“自信心”融入高职学生思政教育的路径研究——以浙江育英职业技术学院为例

职业教育作为高等教育的有效补充,已经占据高等教育的半壁江山。近年来,随着高职院校的不断扩招,一些问题也逐渐凸显出来。作为高考最后一批录取的学生,他们的成绩普遍偏低,生源类型多样,文化基础参差不齐。高职学生在以往学习过程中受挫较多,往往是被边缘化的学生,自信心与本科生相比相对不足。如何帮助高职学生树立自信心,是高职思政教育首要面临的问题。该文主要从高职学生的特点出发,进行学生自信心不足的成因分析,并提出在思政教育中提升学生自信心的路径,以促进高职学生全面发展,提高他们对于社会的适应能力和竞争力。     

高职劳动教育与思想政治教育融合路径的研究

劳动教育的实施要体现育人规律,知行合一,着力提升学生综合素质,促进学生全面发展、健康成长。劳动教育与高校思想政治教育在理论基础、知行合一、课程思政建设等方面相契合,为两者的融合发展提供了基础。通过弘扬劳动精神,完善劳动教育课程设置,强化劳动教育实施,加强劳动教育的校园文化建设,助力思想政治教育“润物细无声”。     

高校思想政治教育和心理健康教育的有效融合路径研究

从教育教学开展的切入点和具体内容的角度来说,高等教育阶段的思政教育与心理健康教育具有一定的相关性.学生的思想状态和心理状态在一定程度上是互为表里的.本文分别从心理健康教育与思政教育两方面入手运行融合教育教学方法,并对教学融合路径进行探索,意在分析两者结合的可行性,并进一步分析现阶段存在的问题,找到融合教学的路径,为最大...     

工匠精神培育与思政教育融合的思考——以东莞职业技术学院为例

高职思政教育是为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律专业技术人才的主阵地和主渠道。目前,我国正处在从制造大国向制造强国的转变的关键时期,迫切需求具有工匠精神的建设者。因此,高职思政教育也要响应国家的需求,把大学生工匠精神的培养融合到高职思政教育中。本文将以东莞职业技术学院为例,探讨工匠精神如何与思政教育进行有效融合。     

高职英语课程思政教学实践路径研究——以Environment教学单元为例

英语教学是高等职业教育的重要组成部分,在教学中融入思想政治教育将有利于营造全员育人的浓厚氛围,有利于进一步增强大学英语教学的育人功能,有利于优化高职英语教学与英语新课程改革。把传授西方语言文化和大学生思想政治教育结合起来,使大学英语课程与思政政治教育同向同行,实现三全育人。该文分析了目前高职英语教学存在的问题,提出高职英语课程融入思政教育的方法和途径,使思政元素与英语教学深度融合。     

试论高职思想政治教育与职业素养教育的融合

在高职院校教育中,德育教育占据重要的地位,其中包含两部分内容,分别是思想政治教育和职业素养教育,二者紧密相连、不可或缺,其融合是高职院校德育教育工作发展的趋向.如何实现二者的融合,成为高职教师思考和探索的问题.本文阐述思想政治教育与职业素养教育的内涵、特点,对二者融合的意义和可行性进行分析,探讨二者融合的途径.     

高职院校思想政治教育“精细化”研究——以晋中职业技术学院思想政治教育工作为例

高职教育的实践性特征决定了高职院校思想政治教育要更加注重实效性。高职院校思想政治教育要实施"精细化"教育,针对不同群体、不同家庭、不同专业、不同爱好实施分类教育、细节教育、感化教育,注重从生活和学习中的细节中找到突破口,努力做到以情动人、以理服人、以德感人。晋中职业技术学院在高职生"精细化"教育方面做了很多有益的探索,实践证明"精细化"教育对高职院校思想政治教育工作中起到了积极的推动作用。     

高职院校文化素质教育的实践路径--以成都航空职业技术学院为例

面对中国特色社会主义建设历史性地进入新时代,高职院校在学生文化素质教育实践中也在与时俱进、守正出新,走出了一条创新发展之路:一是构建与专业教育有机结合的文化素质教育人才培养体系;二是以校园文化建设为载体,发挥校园人文环境的优势;三是建设文化素质学分认证系统,强化文化素质教育的管控;四是以培育人文精神为目的,改革文化素质教育的考核办法。通过以上举措办法有效巩固高职院校文化素质教育成效。     

高职工学结合思政教育新探——以浙江工贸职业技术学院为例

随着近年工学结合实践活动在全国各地的高职院校如火如荼地展开,如何在高职工学结合中有效开展思政教育,成为摆在思政工作者面前必须解决的重要课题。课题组通过对学院各系工学结合学生进行调查问卷与分析,提出高职思政教育必须融入工学结合的全过程,积极建立工学结合的宣传机制、社会机制、沟通机制和长效机制,以促进工学结合实践活动的顺利开展。     

