浅谈如何在英语教学中确立学生的主体地位

一、确立学生主体地位的必要性 随着教育改革的不断深化，人们的教育观念也发生着不断的变化。由于高分低能的学生在社会竞争中越来越处于劣势，原有的重理论、轻实践，重结果、轻过程的教学模式在不断被摒弃，取而代之的是以培养学生创新能力、提高学生综合素质为目标的新型教学体系。教师和学生的地位也随之发生了改变。以教师为中心的教学模式将逐步转为以学生为主体，这就意味着学生不再是被动的知识接受者，     

在英语教学中确立学生主体地位之我见

在英语教学中确立学生的立体地位具有十分重要的意义，我们要善于强化学生的立体意识，激发学生的主体情感，精心设计主体活动。     

在英语课堂教学中如何确立学生的主体地位

在＂学生成为课堂主体＂的教学模式中,教师就是乐队指挥,其作用是保障乐队有韵律、按步、按时完成,没有了指挥,乐队就无法出色地完成乐曲。而学生作为主体,发挥自主性和创造性,能增强学习的内在动力、动机、求知欲和自信心,对提高学习成绩有事半功倍的效果。     

初中生物教学中如何确立学生主体地位

为了使学生真正成为学习的主人,在课堂教学中可以挖掘出一些能促使学生主体作用形成的因素,主要通过以下几种方式进行。一、激发兴趣,激活主体爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,     

在质量检测中如何确立学生的主体地位

一种教学思想能产生出与其相适应的教学形式,一种教学形式必然会产生出与其相一致的检测手段。反之,检测手段的偏差,也会导致教学方法和教学思想的偏差。一方面要求提高学生能力,一方面对学生的能力在检测中又无从体现,这是导致目前教改难以深化的一个原因。为了适应以学生为主体的教学方式,检测必须要能反映出学生接受知识的能力和创造思维的能力。为此,可将小论文、面试、笔试三种形式有机地结合起来,且贯串溶解在教学过程中,使学生不感其为检测而实     

在高中数学课堂教学中如何确立学生的主体地位

高中数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容多又难,学生学习数学普遍存在困难,特别是随着新课程的实施,教材的内容更是丰富多彩面。对如此琳琅满目的教材,学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不仅仅是老师教能解决问题的,更主要的是要使学生会“学”。而在教与学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,确立学生在数学教学活动中的主体地位,发挥学生主动学习的热情才是高中数学教学的必由之路。     

如何在英语教学中凸显学生的主体地位

初中《英语课程标准》指出:"学生是英语学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点."而在传统的英语教学中,总是教师讲,学生记,教师和学生的双边活动得不到体现,虽然教师讲得兴致盎然,但学生却听得索然无味,知识掌握不透彻,课堂气氛不活跃.在这样的课堂上,教师才是课堂的主角,而学生只是听众,学生得不到自由发挥意见的机会,所以学生的口语、听力非常差.现在我们急需转变这种模式,那么怎样才能在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生呢?结合平时的教学实际,我认为可以从以下几方面入手.     

在英语教学中如何突出学生的主体地位

针对在英语教学中如何突出学生主体地位的问题，主要从“转变师生角色、增强学生信心、激发学生学习情感、促进学生主动参与”等几个方面进行了有益的探索，以期对广大同仁有所帮助。     

课堂教学如何确立学生主体地位

倡导"以学生为主体",可教学现状如何呢?学生的主体意识是否唤起了?学生的主体地位是否确立了?调查的结果给予了否定的回答.那么,问题到底在哪里呢? 1.传统的教育思想难以突破.把学生看成知识的接受者,教师只是知识的传播者,只授予学生"鱼",而不授予学生"渔".所以学生"渴了"只知"望桶",学生之"水"只能来源于教师之"桶".     

