校长的决策能力——校长形象塑造讲座之一

从本期开始,本刊将刊登由原太原广播电视大学校长张奠石所撰写的《校长形象塑造系列讲座》,以满足中小学校长提高自身素质和治校能力的需求。     

校长的组织能力——校长形象塑造讲座之四

通常情况下“,组织”一词有两种解释。作为名词的(或静态的)组织是指人的集合体;作为动词的(或动态的)组织是指管理的一项重要职能。在校长管理中,既要研究静态的组织,也要研究动态的组织。因为校长的每项管理活动都存在于一个组织范围内,并且都需要运用组织这一基本职能。一、组织的含义组织的希腊文原义是指和谐、协调。组织的一般含义是为了达到某些特定目标,在分工合作的基础上构成的人的集合。在学校管理学中,组织被看作是反映一些职位和一些个人之间的关系的网络式结构。从以上定义中我们可以看出,在校长管理中,组织的含义可以从静态…     

校长的控制能力——校长形象塑造讲座之三

控制作为管理的一项基本职能,是学校管理的最后一道环节。校长只有通过控制职能才能有效地监督学校各项计划的落实与执行的情况,发现计划与实际之间的差距,找出原因,及时采取补救措施,使计划不断地完善。失去有效的控制手段,学校计划就难以真正落实。一、控制的基本内容1.控制的含义控制是学校在动态变化的环境中,为了确保实现既定的学校目标而进行的检查、监督、纠正编差的管理活动的统称,既包括控制活动,又包括控制过程。控制在学校管理的诸多职能中具有极强的不可替代性。控制始终是一次管理循环过程的终点,同时又是新一轮管理循环活动的…     

校长形象塑造讲座之五——校长协调人际关系的艺术

协调方法是协调工作的手段和途径，协调艺术是创造性地运用协调方法的技能与技巧。前者具有规范性和稳定性的特点，后者具有刨新性和多变性的特点。在社会学中，人际关系是指人与人在社会生活和社会交往过程中形成的相互关系。校长协调的人际关系，范围广泛，成员复杂，主要有：与下属的关系、同事关系、同级关系，与领导者的关系等。     

校长形象塑造的三维审视

校长形象是校长运用管理思想、方法与技术,在学校管理过程中呈现出来的行为特征和精神风貌的总和。校长形象是学校形象的关键,并与学校形象联为一体,它关系到学校能否获得上级领导重视、政策倾斜、社会支持、家长信任、师生认同,优化和拓展     

校长在学校管理中如何运用激励手段

调动人的积极性最为有效的手段就是“激励”。激励是指人的需要和动机受到某种因素的激发,进而产生行为动力的心理活动过程。激励之所以有效,原因在于人们对事关自己切身利益的事情分外关注,而趋利避害的本能会使面临的压力变为动力。下面谈谈我在学校管理中应用激励手段的一些心得。     

论小学教育教学中教师形象的塑造

教师的职责就是“传道、授业、解惑”．其自身的形象如何,对于与他朝夕相处的学生来讲,影响很大。教师应增强形象意识,在教育教学过程中努力塑造自己的教师形象。对于学生幼小的心灵来说．教师的人格是任何力量都不能代替的。教师的形象塑造还包括塑造精深的学识形象、完美的能力形象和良好的仪表形象。     

论教师课堂教学形象的塑造

教师的课堂教学形象包括内在和外在两部分。塑造教师课堂教学形象有利于教学效果的提高,师生关系的改善,教师自身素质的发展与提高。为此,在课堂教学实践活动中要注意从内外两方面加强教师课堂教学形象的塑造,促使教师课堂教学形象价值的实现。     

教师良好师德形象的塑造

教师的职业道德如何,直接关系到培养学生良好的思想道德修养,树立良好的教师形象,对于取得良好的德育效果将会起着积极的作用.因此,教师作为德育工作的重要组成部分,应该注重全面提高自身素质.     

校长激励教师的艺术

激励,是以激发人的动机,使人产生内在动力朝着所期望的目标前进的心理过程。简言之,激励就是调动人的积极性。在学校管理中,激励是调动教职工积极性的重要手段。随着教育体制改革的不断深入,中小学管理者们,特别是校长普遍意识到了激励在管理中的重要作用。校长要合理运用以下几种激励手段：     

黄浦区蓬莱路第二小学校长季萍：多元激励促进教师形成示范性群体

学校运用多元激励的机制来调动广大教师教书育人的积极性，发挥其内在的潜能，使教师的德育工作的思维方式和行为方式朝学校所期望的目标发展。     

接待参观——塑造学校形象的最佳时机

在教育交流日益广泛的今天,接待参观已成为很多学校必须面对的课题。对学校来说,正确认识和组织接待参观活动,可为学校塑造组织形象提供最佳时机。本文将结合一些具体的案例,从接待参观对学校形象塑造的价值以及如何通过接待参观塑造学校形象两个方面进行简要的探讨。     

校长应注重五种能力的培养

激励的能力 一名优秀的校长要善于激励师生,要让教师充分地发挥自己的才能努力去工作,让学生尽最大的努力自觉学习,就要把教师的"要我努力"变成"我要努力".学生的"要我学习"变为"我要学习".实现这种转变的最佳方法就是对教师、学生进行激励.激励的方式并不会使你的管理权力被削弱.相反,师生会更加愿意服从你的管理.     

谈青年学生文明形象的塑造

二十一世纪青年学生文明形象应是社会泛指形象的正向升华。新世纪青年学生文明形象塑造是一项庞大的社会系统工程，当然要靠青年学生自身不懈的努力，而全社会营造一个适应文明形象的形成的环境也十分重要。     

校长如何调动教师的积极性

一所学校教学质量的高低，教师是关键。教师作为教学中的引路人，在培养学生、教育学生上肩负着重大的使命。因此，如何做好教师工作，把教师的积极性、主动性充分调动起来，是学校领导和管理需要高度重视的一个问题。下面就以满足教师不同层次的需求来谈一谈激发和调动教师积极性的问题。     

言传身教身体力行——浅谈中学思想政治课教师的课堂形象塑造

中学思想政治课教师的课堂形象本身也是教学组成内容的一个重要部分，端庄的仪表、适中的态度、规范的语言、合理的板书、得体的教学姿势以及动态的视野与位置是课堂形象的重要组成因素。     

课程改革与学生形象的塑造

建立符合素质教育要求的基础教育课程体系,需要正确看待学生的地位,树立新的学生观念。教学不只是知识传递和执行的过程,更是学生自我探索、塑造的过程。要改变学科教学学科本位的弊端,必须明确学生既是教育的对象,又是教育的主体,把学生当作“完整人”“创造人”和“独特人”来塑造。     

教师个人职业形象的塑造与管理

良好的教师职业形象是一种价值无法估量的资源。教师良好形象的塑造,能较大程度地提高教学质量,促进教师自身的发展。教师个人职业形象的塑造和管理主要表现在：外在形象的塑造和内在素质的提高。也只有通过外在形象的塑造和内在素质的提高,在趋向“关”的角度上的结合,教师才能不仅仅作为教师,也作为“人”,对学生、学校、社会和国家产生积极的影响。     

期望教师做到的，校长也应该做到

我从未见过哪所学校没有一位非常棒的校长却成为一所有名的学校。因此,在2000年我提出在马里兰教育部内设立领导能力培训室,培训现任的和将来的校长们的教育领导能力,使他们掌握在促进学生发展方面他们所需的技能和知识。2005年,我们制定了马里兰教育领导能力结构框架,概括了8点对马里兰校长们最基本的要求：[第一段]