋涉生命的历程;生命中没有受苦人悲伤的权力,只因     

解读朱湘诗中隐藏的“鬼魂”——比较《葬我》与《有一座坟墓》中的“死亡”意蕴

《葬我》与《有一座坟墓》均表达了朱湘厌弃世俗,想借死亡寻求解脱的思想。《葬我》反映出肉体束缚与灵魂独立之间的矛盾,此属于物质存在与精神追求的冲突;《有一座坟墓》虽不含肉体束缚灵魂之苦,却表现了灵魂独立与灵魂孤凄(无归属感)的矛盾,属于精神追求与精神归属的冲突。物质与精神的冲突,精神与精神的冲突,突显了作者对不可调和的"人生的苦闷"的思考。     

我敬佩的“盗火者”

●“纵然是凄风苦雨，我也不会离你而去……即使我扑倒在 地，一颗心依然举着你，晨曦中拔地而起， 我就在你的形 象里。”这几句歌词反映了几代留学生的心声。●我认识的留学生几乎都在留学初期吃了很大苦，“一个留 学生，一部血泪史”。 最近，国内的一家电视台放映了一部反映建国初期一大批留学生回国奉献青春的电视连续剧，该剧深深地打动了观众。这部名为《我亲爱的祖国》的连续剧的主题歌中有这么几句话一直萦绕在我的脑海：“纵然是凄风苦雨，我也不会离你而去……即使我扑倒在地，一颗心依然举着你，晨曦中拔地而起，我就在你的形…     

画一个问心无愧的等号

画一个问心无愧的等号宁夏回族自治区平罗县回民中学韩林森“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”大诗人屈原的诗句激励我度过了１２年的教师生涯。教海泛舟，虽无触礁之险，可风雨安渡，然而，无求索精神，纵然甘为人师，恐难达到为师的高境界。１９８５年，我大学毕业后...     

考研路上，一起走过的日子

即将触摸到研究生生活的尾巴,蓦然回首当年考研生活的点点滴滴,顿觉像是一场美丽而又略显苦涩的梦!都说考研痛苦,大批大批走过这条独木桥的人们披荆斩棘却一路高歌,向着梦中的殿堂靠近.其中酸甜苦辣有几何?只有过桥人心中明了。回首我的考研生活,纵然也有失落.纵然也有心灰意冷,更多的还是欢声笑语,更多的还是心中那份沉甸甸的感动。     

我和你

自从你的倩影照亮我的眸子自从我的笑声扰乱你的思绪你就是我我就是你你和我犹如氢和氧两种元素一旦化合永难分离平静时是一渠盈盈绿水欢唱着滋润农家的田畦激动时是一河澎湃的风涛呼啸着向前方冲击纵然严寒封住了江河我们也要把信念凝成透明的晶体纵然烈日蒸干了湖海我们...