课堂教学如何确立学生主体地位

倡导以学生为主体,可教学现状如何呢?学生的主体意识是否唤起了?学生的主体地位是否确立了?调查的结果给予了否定的回答。那么,问题到底在哪里呢?1.传统的教育思想难以突破。把学生看成知识的接受者,教师只是知识的传播者,只授予学生鱼,而     

高职英语教学课堂的学生主体地位确立

我国教育一直坚持着以素质教育为主的教育模式,我国所注重的是以学生为中心,进行以人为本的教育方针实施教育。然而对于一门跨国度的大语言,也就是针对英语而言,高职英语教学更是我们应该关注的一个教育群体,怎么样对高职英语学生者进行英语教学,让其通过高职英语的学习掌握到更多的英语专业技能是我们需要关注的。该文就高职英语教学课堂的学生主体地位确立来进行分析和探讨。     

如何确立学生在课堂教学中的主体地位

在英语课堂教学中,由于受传统教育思想的影响,教师们往往热衷于"满堂灌",采取"填鸭式",搞"一言堂",形成了一个以"教师讲、学生听,教师写、学生抄,教师考、学生背"的课堂教学模式,使学生处在被动地位,学生听、说、读、写的技能难以提高,因而也就无法适应素质教育的要求和高考命题注重考查能力的趋势。为使英语教学尽快适应社会主义现代化建设事业的需要,发展学生初步运用英语进行交际的能力,并使学生获得一定的自学能力,英语教师应该有意识地在课堂英语教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。     

生物教学中如何确立学生的主体地位

全面推进素质教育 ,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才 ,是 2 1世纪教育的核心和灵魂。教师如何在教学中树立面向全体学生 ,以学生为主体的现代教育的创新意识 ,引导学生在探究性学习中创造性的发展 ,是素质教育的进一步深化 ,也是培养未来社会所需的创新人才的基本要求。所以 ,学生主体地位的确立是教师和学生的双向行为 ,必须通过教师和学生的共同努力 ,才能达到预期的目的。1　教师要转变观念 ,树立以“学生为主体”的意识要确立学生的主体地位 ,教师首先要树立正确的教育观 ,明确教师在教育教学中应起到主导作用 ,以启发学生学习…     

小学英语教学要确立学生的主体地位

小学英语教学改革要求教学要以学生为主体，教师一定要转变教学理念，培养学生学习的兴趣，注重对学生的形成性评价，使学生主动学习，积极探究，积极反思．主动地发展，培养他们运用语言的综合能力。     

体育教学中如何确立学生的主体地位

基础课程改革要求我们改变以学科为重心的教育观念,树立以教育为重点的教育观念,不只关注知识和技能,还要关注学生的学习过程和方法,关注学习过程中的情感、态度,让学生在学习基础知识和基本技能的同时,学会学习,形成终身学习的愿望与能力,才能实现培养目标.……     

体育教学中如何确立学生的主体地位

体育教学过程中,确立学生的主体地位已成为当今世界各国教育改革的趋势。众所周知,主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性。教学中主体性是指学生在主体意识指导下,主动参与教育活动的能动性。现代社会的开放、发展要求重视和发展学生的主体性,教师要充分认识到学生是学习的主体,发展的主体。教学中应该如何确立学生的主体地位呢？     

英语教学中如何体现学生的主体地位

基础教育阶段的英语教学任务主要强调学生的主体地位。英语教学过程是师生双方积极主动默契合作的过程,教和学本身就是学习行为统一的两个方面。学生是学习的能动主体,而教师是导学者,任何一方的作用都是不能够忽视的,只有这样才能够真正提高教学效率。     

体育教学中如何确立学生的主体地位

基础课程改革要求我们改变以学科为重心的教育观念,树立以教育为重点的教育观念,不只关注知识和技能,还要关注学生的学习过程和方法,关注学习过程中的情感、态度,让学生在学习基础知识和基本技能的同时,学会学习,形成终身学习的愿望与能力,才能实现培养目标.……