中小学校特色建设中若干问题探析

学校特色建设是实现学校独特的整体风格和出众的办学成果的过程。当前,学校特色建设过程中存在着特色表浅化、去特色化等问题,这些问题的产生与社会制约、学校制约和学生家庭制约等影响有关。应采取相应对策,解决学校特色建设过程中遇到的阻滞和问题,促进学校特色建设发展,成就学校个性和特色。     

校长在学校特色建设中的角色定位

学校特色建设是当今基础教育一个热点话题。校长在学校特色建设中发挥至关重要的作用,校长的角色既是学校办学理念的提出者、特色建设的设计者、特色建设的实践者,又是特色建设的坚守者和特色建设的宣传者。校长的各种角色最终都要体现能够为学生、教师、学校的发展提供全方位的引领、支持和服务。     

学校特色建设与学校教育质量的提升

学校教育质量是指学校的办学质量,包括学校发展、教师发展、学生发展的质量。学校特色是学校教育质量的重要体现,学校特色建设是促进学校教育质量提升的重要途径。借鉴特色学校的成功经验发现,通过学校特色建设促进学校教育质量提升,一是应该树立正确的学校特色观和科学的学校教育质量观;二是要建设高水平、有特色的教师队伍,为学校教育质量提升奠定基础;三是要通过构建有特色的学校教育模式,推动学校特色的整体发展和教育质量的全面提升;四是要重视建立和完善促进学校特色建设和教育质量提升的调控机制．实现学校特色建设过程与教育质量提升过程的统一。     

信息园地

学校特色的价值判断《中小学管理》2012年第2期刊发季苹《从起点到评价:学校特色建设过程的思考》一文,指出,评价一所学校特色建设的成效,可以从以下几个方面着手:(1)学校特色建设的价值性。学校特色建设是否有意义,要看其是否为学生发展需要服务。(2)学校特色建设的科学性。学校特色属于教育特色,要取得成效、获得价值,必须以尊重人的发展规律和人才培养规律为前提。(3)学校特色建设的实在性。实在性是指学校特色建设是不是落到了实     

建学校文化 创特色品牌

文化是根,特色是花。特色要以文化为核心。学校文化建设是凸现学校特色、提升学校竞争力的基本途径。学校文化既是学校特色培育的氛围和环境,也可以成为学校特色的内容和表现形式。学校文化建设主要从五个方面入手。     

中等职业学校特色建设的实践与思考

建设有特色职业学校是职业学校追求的办学目标。职业学校特色建设应以创新人才培养模式为前提,以特色专业建设为关键,以校园文化建设为载体,形成独特、优质、稳定的办学风格和样式。本文在阐述笔者所在学校以“四期素质教育纲要”为指导的德育特色、以“三延伸一整合”为重点的教学特色,和以科研引领,促进成果转化的教科研特色的基础上,深入分析当前职业学校特色建设的重点,总结和反思学校在特色,建设方面存在的问题和努力的方向。     

区域推进学校特色建设和文化建设的实践与思考

学校特色建设和文化建设已经得到广泛重视,绝大部分学校从促进学校内涵发展、特色发展的角度,高度重视并积极推进学校特色建设和文化建设。虽然说还没有形成百花齐放的局面,但是觉悟的唤醒、意识的增强、措施的强化是非常明显的,并且很多地方都出现了一些在当地具有一定影响力、为社会群众和教育同行所赞许的“盆景式”学校。在这样的大背景下,从量和质的角度区域性推进学校特色建设和文化建设,就成为教育行政主管部门高度重视、深入研究的重要课题,也是实现学校特色建设和文化建设区域性建设目标的必由之路。     

坚持可持续发展的三点基本认识

一、坚持全面发展,促进特色建设全面发展是学校发展的共性,特色建设促进学校发展的个性化。学校全面发展与学校特色建设是相互依存、互为条件的。学校的特色建设必须建立在学校全面发展的基础上,而学校的特色建设又会更好地促进学校的全面发展。学校应加强科学教育、人文发展、     

对学校特色建设中几个问题的再认识

学校特色建设的起点是学校自身的需要,其核心含义可以理解为校本、精细、实效、突出。特色建设成功在精细,包括系统和细致两个方面。特色建设要与学校基础性问题对接,特色的内涵发展应当成为重点之一。深入的研究是学校特色持续发展的动力。     

基础教育学校特色建设的路径探讨

《中国教育改革和发展纲要》中对素质教育进行了强调,要求教育必须针对不同的学生办出自己的特色。基础教育学校特色是构成学校教育质量的载体,也是学校教育质量的重要体现,因此本研究分析基础教育学校特色建设过程中暴露出的学校特色趋同化、浅表化、局限化、形式化等方面的问题,探求加强学校特色建设的具体路径,率先实现通过学校特色建设促进学生全面发展。     

