大学生社会主义核心价值观引导研究——基于心理健康教育视角

大学生心理健康教育是践行社会主义核心价值观的一种重要渠道。通过对大学生心理健康教育中社会主义核心价值观引导现状进行分析,以此为切入点,试图寻求一条合理的引导路径,即:明确坚持社会主义核心价值观为指导思想,创新社会主义核心价值观教育形式,引导大学生社会主义核心价值观内化,积极探索大学生心理健康教育与社会主义价值观教育的合力育人的科学机制,为地方社会经济发展提供可靠的人才保障。     

社会主义核心价值观融入高校思想政治教育创新研究

社会主义核心价值观是中国梦理念的具体显现和基本要素。实现中国梦,需要一代又一代人的接力奋斗,高校大学生是十分宝贵的人才资源,肩负实现中华民族伟大复兴时代重任,广大青年学生只有在中国共产党的领导下,听党话、跟党走,把青春奋斗融入党和人民事业,才能在实现中华民族伟大复兴中国梦的道路上绽放最美青春。高校作为进行马克思主义理论宣传教育的主阵地,只有紧贴当代大学生思想实际,按照思想教育规律,将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育,赋予思想政治教育以时代特色,进一步改善教育方法和提升教育效果,才能在实现中华民族伟大复兴的中国梦过程中发挥积极作用。     

社会主义核心价值观认同教育研究

习近平同志曾经说过,要想强基固本、凝魂聚气,就要对社会主义核心价值观进行积极的培养。大学生的行为方式和思想认识要想得到有效的锻炼,就要对社会主义核心价值观认同教育进行不断的增强,从而使思想政治教育的有效性得到提升,使大学生的核心价值观意识得到培养。     

社会主义核心价值观融入大学生廉洁教育的路径研究

将社会主义核心价值观融入大学生廉洁教育有助于贯彻落实立德树人根本任务。文章首先阐述二者融合的可行性,其次在此基础上进一步论述二者结合的必要性,最后从合力营造良好氛围、发挥高校主阵地作用、深入开展第二课堂实践等方面阐明将社会主义核心价值观融入大学生廉洁教育的可行性路径,以供参考。     

社会主义核心价值观教育与心理健康教育融合的路径探讨

社会主义核心价值观教育是我国思政教育的重要一环,关系着国家未来接班人和建设者的思想意识形态。当前中小学社会主义核心价值观教育取得了一定的成绩,但在一体化、时代性、时效性方面还有待提升,这与教材研发力度、教师主导性、学生主动性未能有效调动等有很大关系。社会主义核心价值观教育可考虑与心理健康教育相结合,立足学生的身心发展特点与学习规律,以培养学生积极健康的心理品质为切入点,循序渐进地推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。     

把培育社会主义核心价值观融入大学生课外活动研究

在当前的社会形势下,我国在意识形态方面形势严峻,主要体现在西方资本主义的各种文化、理念以及资本主义价值观的不断涌入,这些不同的意识形态通过文字、影视作品以及网络等多种渠道进入我国,对我国当前的意识形态形成了巨大的冲击。大学生作为我国未来发展的核心力量,对于大学生的思想政治教育工作就显得极为重要,本文将从实际出发,浅析将社会主义核心价值观融入大学生课外活动。     

长征精神融入大学生社会主义核心价值观教育研究综述

长征精神蕴含着丰富的政治智慧与道德滋养,是大学生社会主义核心价值观教育的宝贵资源和天然载体。学术界对长征精神的研究,在基础理论方面主要聚焦长征精神的形成、内涵、价值和路径。对长征精神融入大学生社会主义核心价值观教育,认为其基础在于二者具有共性特征和内在关联;就价值而言,认为有利于丰富社会主义核心价值观教育的内容,有利于增强教学的实践性和实效性,有利于维护意识形态安全;从路径来说,提出要坚持育人基本原则、注重系统思维、强化课堂教学、创新社会实践。现有研究成果较为丰硕,但对“大学生”这一群体的个性特征、对反映新时代特点的教育素材和内容、对教育路径的研究有待进一步提升。     

社会主义核心价值观在大学生公益创业教育中的融入研究

大学生公益创业作为蓬勃发展的新生事物,不仅为大学生群体所接受,也为大学生的成长与发展提供新契机。与单纯的创业教育相比,公益创业教育除培养学生各方面创业能力外,更注重个人思想道德层面的价值观引领,本文研究大学生公益创业和社会主义核心价值观的关系,并通过分析目前大学生公益创业活动中存在的困境,探讨如何应用社会主义核心价值观在创业教育中的融入,更好地助力大学生公益创业。     

大学生社会主义核心价值观教育创新研究

在实证调研的基础上,结合现实问题,从四个层面分析了大学生社会主义核心价值观教育的创新对策:价值认同层面,尽力缩短理论与现实之间的距离;文化支撑层面,还需从深厚的中华传统文化与价值观中汲取精华;方法运用层面,注重对西方资本主义社会核心价值观建设经验的学习借鉴;载体拓展层面,主动适应并积极占领自媒体、新媒体空间。     

大学生社会主义核心价值观认同教育研究

大学生社会主义核心价值观认同教育,在很大程度上决定着大学生的价值取向,对大学生的言行具有意识导向作用。加强大学生对社会主义核心价值观内涵的深刻理解,揭示大学生社会主义核心价值观认同教育的心理机制,完善大学生社会主义核心价值观认同教育的培育路径,必须通过整合社会合力,使社会主义核心价值观认同教育符合大学生心理发展特点,使大学生对社会主义核心价值观真正内化于心,付之于行,为提升大学生的思想道德修养、改善大学生身心健康提供精神力量。     

