中西医结合本科专业基础课程设置的构建与探讨

中西医结合专业基础课程设置是否合理不仅关系到中西医结合人才培养的质量、能否适应社会需求,还关系到中西医结合医学未来的发展。本文通过对七所开设了中西医结合专业的医学院校课程设置的分析,结合目前高校中西医结合专业教育存在的问题,就如何完善中西医结合本科专业基础课程设置提出探讨与构思,以期对中西医结合教育合理、有效地开展有所启发。     

中西医结合教学方法的探索

中西医结合是我国医学事业发展的必然趋势,自开创以来取得了一定的成就,本文通过对我国中西医结合教学方法现状的研究,分析了中西医结合教学存在的问题,提出了加强和改进中西医结合教学方法的设想,对提高中西医教学质量有重要意义。     

中西医结合“一体化”师资培养模式的思考与探索

近年来,中西医结合教育迅速发展,现阶段采用的"两个基础、一个临床"的教学模式对中西医结合专业的教学师资提出了更高的要求,要真正实现中西医的"一体化"教学,首先要提高中西医结合专业师资队伍的一体化教学水平,加强一体化师资培养。本文以湖南中医药大学中西医结合专业师资培养为例,对中西医结合一体化师资培养进行思考和探索。     

中西医结合专业学生文化传承创新能力的培养

文章首先阐述了中西医结合专业学生的培养目标和中西医结合专业学生文化传承创新能力培养的必要性,然后分析了中西医结合专业学生文化传承创新能力培养的现状,最后论述了中西医结合专业学生文化传承创新能力培养的改革思路和优化路径。     

中西医结合科学技术奖评出

2006年中国中西医结合学会科学技术奖1月31日在北京颁奖:涵盖了中西医结合科学进步和技术发明两大领域的37项研究获奖,其中“,补肾益气活血法改善子宫内膜微环境和促进胎儿生长的应用与基础研究”等5项研究获得了一等奖。中西医结合科学技术奖是由中国中西医结合学会评选的,该奖主要授予在中西医结合基础研究、临床研究和开发研究中取得优秀成果的集体和个人。2006年,全国共推荐中西医结合科学技术奖初选成果177项,经专家初审和终审,最     

关于护理学专业中西医结合护理教育的研究

文章论述了护理学专业中西医结合护理教育的现状及存在的问题,分析了社会对中西医结合护理人才的需求,探讨了护理学中西医结合专业方向人才培养模式及课程体系的改革与实践。     

多元化教学在中西医结合专业儿科学教学的应用

根据中西医结合专业儿科学在中西医结合专业人才培养中的地位,从中西医结合儿科学课程的教学目标出发,结合学生的学习特点和教师的教学实践,研究多元化教学方式方法在中西医儿科学课程教学中的应用,具体探索案例法、互动法、模拟法等教学方式方法的实践,完善人才培养过程,提升人才培养质量。     

仁和精诚——教学精细化管理与中医文化的传承与创新

精细化管理作为现代教学管理模式,针对中西医结合专业的专业特色及培养要求,将中医学中的"仁和精诚"理念渗透到现代的精细化管理教学模式中,培养出具有中西医结合专业能力的复合型中西医结合人才,将中医技术与中医文化不断传承与发扬,从而为中西医结合专业探索出一条新型的培养道路。     

中西医结合治疗糖尿病周围神经病变

目的评价中西医疗法对糖尿病周围神经病变的疗效。方法回顾性分析糖尿病周围神经病变70例,以中西医结合中医辨证施治方法及西医治疗方法治疗,中西医结合组共35例,西医治疗组35例。比较两组疗效。结果总显效率中西医结合组为82.9%,西医组为62.9%,两组显效率差异有显著性(P<0.05)。结论中西医结合治疗较单纯西医治疗为优。     

关于中西医结合教学中的常见误区分析

中医历史悠久但短期治疗效果不明显.而西医虽然发展时间较短,但是因其重视实践而短期治疗效率较高.中西医之间存在差别又各具优势,因此实现中西医的结合十分必要.现代医学教学意识到了这一点,高校医学课程中加大了中西医结合部分,但在中西医过程中存在着误区,其主要表现在主从问题、理论体系以及教学安排等问题上.导致中西医结合仅停留在表象层面,甚至受到排斥.实际上只有将两者有机结合起来,充分发挥其优势才能提高教学效果和现代医疗效果.文章对现代中西医结合教学中的常见误区,提出了具体的解决方案.     

