革命传统教育融入小学语文课程的实践路径

革命传统是意蕴丰富的教育资源,部编小学语文教科书中蕴含着大量的革命传统教育元素。一线小学语文教师应将这些元素恰切地融入阅读课程、写作课程和综合实践课程,形成具有语文学科特色的革命传统教育序列,这样不但可以培养小学生对革命传统的认同感和文化自信,也能将学科育人的要求落到实处。     

中华优秀传统文化融入小学信息科技课程的现状及启示——基于CNKI的系统性文献综述

当前,中华优秀传统文化教育得到了普遍重视,并在广大中小学得到了快速发展,但在具体实施过程中仍存在诸多问题。文章采用文献研究法,通过中国知网抽取核心期刊和硕博论文共127篇,并对文献甄别、归类、统计、阅读和分析,梳理当前中华优秀传统文化融入中小学课程的成果经验和代表性观点,为中华优秀传统文化融入小学信息科技课程的研究提供参考和启示。     

中国优秀传统文化融入道德与法治课堂的方法

小学生德育离不开中国优秀的传统文化,道德与法治课程需要与中国优秀传统文化紧密结合。为此,文章阐述了将中国优秀传统文化融入小学道德与法治课堂的四种方法:①把控整体效果,全面融入课堂;②找寻出切合点,做好有效结合;③走进学生心理,把握融入分寸;④课内外相结合,发挥育人功能。通过合理的方式将中国优秀传统文化融入小学道德与法治课堂中,不仅能给课堂增添“传统文化韵味”,还能让优秀的民族文化和精神在学生心中生根、传承。     

品味汉字承载的传统文化——小学低年级语文教学中古汉字与传统文化研究

<正>2014年3月26日,教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,提出在中小学"把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系","在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容","增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重"。如何在一年级教学中教授经典的传统文化?2014年9月以来,我在瑞龙小学一年级进行中国古汉字与中华传统文化的教育与研究,尝试将语     

小学道德与法治教学中融入传统文化的有效策略研究

为了培养小学生的传统文化素养,在小学道德与法治教学中,引导学生感知、理解、思考和传承中国传统文化是非常有益的。在教学过程中,教师融入优秀传统文化内容,从而拓展道德与法治课程的教学内容,本论文着重于研究小学道德与法治课程教学中融入优秀传统文化教育的有效策略。     

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据新华社北京9月13日电(记者吴晶、周玮)我国13日发布《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》,提出将在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程,在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重。纲要指出,中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容;高等学校面向全体大学生开设中国语文课;加强传统文化教学与研究基地建设,推动相关学科发展;在社会教育中,广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动;办好世界中华传统文化论坛。部分小学将开设传统文化课程每当新学期开始的时候,不少学生家长都反…     

如何将中华优秀传统文化融入高中地理课堂教学

中国优秀传统文化是宝贵的资源,具有教育的意义,任何文化的发展都是在一定的地理环境下进行的,中国优秀传统文化与高中地理课程相互渗透,密切联系,融合在一起是必要的。本文首先分析高中地理课程中融入中华优秀传统文化的意义;接着分析在高中地理课程中融入高中地理课程的途径。     

浅谈如何以承德传统文化为载体 提升小学生核心素养

传统文化对小学教育来说很重要,优秀的传统文化对塑造小学生的人格,陶冶其情操有着十分重要的作用,因此,将优秀传统文化融入小学教育工作是值得考虑且必须考虑的途径,只要取其精华、去其糟粕,应用适当即可。但是当下在小学开展教育工作的过程中,优秀文化的融入并不顺利,依旧存在很多问题亟待解决。本文的目的就是找出这些问题,即优秀传统文化教育的政策不完善、缺乏传统文化德育价值、缺乏专职教师、德育内容尚不统一,并针对这些问题提出相应的对策,即完善政策扶持、发挥好家庭的基础作用、发挥好学校的主渠道作用、优秀传统文化融入小学教育与社会教育相结合,希望对优秀传统文化顺利融入小学德育工作有所帮助。     

浅析如何在教学实践中传承优秀传统文化——基于苏少版小学美术《皮影戏》

受信息时代的影响,在深入推进教育改革的过程中,文化传承开始引发广泛关注。在小学教育教学活动中,如何将优秀传统文化融入学科教学实践,成为一线教师和教研人员重点研究的课题。本文从小学苏教版美术教学入手,将《皮影戏》课程作为研究对象,对教学实践中传承优秀传统文化的措施进行探究,提出了合理化建议,希望在小学美术教学中对优秀传统文化的传承能取得更好的效果。     

传统文化在小学语文教学中的应用

小学语文在小学教育体系中占据重要的地位,它不但包涵了丰富的传统文化,还是文化和语言的综合体。因此,要将传统文化融入到小学语文教学中,有利于学生全面发展和综合素质提升。本文对传统文化在小学教学中的应用现状进行分析,并总结在小学语文教学中渗透传统文化的有效策略。     

