文学翻译实践中的再创造美

翻译是一项双语活动,更是一种富有想象力挑战性的再创造过程。如何在翻译实践中实现原文美的再现,这就需要翻译审美主体（译者）在实践中不断努力地认识美、发掘美、再现美、创造美。本文就文学翻译实践中的美的再创造进行了初步地探讨。     

发展别忘了创造美

发展别忘了创造美管理者论坛喜爱美，追求美，是人的一种天性。我们发展市场经济，目的是满足国人对物质文化生活的需求，包括满足人们爱美之需。创造美利于发展，从美的工业区、美的建筑群、美的基础设施、美的环境、美的街道，到美的产品、美的厂区、美的车间，再到美的...     

浅谈舞蹈教学中的审美教育

舞蹈是一种美的艺术，美的动作、美的情操、美的意境、美的画面无不包容于其中。在舞蹈教学中，如何对学生进行审美教育，提高学生欣赏美、创造美的能力，是舞蹈教学的置中之重。     

清词转而不穷巧义出而卓立--试谈文学翻译的修辞审美

文学创造属特殊的艺术生产活动，高雅的文学作品是自然美和人文美的至善结合。修辞艺术又是文学艺术之美学价值的重要栽体和反映。文学翻译是再现原作之美与创造译作之美的精细艺术过程。关于修辞，本文提出新的分类方法。在此基础上，展开论述：文学翻译要体现审美和造美的跨越，传义和传神的结合，以实现音美、形美和意美。     

浅析健美操教学对大学生审美思维的影响

健美操是一种健力美的艺术创造,操练过程就是一种美的展示和体验。在人体美的体验中,自己感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力也得到培养,提高了主体审美意识。     

欣赏美与创造美

欣赏美是大学生生活中的重要内容，大学生要注意培养欣赏美的能力，创造美是大学生应尽的义务，他们能够在许多领域里创造美，欣赏美与创造美是辩证的统一；欣赏美是创造美的前提，创造美是欣赏美的物化结果。     

提高学生审美能力的途径

所谓审美能力，简单地说就是人感受美、认知美、感悟美、理解美，在心目中创造美的意象、酿造美的理念、体验美的情感，以便在生活中创造美、加工美的这样一种能力。随着社会与时代的进步与发展，对社会劳动者的素质自然有更高的要求。审美过程中的一系列能力已经成为基本的能力，就象人们的认识能力、学习能力一样，不可缺少。     

论中学思想政治课审美化教学的研究

审美化教学是教学中教师善于对美的发掘、美的创造，使学生在感悟美、欣赏美、体验美的同时，将之内化身的一种素质、修养，外化为自己的生活实践、行为举止。这样，学生的思想道德素质得到真正的提高。     

引导学生用独到的眼光发现美

作文是综合性很强的审美创造训练。学生用书面语言描述大自然和社会人生之美，表达美好的思想和健康的感情，这本身就是一种创造美的过程。作文教学的过程是教师指导和学生作文的合作过程．是一个教、学、做的统一过程。是一个知、情、意、行的渐进过程。是一个真、善、美的完善过程。所谓创美能力。是指人们按照美的规律创造美的事物和美化自身的能力。为了帮助学生提高创美能力。我注意引导学生用独到的眼光发现美，诱导学生用独特的思维创造美．指导学生用精确的语言表达美，取得了较好的成效。这里仅就第一方面作些阐述。     

“美的课堂”：一个校长的理想课堂

美是什么？美是和谐,美是创造,美是生命的变奏曲,美是每个人都追求的一种生存境界。两年前,我提出了“美的教育”的办学思想,致力于建设一所师生都能享受美的教育、美的生活的学校。“美的教育”首先必须落实在“美的课堂”。     

浅谈音乐教学中的美

音乐，是一种令人心旷神怡的艺术语言。它以其独特的魅力令人陶醉，更以其擅长表达情感的特点给人以精神美的享受。在音乐教学中，教师有意识地追求和创造美的情境，不仅能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，而且能使学生在形象、活泼的音乐氛围中去感受美、欣赏美、表现美、创造美．     

数学思维之美学方法

美学方法是数学思维方法中的一类重要方法。数学美是科学美的一种，它既具有美的共性，更具有独特的个性。数学美学方法的特征是简洁性、对称性、统一性和奇异性，它们是数学美的基本内涵。简洁性是数学形态美的基本内容，是数学发现和创造中的美学因素之一。     

体育运动与美

体育运动本身，可以说是一种健与美结合的艺术，其中包括自然美与社会美的统一，内容美与形式美的统一，足美的追求与创造。     

简论合唱艺术美的表现手段

合唱的真谛是艺术的美。合唱艺术美的表现，要在把握连唱(奏)、跳唱(奏)等四种基本手段的基础上，追求合唱的协调、色调和清晰准确的咬字嚼字。同时，合唱不仅要揭示美、表现美，而且要创造美。只有创造美，才能揭示美的真谛，达到美的最高境界。     

数学“美”探微

伟大的人民教育家陶行知先生主张“德育重自治，智育重自学，体育重自强，美育重自悟。”数学作为一种化，它是美的，但是数学美比较抽象。挖掘潜在的数学美，并在数学活动中渗透。可以启迪美的心灵，激发美的追求，获取美的源泉，拓展美的创造。现笔结合教学实践谈几点浅见。     

让中学语文教学美起来

人类社会最重要、最基本的活动是劳动，劳动创造了美。正如马克思早就指出的，世界是“按照美的规律来塑造”的，“社会的进步是人类追求美的结晶”。爱美，是人类在千万年劳动中自然形成的一种天性，人的大脑已经具有美的生理机制。凡是人类认识的一切以及创造的一切，无不包含美的因素。作为教育，德、智、体、劳中部孕育了美，渗透着美。语教学更应如此。因此，我们必须在语教学中强化美育功能，发挥美育功能，让中学语教学美起来!     

论数学美

数学美是美的一种特殊形态，具有美的本质属性，数学创造的具有独特风采的自由形式就是数学美，本文进一步论述了数学美的研究的意义，对在数学教学过程中如何实施数学中审美教育进行了较为详尽的探讨。     

审美教育之我见

美学是研究美的本质与人们对于客观审美对象的具体感受以及与之相关问题的科学：教学是增进人们的知识、技能，改变人们的思想、意识活动的教育手段与过程：美育就是按照美的标准培养人的教育．语文教育则是关于祖国语言文字的教育。通过美育，使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养，具有欣赏美、创造美的能力。通过语文教育，使学生热爱祖国语言文字，具有一定的读写听说能力，能够发现美，表述美，鉴赏美，创造美。     

美育不能是单一的技术性教育

我们知道,美育亦称审美教育,包括艺术美、自然美、社会美、科学美,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育,同时它也是情操教育和心灵教育。美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力等。     

音乐欣赏教学中的听与唱

音乐欣赏教学是培养感受美，认识美，鉴赏美，创造美的能力的过程，听和唱是这一过程中的两种手段和方法，听是前提基础，唱是延伸和升华。