微博与高职学生思想政治教育--以长江工程职业技术学院为例

新媒体时代对高职学生的成长成才产生了广泛而深刻的影响。微博作为高职院校思想政治教育载体有其鲜明的特点,探讨了微博对高职学生的影响及利用微博加强高职学生思想政治教育的具体措施。     

论高职思想政治教育与职业素养教育的融合

高职院校德育工作的基本内容包括思想政治教育与职业素养教育两个方面。实现思想政治教育与职业素养教育的融合,是推进高职德育创新的必由之路。高职思想政治教育与职业素养教育异中有同,使二者的融合不仅必要,而且可能。实现高职思想政治教育与职业素养教育相融合,应以社会主义核心价值观为统领,打通显性课程和隐性课程,以行业文化和企业文化为纽带,健全完善评价机制,建设专家化的德育队伍。     

高职院校劳动教育路径探索——以无锡商业职业技术学院为例

通过阐述劳动教育具有促进社会发展、成就幸福人生和德智体美劳全面发展的重要意义,分析了新时代劳动教育对高等职业教育学生培养的重要作用,具体表现在可以培养高职学生奋斗精神、吃苦耐劳的精神、提升创造能力,以及促进学生全面发展。通过系统分析无锡商业职业技术学院劳动教育工作,总结出了高职院校劳动教育与专业教育相融合,进而促进学生的核心技能养成、劳动教育与校园文化融合促进学生职业素养养成、劳动教育与素质教育融合促进学生综合素能养成,“三融合、三促进”的特色高职院校劳动教育路径。     

“四史”教育融入高职思想政治教育的路径研究

“四史”教育开展以来,高职院校对此高度重视,但是高职生源受应试教育的影响,人文素养普遍偏低,学习历史兴趣不浓,对出于应付考试目的所掌握的历史知识缺乏深入研究和感悟,这对“四史”教育的常态化和教育教学质量的保障、提升造成了一定困难。将“四史”教育有效融入高职院校思想政治教育,增强高职院校思想政治教育的整体效果,实现高端技能人才的高素质,是高职教育教学的重要课题。要采取有效途径,实现“四史”教育成功融入高职思政教育,引导学生具备正确的历史观、自主的学习习惯、独立的思考能力。     

高职院校创新创业教育路径研究——以南京交通职业技术学院为例

国务院提出"大众创业,万众创新"的号召,"双创"事业蓬勃发展,理念深入人心,创新创业迅速在全社会发展成为时代潮流。大力开展"双创"人才培养,推进"双创"事业发展成为高职教育的应有之意。从创新创业教育的实际出发,结合高职教育的规律,通过建立完善机制、搭建多种平台、构建多元课程体系、培育专兼师资队伍、营造良好氛围等途径,开展大学生创新创业理论教育和实践教育。     

高职院校思政课专题教学的现实困境与优化路径——以陕西职业技术学院为例

为解决高职院校思政课专题教学的现实困境,以相关改革实效反思为切入点,在对习近平总书记关于学校思想政治理论课坚持"八个统一"的深刻领会基础上,提出解决困境的优化路径。横向上对思政课程进行供给侧改革,优化思政课专题教学资源的供给内容,转变供给方式,实现供给效能提升。纵向上通过分段式教学方法对教学专题进行目标管理,教学内容按目标分段、教学地点按条件分段、教学团队按要求分段、能力提升按学生基础分段、学习方式按教学内容分段,突出"精准思政",以期有效实现高职思政课程从"教材体系"向"教学体系"的转换。     

高职院校教育科研管理现状及路径研究——以成都航空职业技术学院为例

高等职业教育要实现可持续发展,必须加强科学研究。然而调研显示,高职院校教育科研管理中存在着机构设置不健全、制度建设不完善、管理手段不专业等诸多问题,严重制约了教育科研的健康发展。更新管理理念、规范工作流程和创造科研氛围是当前教育科研管理工作亟待解决的命题。     

高职校企文化融合的路径探索——以大连职业技术学院商务日语专业为例

校企合作是职业教育改革的深水区,需要持续不断的探索.为了能够充分优化资源配置,实现资源共享,突出专业特色,充分发挥校企合作的优势,必须加强校企文化的深度融合.在学校和企业的协同育人中,学校文化和企业文化虽然存在冲突,但是双方仍存在融合的基础,而且两种文化的融合将有益于学校发展,推进校企合作朝着纵深方向不断推进.     

高职院校家庭经济困难学生思想政治教育探究——以浙江交通职业技术学院为例

近几年来,随着高职院校招生比例的扩增,越来越多的学生能够有机会步入高等学府继续学习深造,其中不乏一些家庭经济较为窘迫的学生。虽然学生受教育的机会平等了,但是由于社会经济的发展,物价的攀升,高校日益增长的收费标准仍然给家庭经济困难的学生带来了压力,这一问题也逐渐成为社会关注的焦点。本文以浙江交通职业技术学院为例,在以本校家庭经济状况较差学生的思想情况为基点的情况下,寻找学生在思想方面的问题并提出针对性的思想教育方案。