中华传统文化在小学道德与法治课堂中的植入分析

在素质教育的深入推进中,将优秀传统文化融入课程教育的举措备受关注,旨在落实“立德树人”的根本任务,促使学生在提升文化素养的同时,养成道德品质,进而树立正确的人生价值观。小学道德与法治课程旨在通过对学生个人品德的塑造和社会公德意识的培养,使其养成良好的行为习惯。传统文化是中华民族几千年传承下来的精神文明,对我国的文化发展和文明建设都具有导向作用,并且与小学的道德与法治教学内容是一致的。基于此,本文主要就小学道德与法治课堂中传统文化的植入策略进行探讨。     

传统文化元素融入小学体育教学效果分析

文章旨在探讨在小学体育教学中融入传统文化元素的方式以及其对教育效果的影响。通过分析传统文化与体育教育的内在联系,文章提出了在小学体育教学中融入传统文化元素的方法,包括传统文化的选取、融入方式的选择和教育效果的评估。通过案例分析,文章进一步论证了融入传统文化元素对小学生身心健康和道德教育的积极影响。最后,文章总结了融入传统文化元素在小学体育教学中的价值和意义,强调了其在培养学生综合素质方面的重要性。     

中华优秀传统文化融入统编小学语文教材的现状与优化途径

语文学科是开展传统文化教育的前沿阵地。如何在语文教材中融入中华优秀传统文化、构建传统文化教育内容体系,是当前课程教材建设的重要课题。统编小学语文教材中的传统文化知识兼顾多样性与容量的进阶性,传统文化选篇视野广阔、立意深远,传统文化活动贴近学生生活、凸显家庭担当,体现了立德树人的教育宗旨。实现中华优秀传统文化在统编小学语文教材中的创造性转化和创新性发展,还须进一步落实积累文化知识、体悟民族精神、养成品行修为的教育目标;通过完善的助读系统、严谨的选篇加工和有效的活动设计,规范传统文化教育内容;贯彻学、行、信融合的教育理念,实现教材内外及学校、家庭和社会的融合与联动,使学生形成真正的文化信仰,成为具有中国智慧的新时代少年。     

教育资讯

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》出台9月13日,《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》正式发布。《纲要》提出将在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程,在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重。《纲要》指出,中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容;高等学校面向全体大学生开设中国语文课;加强传统文化教学与研究     

语文教学中融入传统文化教育的路径探索

新课改后,教育部门更加注重在小学语文教学过程中对传统文化进行传承。将传统文化教育融入小学语文教学,既是民族进步与社会发展的要求,也是个人综合发展的需要。因此,如何增强学生学习传统文化的兴趣、提升学生对传统文化的认知,成为当下语文教学实践中格外需要注意的问题。     

中国优秀传统文化融入英语教学研究

现今英语教学依然在我国教育体系最重要的课程中占据一席之地,为了更好地贯彻落实习近平主席提出的文化自信,在英语教学中融入中华优秀传统文化的教学方式正好完美地呼应了当下的教育发展形势。本文通过对中国优秀文化融入英语教学的必要性、实现有效融入应当遵守原则和相关措施进行了深入分析,以期能够为我国英语教学和中国优秀传统文化的有效结合提供一定借鉴。     

基于传统文化项目的PBL实施策略 ——以小学综合实践课程教学为例

传统文化具有深厚的底蕴,在小学综合实践课程的教学中,教师可以主动地发挥PBL教学策略的优势,将传统文化项目融入综合实践课程,能够提升综合实践课程的实效,助力学生能力和素质的全面发展.     

乡土文化融入“小学综合实践”课程教学初探

综合实践课是新一轮课程改革新设置的一门课程，旨在提高学生的综合实践能力，促进学生的全面发展。乡土文化与“小学综合实践”课程十分契合，教师将其合理融入“小学综合实践”课程中有助于课程目标的达成。文章从明确综合实践课程的教学地位、合理融入乡土文化内容，立足综合实践课程的教学要求、充分挖掘乡土文化元素，结合综合实践课程的教学内容、探寻乡土文化融入策略等方面入手，对乡土文化融入“小学综合实践”课程教学的策略进行探究。     

民间工艺融入幼儿园课程的实践探索

在幼儿园课程中融入中华传统文化十分必要。民间工艺是中华传统文化的优秀代表,将民间艺术融入幼儿园课程,不仅可以让幼儿在民族传统文化环境中识别、了解、认同以及运用民间工艺,还可以唤起儿童最初的文化自觉,培养出具有文化自觉的国民。本研究将探讨民间工艺融入幼儿园课程的文化价值和教育价值,并在此基础上探索民间工艺融入幼儿园课程的实施方案。     

小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透

毋庸置疑,中国传统文化在我国文化教育中有着巨大的意义,中国传统文化是几千年的文化传承,对中国社会发展起着非常重要的作用。基于此,要把中国传统文化与教育相结合,让学生从小开始了解中国优秀的传统文化,提升学生对祖国的情感,并且能更好地发扬中国优秀传统文化。同样在小学道德与法治的课程教育中,教师可以把中国传统文化与道德和法治课程相结合,带动学生对中国传统文化兴趣,更有利于学生对中国传统文化的了解。