学生互评作文的想法与做法

有些学生从高中从大学回来看我,说他的作文功底还是初中我给他打的。著名特级教师余映潮先生戏曰:"魏书生那么有名,却没见过他一篇学生作文。可是我们荆州肖炎方却指导学生发表了几百篇作文。"我自己回忆,初一初二我认真地导一下,到初三我也不怎么管了,让他们相互点评,作文却蒸蒸日上,突     

作文,究竟应该写什么?

曹文轩:有很多学生说:"我的作文写不好,主要是不知道写什么!"作文,究竟应该写什么呢?很简单,作文就是要让生活在你的笔下开出一朵朵小花。有的学生又说:"我的生活中就没觉得有什么值得写的东西啊!难道是我没有生活?"你怎么能说你没有生活呢?你吃饭吗?你睡觉吗?你看见过冬天天空下缓缓飞过的鸦群吗?你见过下雨前的蚂蚁在匆     

引导学生主动写作业

作为学生,基本上每天都要写作业,但有的学生很讨厌写作业,他们把写作业当作了一种负担、当作一个任务很不情愿地去完成,而有的学生却很主动、很愿意写作业,他们把写作业当作了一种乐趣,他们会给自己每次写完数学作业的心情签上"高兴、快乐"等几个字. 记得以前常常有家长说:"我在家给孩子买了练习资料,但每次我都要提醒他写.他还和我讨价还价,很不情愿地写.老师,你帮我想想办法让孩子主动写作业吧……"听到家长们无奈的声音,我也在思考,也想让我的学生快乐地学习,让他们爱学数学.正好有一次,我们课堂上所学的知识,同学们掌握得很好,于是,我就说今天晚上的数学作业由你们自己来留,我在黑板上写下了"自己给自己留作业"这八个字.第二天早上,上课时,我随口问了一句,你们昨天晚上写作业了吗?其实,我当时没抱什么希望,可是有一阵强烈的声音告诉我说"写了"!有一大片学生举起了手,手里还挥动着昨晚写的内容.我很感动,也很激动,我没想到会有这么好的效果.     

小幽默六则

(一)作文课上作文课,学生们被要求写一篇作文:《我所见过的最美丽的东西》。班上那个看起来对美最不敏感的学生,以惊人的速度交了卷。他写的作文简明扼要:"我所见过最美的东西,美得无法用言语形容。"     

怎样把文章写长

有位高一新生在课间对我说:"一篇作文要写八百字,太多了.我写不满那么多字."我问:"你能写多少字呢?"学生说:"我一般写到三五百字就没有话讲了."我们在走廊上说了一会儿话,又上课了,我对他说:"刚才我们说了五分钟的话,如果写到纸上,可能已经有两千字了."学生吃了一惊.因为他可能不觉得已经"说了那么多字",而作文时却像拿凿子刻石碑似的.多写一行字都累得慌.     

以问题推动思考

<正>关涉学生实际生活与切身利益的问题,能推动学生积极思考,形成有价值的写作练习。有些作文任务设计比较呆板,有的是毫无新意的“陈芝麻烂谷子”,有的是离学生生活过远（属于“不可能的任务”）;有些学生认为作文命题和要求限制了他、束缚了他,可是,当有自由作文的机会时,他们仍然不会写,会说“我不知道写什么,还是给一个题目吧”。也有些学生,对什么题目都无所谓,他们能在规定时间内按要求完成,虽然是“戴着镣铐跳舞”,跳得也不难看,     

让孩子自己做判断

竹林子把小测试卷交到我手上时,用的是很严肃的语气:"妈妈,这篇作文,我还是用了老师的开头,因为我担心自己写的作文,老师会不给我分数。"然后孩子话锋一转:"可是妈妈,你放心,不给老师看的作文,我就不这样写了。"     

作文要写真,学生叹息教室窗户桌椅很破旧怎么办?

"作文要真实"这是每个教师都希望学生做到的.但教师在指导时会不会犯"假作真时真亦假"的错误呢.有一次上作文指导课,要求写一篇《美丽的校园》观察写景作文.观察后,让学生们口头描述校园景色.有个同学说了校园中的几处景物,然后说我们班的门窗和桌椅很破旧,口气中不无叹息之意.我刚想说:"我们要‘美丽'来写,不写破旧的桌凳,写整齐的桌椅,玻璃的明亮."可是我的心一颤:这不是教给学生作假吗?学生们开始七嘴八舌地说起学校中存在的不完善的地方.我心念一转,要引导学生换个角度,桌椅、门窗虽破旧,但我们的教室干干净净,桌椅整整齐齐,我们在这里愉快地学习难道这不美吗?后来我看到同学们在作文中写道:我长大以后,要修建一所很漂亮的学校,像城市中的学校一样.     

可不可以没有开头

30年前教初中,曾有学生对我说:“我是不怕写作文的,如果作文可以不写开头,那就更好办了.”我问他为什么会这样想,文章没有“头”是什么样的?作文的开头真的那么难么?学生说,他每次都为开头而伤脑筋,一节课作文,“后面的内容都想好了,可还是没有办法把开头写好”,“老师总是认为我的作文开头不好,但经常肯定我的中间部分的内容”.我问他小学有没有学过如何“开头”,学生说,他在小学就被“开头”难住了.我开玩笑说,那你以后的作文可以不写“开头”,直接把“中间”交来.     

