地理文化元素在古诗词中的别样呈现

<正>我国古诗词历史悠久,千百年来无数文人墨客留下难以计数的诗词,其中描述地理现象与地理规律的诗词不胜枚举。古诗词作为我国文化历史长河中的璀璨明珠,了解古诗词中的地理文化元素,既有助于增强人民群众文化自信,也可提高学生学习地理的兴趣。有学者在《地理教学》2020年第7期的《教学经验》栏目中,介绍了古诗词与地理课堂深度融合的有效策略。教师在课堂教学中通过精读古诗词引导学生提取诗词中的地理文化知识,培养学生分析与理解地理现象的能力,激发其探究古诗词中地理规律的兴趣。结合期刊中文章的观点与我国古诗词内容,本文就地理文化在古诗词中的别样呈现展开探讨。     

古诗词在地理教学中应用的相关性——以人教版地理必修一为例

中华文化源远流长,古诗词作为中华传统文化的精华应用于地理教学之中,可以提高地理教学的趣味性和学科之间的相关性,揭示地理事物的基本规律,激活并完善地理课堂教学。     

试论地理图形在教学中的作用——以新课改后的高一地理为例

地理图形是一种将地理教学中的文字信息转换成地理图形或图表的教学方法,它是地理知识结构表现的方式之一.本文从地理课堂教学出发,剖析了地理图形在教学中的应用,对于新课改条件下的地理教学具有一定的指导意义.     

小学古诗词诵读教学法初探

中国古诗词是中华民族文化宝库中的一颗灿烂的明珠,是中华文明重要的组成部分.小学生学习中国古诗词有利于培养他们的审美能力,提高他们的文化素养.在古诗词欣赏教学中采用正其音、明其义、品其韵、悟其境的诵读方法,能使学生更轻松地掌握中国古诗词的要义.     

论古诗词中的地理意象

<正>古诗词是中华传统文学体系中的璀璨恒星,对其展开系统研究是文学界的一项永恒课题。意象是古诗词的重要组成部分,其往往是切入古诗词主题与情感的关键,而地理意象在古诗词中出现的频率较高、种类多样,反映着诗词创作的地理空间特征。探究古诗词中的地理意象有助于古诗词文本的解读。王立刚在其编著的《经纬天下:古诗词里的地理》一书中,通过对古典诗词中的地理环境阐述与地理意象描写进行系统分析,得出古诗词创作离不开地理环境的结论,并据此对古诗词中的自然地理、水陆交通乃至城市与乡村等地理要素进行了整理归纳,构建了古典诗词与地理意象于一体的知识体系。本文结合书中观点与案例,就古诗词中的地理意象展开论述。     

问课哪得美如许,为有源头语言来

本文从地理新课程教学语言的应用出发,探讨了古诗词、俗语、图形语言等的妙用,进而强调了地理新课程教学中妙用教学语言的重要性。     

基于跨学科学习的小学语文古诗词教学策略

作为传统文化的瑰宝,古诗词本身就具备丰富的内涵与艺术价值。在小学语文教学中,教师要践行新课程改革的理念,开展学科融合教学。以跨学科学习丰富古诗词教学形式,推动学生对古诗词进行深层次的领悟和解读,促进学生掌握古诗词中的文化精髓。本文从跨学科学习的视角出发,阐述了古诗词与历史、地理、美术、音乐、数学等不同学科之间的整合,促进学生了解古诗词的创作背景、地理环境、人文精神等,引导学生掌握古诗词的意境与情感表达。     

钱学森的地理科学贡献在中学地理教育中的价值研究

著名科学家钱学森将马克思主义哲学观点与现代系统科学理论相结合,提出了一系列关于地理科学的理论与方法,形成了钱学森地理科学思想体系,为地理科学的产生与发展作出了巨大贡献。文章从地理科学知识、地理科学价值、地理科学精神、地理实践力等方面论述钱学森的地理科学贡献在中学地理教育中的意义,分析钱学森的地理科学贡献在中学地理教育中的研究现状并提出应用建议,以期引领中学地理教育创新,并发展具有中国特色、时代特征的地理教学。     

浅谈如何培养学习古诗词的兴趣

古诗词是中华古典文化中的一颗璀璨夺目的明珠,见证了中华民族历史的变迁,所以指导学生学好古诗词,意义深远.不过由于古诗词离学生的生活太过遥远,学生并不喜欢学习.本文从三个方面阐述了如何让学生对古诗词产生兴趣.     