大学生社会主义核心价值观全面融入教育的调查研究

对500名大学生的问卷调查显示,大学生对以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观认知较好;认同当代大学生需要全面了解、深刻理解社会主义核心价值观,认为雷锋精神在今天仍然有较强的现实意义;对于大学生社会主义核心价值观培育的不良影响因素排列前三项为:网络信息时代各种媒体传播的负面信息的作用和影响,全球化背景下西方价值观的渗透和冲击,社会变革、腐败现象、不正之风的影响。针对研究结论,对大学生社会主义核心价值观全员、全程、全方位融入教育的形式、方法及路径予以探讨。     

社会主义核心价值观融入大学生暑期社会实践模式

高校承担着立德树人的重要责任。十八大以来,高校将培育和践行社会主义核心价值观融入学校的各项活动中来,以德育人的强基固本作用得到充分发挥。高校应将社会主义核心价值观融入大学生暑期社会实践中,通过理论与实践相结合,思想政治教育与专业教育相结合,建立长期社会实践基地,从而构建社会主义核心价值观融入大学生暑期社会实践的模式。     

社会主义核心价值观融入思政课实践教学的思考

高校培育和践行社会主义核心价值观离不开思想政治理论课(以下简称思政课)这个主渠道。作为思政课的重要环节——实践教学,有必要在其中融入社会主义核心价值观的内容,以提升思政课教学实效性、实现思政课育人目标、增强社会主义核心价值观凝聚力和引领力。为此,要从当前的问题出发,夯实教师理论修养,纠偏实践教学认识;创新实践教学方式,拓展实践教学活动;优化校园文化环境,构建教学保障机制,从而增强对社会主义核心价值观的认同与践行,促进高校"立德树人"根本任务的实现。     

社会主义核心价值观融入大学生日常生活探析

社会主义核心价值观融入大学生日常生活,是培育大学生社会主义核心价值观并付诸践行的重要抓手。厘清社会主义核心价值观与日常生活的逻辑关系,阐明社会主义核心价值观融入大学生日常生活的必要性及实施途径,对社会主义核心价值观在全社会有效践行具有重要意义。     

疫情背景下社会主义核心价值观融入大学英语教学的研究

新冠疫情使社会主义核心价值观的教育环境发生深刻的变化,对大学生思想政治教育提供了新的背景,也提出了挑战。大学英语教学要与价值观教育同向而行,形成教育合力,培养时代新人。文章探讨了社会主义核心价值观融入大学英语教学的价值意义与途径。     

社会主义核心价值观融入“病理生理学”教学初探

将社会主义核心价值观有机融入医学专业课“病理生理学”的教育教学内容之中,让学生在专业课程学习的同时加强医德医风教育,将医学知识的传授、医德医风与践行社会主义核心价值观教育深入融合,实现课程思政教育改革,教书与育人并重。在“病理生理学”病因学的知识内容中,挖掘社会主义核心价值观德育教育切入点,有机融合思想政治教育内容,意义深远,需要教育工作者不断努力探索。     

大学生社会主义核心价值观教育机制的构建

马克思主义关于社会存在决定社会意识的理论、人的本质理论、人的全面发展理论、社会主义意识必须灌输的理论、思想教育螺旋式上升规律的理论等是大学生社会主义核心价值观教育机制确立的理论基础.大学生社会主义核心价值观教育机制的确立必须坚持方向性原则、时代性原则、科学性原则和整体性原则,并积极构建学习教育机制、行为实践机制、激励保障机制、评价考核机制、环境育人机制、示范带动机制和合力共管机制.     

优秀地方文化融入青少年社会主义核心价值观教育研究

青少年社会主义核心价值观教育立足优秀地方文化,从中汲取丰富营养,在遵循情感生成、契合情感表达中增强理论的情感认同,否则就会缺乏感染力、生命力、影响力。受众可触可感的具象优秀地方文化融入高度凝练的抽象社会主义核心价值观教育具有重要意义,可彰显教育尊重青少年语境的现实诉求,体现生动教育形式的积极探索,助推优秀地方文化耦合发展。社会主义核心价值观应然落地与实然悬浮的反差、教育诉求与教育回应的落差、教育载体在场与“缺席”的博弈等现状,造成青少年社会主义核心价值观教育的多重困境。应通过话语转化增强情感认同、解惑难题汇聚价值认同、深度涵育致力实践认同等对策,在教育的“地方化”中“化地方”,实现青少年社会主义核心价值观教育的提质增效。     

大学生社会主义核心价值观习俗化教育初探

高校在开展大学生社会主义核心价值观教育中,由于在关注主体参与、教育内容、学生思想和个性心理特点等方面存在不足,教育效果尚未实现习俗化要求。基于习俗化的视角实施教育活动,有利于按照习俗养成规律和实现机制探索大学生社会主义核心价值观教育的有效方式和路径,进而构建大学生社会主义核心价值观教育的新形态。社会主义核心价值观教育习俗化,需要根据习俗演化、影响的特点,注重分析教化、驯化和习化的机制,通过内化于知将核心价值观融入到大学生的思想观念中,通过中化于志将核心价值观深入到大学生的情感意志中,通过外化于行将核心价值观植入到大学生的行为习惯中。     

社会主义核心价值观融入幼儿园课程研究

社会主义核心价值观在思想多元化的今天,成为我国社会发展的强大精神支柱和行动方向,社会主义核心价值观已纳入到国民教育的总体规划中。学前教育作为基础教育阶段,将社会主义核心价值观的基本内容融入幼儿园课程,结合幼儿学习的特点与规律,可以发挥社会主义核心价值观的基础性引领作用,加深幼儿强烈的情感认同,促进良好行为习惯的养成,为德育工作奠定良好的基础。