日记如何“升职”成作文

很多小学语文教师都感觉到作文难教,费力而不见多少实效.教师的行为与情绪也会感染到学生,使学生也认为作文难写,"无话可写""不知道怎么写".可是,问问那些作文写得好的学生,却是另一番回答.某杂志曾刊发一篇中学生的文章,他谈及别人羡慕并奇怪自己刊发了很多优秀作文,他回答说:"这都是我的日记呀",并进一步解释说:"我们这里的学校,自小学四年级便开始要求记日记,……有些学生认为记日记是负担,或认为没什么可写的,而不愿记日记.我认为,写日记必须学会浓缩每一天的精华……所以,每次记日记,我都要先想好一个主题……并尽量通过形象化的语言,把当时的情与景描写出来……还有一些需注意的问题.就是要写自己最熟悉的及感受最深的方面.因为这样写来才会有感而发.得心应手……还应注重学习课本以外的知识……既扩大了自己的写作视野,也丰富了自己的写作内容……"仔细体会这位中学生朋友的话,无论是教师还是小学生,大概都可以从中得到一些写作文的经验吧.     

作文是"说"出来的

作文在语文教学中占据着重要的地位,教师如何将作文教好,学生如何将作文写好,是语文教学工作中一项重要的内容."如何教"与"如何写"是师生极为关注,却又非常头痛的问题.我尝试让学生先"说话"后写作,让学生对作文"有兴趣说--能说--会写--写得有意义",我用这种循序渐进的方式推进作文教学,取得了良好的教学效果.     

怎样让作文有话可说

刘老师：您好!我是—名初三学生,本来我是很喜欢语文这一学科的,可是我的作文成绩一直不理想,所以我现在一点都不喜欢语文,特别是作文课。我的作文写得不好,所以学习起来也没有兴趣。一到作文的时候,我就没有话说,可是别人的话语都是滔滔不绝。现在我真的很苦恼,我不知道自己究竟该怎样去做？怎样才能让作文有话说？您能告诉我吗？谢谢。     

中学作文教学随谈

语文教学中,学生认为作文难写,教师认为作文不好指导,大家都在积极探讨。这里,我想谈几点不成熟的意见,供同志们参考。要学生懂得“怎么说就怎么写”的道理作文到底难不难?也难也不难。写作没个止境,当然也就有它难的地方。作文就是说话,能说就能写,会说就会写。从这个角度讲就不难。     

爱跳街舞的我

修改前镜子里出现了一个人,你说他是谁?说远不远,说近不近,他就是我杨文俊。①两只水灵灵的眼睛、红红的嘴巴、胖胖的身体,加上爱动的小手,组合起来,就变成了杨文俊。②我能跳着街舞和骑马舞写作文。不要看我学习暂时不好,那可是暂时的,过去不等于未来。我的作文可是写得非常精彩,最多的时候可以写上千字,最少的时候也能写400多个字。③你不要看我身体胖胖,有六十几斤,可是,我爱跳街舞,还是个高手。     

“由浅入深”教作文

正作文教学中,学生害怕写作文很普遍,不少学生以写作文为难事,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么。如何指导学生有效作文?我的做法是"由浅入深"。一、浅形式,深表达教育家克鲁普斯卡娅说:"兴趣是一种最大的力量。"是的,学生如果对作文有兴趣,就会乐于表达,不吐不快。一次,我布置学生写一篇短文介绍自己喜欢的植物,好几天他们都写不好。我给他们每人发了两粒种子让他们种在花盆里,每天观察,学生们兴致     

语文教材编者王栋生答《羊城晚报》记者问

你觉得现有的应试作文的选题、训练方式等等,能调动学生对写作文的兴趣吗？ 不能,因为应试作文的功利性极强。我快退休了,从没听到有学生说“嗨,我今天写了一篇应试作文,我很开心”。只有自由作文才能调动学生的兴趣．不是“要他写”,而是“他要写”,两回事。     

作文课

上作文课，学生们被要求写一篇作文：《我所见过最美丽的东西》。班上那个看起来对美最不敏感的学生，以惊人的速度第一个交了卷。他写的作文简明扼要，他写道：“我所见过最美的东西，美得无法以言语来形容。”[第一段]     

发现学生抄作文后

开学初,我给初二(乙)班学生布置了一篇题为《我的暑假生活》的命题作文.作文本收上来后,我发现赖昔的文章写得异乎寻常地出色,推测不是出自他自己之手.我把他叫到办公室.我用赞扬的口气对赖昔说:"你的这篇作文做得很认真,字也写得很好."他一听我这么讲,脸一下红到了耳根."我在布置作文时叫大家搜集材料,这点你也做得很好."我微笑着说,"不过,应把收集到的材料加以整理消化,用自己的话写自己亲自的经历和感受,你说是不是?"他无言以答,并低下了头."你的这篇作文我打     

一题两作,教会学生深入地观察事物

在作文教学中,经常会碰到这样的情况:写熟悉的事物,小学生不一定能准确地写出事物的特点。究其原因,主要是观察得不仔细,停留在粗浅的表面。我在进行12册第5单元作文教学时,根据训练要求,围绕着教会学生深入地观察事物,进行了一次尝试。我提出了作文练习《我最喜爱的动(植)物》简单提示了要点,然后放手让学生去写。学生看到这个题目很高兴,认为这个题目写的是自己最喜爱的内容,好写。可是大部分学生的作文写得很空洞。写动     

他是一团胖肉

正弟弟是什么时候开始变声的?后来我来到北京之后,他的作文都是谁帮他写的?他还会不会记得自己在看图说话里写过的春天里的小刚?弟弟比我小十岁,是95后出生的孩子,小时候脑袋很圆,身体也很圆,像一团胖肉。他很贪玩,也不爱写作业,学校经常请家长。弟弟每次翻开作文本,就说要削铅笔,一支接一支,磨磨蹭蹭能削满满一文具盒。刚开始我很相信他,会坐他旁边帮忙,用过铅笔的人都知道,转笔刀削