让古诗词在地理课堂中流淌

古诗词是我国文学史上的一颗光辉灿烂的明珠,千百年来一直为人们传诵不衰。在我国浩翰的文学海洋里,有许多描述地理景观、地理规律和地理原理的名诗佳句。因此,在学习地理知识时,若能将古诗词进一步深化理解,不仅能学到很多的文学知识,还可以学到不少的诸如气候、地形、水文等有关地理知识。下     

现代作家地区分布不平衡现象成因分析

中国现代作家地区分布不平衡、东南沿海、长江流域作家多，西北地区作家少。这一现象与文化生态环境中的经济、文化、地理因素密切相关。经济发达、文化积淀深厚、地理条件优越的地区，作家多。     

地理课程的文化批判与建构

本文从文化的视角,针对当前存在的对地理课程的偏见进行批判与反思,审视了地理课程在学校教育中的价值,而后分析阐释了地理课程的地域性与传承性、社会性与实践性、时代性与创新性的文化特性。在此基础上,对当代地理课程文化进行了三方面的建构:建构生活化的地理课程文化,让地理课程"回归生活世界",逐渐让社会认识到地理课程的真正价值;建构生态性的地理课程文化,让地理课程走向民主、自由、开放与和谐;建构反思性的地理课程文化,使地理课程在反思中走向超越与创新。     

“中国地理”创新性实习研究初探

"中国地理"是高校地理学科的一门综合性专业课,"中国地理"实习是把课堂知识和具体问题相结合的重要环节,也是培养学生创新能力和科研能力的重要渠道.论述了"中国地理"实习的目的,结合实践,介绍了"中国地理"创新性实习基地的建设、实习内容的设置,并阐述了在实习中互动式教学模式是地理实习从验证性向探索性、创新性转化的关键.最后,介绍了实习考核的方式和近几年开展创新性实习所获得的成绩.     

民族过程对地理区域文化系统的影响

文本从文化系统演变的一维视角,探寻民族过程对地理区域文化系统特性演变的影响。当然,在民族过程中,既有主体性的创造,也有国家政治的统辖,民族过程毕竟既是一个政治的过程,也是一个地理区域文化系统演变过程。文本从文化系统论出发,论述了历史时期民族过程是文化接触、涵化、交融和地理上的移动过程,历史时期民族集团分布是地理区域文化系统特性形成的必要条件;历史时期民族过程中的生计方式选择影响地理区域生态格局演变;民族过程引导地理区域文化系统特性的演化。     

地理学科育人价值在实践活动中的实现路径探索

地理实践活动是体现和落实地理学科育人价值的重要途径,但目前我国地理教育中仍然存在地理实践活动与育人脱离或育人效率不高、育人方法欠缺、育人工具落后等现象.基于此,文章结合具体的教学实践案例,从“深入挖掘地理教学文本素材中的文化价值”“探究真实情境中的系统问题”“鼓励达成教育目标的游戏设计”“推动活动后的理性反思和再创造过...     

初中古诗词教学中渗透德育的有效路径

古诗词是中国优秀传统文化的杰出代表,不仅具有高超的文学艺术性,而且蕴含着丰富的社会性、人文性,包括广泛的思想道德教育因素.入选初中语文教材的古诗词,都属于中国文化中的经典,无论是感怀类、战争类古诗词,还是送别类、思乡类古诗词,即使是闲适类古诗词,都蕴含着丰富多样的德育素材.教师在古诗词教学中,需要根据古诗词的特点和蕴含...     

试论小学高年级古诗词教学策略

古诗词是浩瀚如烟的中国优秀传统文化的智慧结晶,是优秀传统文化中的璀璨明珠,是小学语文教学中不可或缺的重要部分.据此,古诗词作为教学重难点内容,更需要教师去芜存菁、统筹谋划、整体设计,革新教学方式,依托多元化的教学方式,提升古诗词教学质量,文章以高年级为例,阐述了开设古诗词教学的重要性,分析了当前小学高年级古诗词教学的现状,并提出了开展古诗词教学的策略.     

例谈乡土文化与地理高效课堂

《普通高中地理课程标准（试验）》强调地理课程要与实际相结合,突出乡土地理材料在高中地理教学中的应用价值.本文以湘教版地理必修二《工业区位因素与工业地域联系》一节第一课时《工业医位因素》为案例,将河北省任丘市的乡土文化与《工业区位因素》一课相融合,例谈乡土文化资料对地理课堂的积极意义,以及如何将乡土文化融入地理课堂,以实现地理高效课堂.     

古诗词鉴赏对幼儿美育的价值探究

古诗词是中华优秀传统文化宝库中的一块瑰宝,是中国传统文化一脉相传的重要载体.同时古诗词由于语言凝练、意境优美给人以美的体验,学习、吟诵古诗词对幼儿美育具有独特的价值.围绕幼儿古诗词鉴赏活动,分析古诗词鉴赏对幼儿美育发展的促进价值,分析目前幼儿古诗词鉴赏活动的主要问题及其成因,提出优化策略,帮助幼儿在古诗词鉴赏中提升发现...     

诗歌与气候

教学方法决定教学效果。地理学科知识跨度大,知识大都比较抽象,难以让学生获得直观感受。众多中国古代诗歌中蕴含大量地理知识,诗人以独特的语言和视角诠释地理现象。如果能在地理课堂上恰当引入一些诗歌,让地理知识与古诗词碰撞,就如同为地理课堂注入一泓清泉,不但能让学生提高注意力,更能激发他们的学习兴趣,让枯燥无味的讲授过程变得轻松愉悦。