教育科研让学校特色绽放异彩

教育科研是学校特色建设的灵魂,将特色主题进行立项研究,用教育科研的方法,逐步形成研究氛围,研究和推进学校特色建设工作,为学校的特色建设提供强大的动力。学校特色建设促进教育科研的研究,学校的核心是课程,课程的载体是课堂,创建特色课堂模式,引领课堂改革,全面提高了课堂效率,推动学校特色内涵发展,学校特色建设必须融入课堂。     

中国对中小学学校特色建设研究的回顾与反思

学校特色建设是学校发展的必由之路。作为学校发展新战略,学校特色建设对我国中小学的可持续发展有着极其重要的意义。采用归纳分析为主的方法对我国中小学学校特色建设的起步、中小学学校特色建设的进展进行了总结、分析,在此基础上对我国中小学学校特色建设中存在的问题进行了梳理,并提出了建设性意见。     

兰州一中特色办学的实践与思考

特色是学校价值取向的集中体现,是学校教育创新的切入点。兰州一中的办学特色主要体现为文化建设特色、德育建设特色、教学特色建设、队伍特色建设、艺术体育特色建设、教育科研特色建设等几个方面。长期特色办学实践表明,学校特色是发展变化的,是在长期的办学实践中形成的,需要不断开发和完善,特色办学的核心是满足学生的不同需求,促进学生全面发展。     

学校特色建设:北京高中校长怎么看?——来自北京市450余名高中校长的调研

对北京市450余名高中校长关于学校特色建设的认识进行问卷调查。发现有六成校长认为自己学校发展有特色,校长更看重办学思想与培养目标特色、课程设置特色、学校管理特色,近八成校长认为自己学校在办学思想与培养目标方面"做得好",七成校长认为学校特色建设内部影响因素主要是教师队伍质量,八成半校长认为制约学校特色建设的重要外部因素是评价机制单一。提出应正确理解高中学校特色建设的意义与价值,提高农村学校校长、非示范校校长的特色建设能力。     

义务教育学校特色建设的动力系统与“枣形”模型

学校特色建设是一个复杂系统,领导力、能动力和引导力是动力系统的基本要素,学校发展的内部需求是特色建设的根本动力.当下,学校特色建设实践出现诸多难题,理论研究存在偏于抽象说明等问题,构建学校特色建设模型具有非常重要的现实意义.“枣形”模型表明了学校特色建设的五大路径,建设过程、方法以及要点.     

中小学校特色建设的路径选择

学校特色建设有个性,也有共性。通过对北京市部分学校建设特色的实践进行研究,我们回顾了学校特色的形成过程,总结和提炼了一些学校特色建设的策略和方法,为普通学校从某方面寻找抓手,以某个特色项目推动学校特色发展提供了典型案例的借鉴经验。     

农村学校校园文化建设“本色化”的实践探索

创建学校特色是学校办学的一项长期而又艰巨的任务,建设富有特色的校园文化是学校办学特色的应有要义之一。农村学校校园文化建设应突出本土化的色彩、本真化的内容和本色化的个性。农村学校校园文化建设＂本色化＂的探索必将有助于学校特色的形成和学校品牌的创建。     

农村学校校园文化建设“本色化”的实践探索

创建学校特色是学校办学的一项长期而又艰巨的任务,建设富有特色的校园文化是学校办学特色的应有要义之一。农村学校校园文化建设应突出本土化的色彩、本真化的内容和本色化的个性。农村学校校园文化建设"本色化"的探索必将有助于学校特色的形成和学校品牌的创建。     

在追溯校史中重构学校的特色办学理念

<正>学校文化是学校特色发展的基础。学校特色是学校传统的重要组成部分,因此,在学校特色建设中要求学校文化建设关注学校的历史传统、注重学校的文化积累,并回到学校的历史文化中重新发现和解读学校的文化资源,重构学校的特色办学理念,使之符合时代精神和教育改革与发展的要求。     

对学校特色建设中几个问题的再认识

当前,中小学学校特色建设的热潮方兴未艾,为了使特色建设持续发展,发挥实效,避免特色建设由热潮变成"热闹",我们需要在已有理论研究和学校已经创造的经验的基础上,进一步讨论几个基本问题。一、学校特色是比较的结果吗?对于学校办学特色的含义,研究者多解释为学校发展中有别于其他学校的优越或优胜之处。这种看法的侧重点有两个:一是教育活动的优秀属性,特色建设