中西医结合治疗骨折

中西医结合治疗骨折,将整复、固定、功能锻炼有机地结合在一起,缩短了病程,减少了并发症。一、中西医结合治疗骨折的具体方法: 在治疗骨折上中西医结合方法上简单了,但操作上复杂了,天津医院骨科方先之。     

中西医临床专业“诊断学”的教学改革探索

“坚持中西医结合工作”是我国医疗卫生事业的方针,是中西医教育工作者的使命。开展中西医临床专业“诊断学”的教学改革探索有助于实现中西医理论融合。“诊断学”和“中医诊断学”存在共同的医疗服务对象,症状和体征的中西医结合是比较容易实现的。按照整合医学的思路,将两者相似的内容优化整合,将两者的优势特色兼收并蓄是比较有前景的中西医结合方案。文章在临床资料的收集、病历书写、教研室团队建设等方面提出了一些初步设想。     

浅析中西医结合临床专业学生应具备的素质

中西医结合是结合中医和西医两门学科的专业,专业的学生在校五年期间,首先要认清楚本专业的优势和劣势,其次要确立做好中西医临床人才的目标,有意识地从个人修养、身体、道德、业务、法律等素质层面不断积累,以期早日成为中西医结合领域的有用人才。     

从教学模式的转变谈中西医结合概论学生自主学习模式课程的研制

本文拟从教学模式的转变,探讨《中西医结合概论》学生自主学习模式课程的研制思路和方法。首先分析了教学模式的研究现状和发展趋势,提出了中西医结合概论学生自主学习模式课程研制的基本思路、制作理念以及制作方法,并论述了研制中西医结合概论学生自主学习模式课程的意义。     

浅谈西医院校内中医科(教研室)的人才培养

本文论述了西医院校内中医科（教研室）的人才培养问题。认为造就一支不同层次的中西医结合人才梯队,是中西医结合学科发展成败的关键,也是科室建设的重要一环。西医院校的中医科培养人才必须以“宽厚型、复合型”的中西医结合人才为指导;培养的途径以“中学西”为主,可以通过进修学习、短期培训、培养中西医结合专业研究生等造就一支高层次的中医学人才。     

中西医结合内科研究生导师协作小组教学模式的应用探索

目的:观察导师协作小组教学模式在中西医结合内科专业研究生教学中的应用效果。方法:将中西医结合内科研究生30人随机平分为2组,分别采用导师协作小组教学与单一导师教学进行培养。结论:导师协作小组教学模式有助于提高中西医结合内科研究生的临床技能与理论知识水平。     

浅谈中国特色新医学——中西医结合医学

作为独具中国特色的新医学,中西医结合医学旨在结合中、西医学优势,取长补短、携手共进,共同为人类健康服务。本文从中西医学各自的特点、优势和不足等方面思考和探讨中西医结合医学。     

中西医结合治疗中重度支气管哮喘47例临床观察

目的:评价中西医结合用中药协定方辅助治疗中重度支气管哮喘急性发作期的近期疗效。方法:将94例中重度支气管哮喘急性发作期患者随机分成中西医结合治疗组47例,对照组47例;两组性别、年龄、病情严重度分级及病程等相似。对照组用西医常规平喘及对症支持疗法治疗。中西医结合治疗组在西医常规治疗的基础上加用中药协定方水煎服,每日1剂,分两次服。两组均以10d为一疗程。结果:中西医结合治疗组患者的咳、痰、喘症状及肺部哮鸣音消失时间快于对照组,显效率及总有效率均高于对照组(P<0.01),而且无不良反应。结论:中西医结合用中药协定方辅助治疗中重度支气管哮喘急性发作期的疗效优于单纯西医常规治疗。     

形成性评价在中西医结合临床课程教学中的应用

形成性评价是教学过程中进行的一种过渡性评价,在整个教学过程中起着承前启后的作用。目前,我国进行形成性评价的形式相对单一,国内医学教育形成性评价研究主要集中在少数几所医学高校和几门课程的开展上,在中西医结合临床课程领域应用较少。作者根据中西医结合临床课程教学特点,认为应加强形成性评价在中西医结合临床课程实践教学和案例教学中的应用,注重学生创新能力的培养,通过课堂评价、阶段性评价和终结性评价等多种评价方式融合,共同促进中西医结合临床课程教学。     

注重内涵发展 突出特色创新——关于一流中西医临床医学专业建设的思考

文章对全国中西医临床医学专业建设现状和存在的问题进行了剖析,提出一流专业建设对中西医临床医学专业办学规范化,保障和提高人才培养质量意义重大,进而提出一流中西医临床医学专业建设要围绕《中西医结合类教学质量国家标准》要求。