知识经济时代的人力资源开发

在知识经济时代,只有有效开发和科学管理人力资源,才能适应社会发展的需要。要加快我国经济发展,增强经济实力,最根本的措施是实施“科教兴国”的发展战略。“科教兴国”就是要提高我国人力资源的素质,发挥人力资源在科技进步和经济增长中的巨大潜力。知识经济的第一资源是智力资源,智力资源来自教育,教育的发展直接决定一个国家劳动力知识存量的多少,国民素质的高低,     

科教兴国战略的确立与邓小平教育理论

我国科教兴国战略的确立走过了一条曲折的道路,科教兴国战略的确立是邓小乎的一大贡献,是邓小平关于“科技是第一生产力”和优先发展教育思想的体现。知识经济已见端倪的今天,更要提高认识,优先发展教育,发展高科技,实施科教兴国战略,以实现社会主义现代化。     

试论德育创新

当知识经济到来之际，党中央作出了“科教兴国”的战略部署，教育事业也将跨入一个新的历史时期，用现代化的思想育人，用瞄准世界现代化的科学化知识育人是教育的历史任务。     

建设学习型社会与确立现代大系统教育观的辨证思考

中共中央关于制定十一五规划的建议中指出:“加快教育发展,是把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的根本途径。”要“建设学习型社会”。本文认为,在信息化、高科技和知识经济时代,倡导全民教育和建设学习型社会的本质要求是要在我国确立和建构起现代大系统教育观,这是实施科教兴国和人才强国的重要战略举措,是全面贯彻和落实科学发展观、走可持续发展道路的最基本条件。     

知识经济的基础是教育

知识经济,教育为本。为迎接知识经济时代的到来,我们要把教育摆在优先发展的战略地位,实施科教兴国战略,全面推进素质教育。     

对六盘水市实施科教兴市战略的几点思考——学习江泽民《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》笔记之五

实施科教兴国战略,是实现我国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的两大战略之一。江泽民同志指出:“要重视科技和教育,认真实施科教兴国战略,实现科技教育与经济的紧密结合。”李鹏同志也说:实施科教兴国战略,“对于今后十五年的发展乃至整个现代化的实现,具有重要意义。”六盘水市是60年代随着大三线建设而建立起来的新     

“稷下先生”的待遇及其现实意义

先秦诸子百家争鸣的一个重要阵地是稷下学宫,它标志着我国的古代文化达到了一个高峰,它之所以持续繁荣的一个重要原因在于对“稷下先生”的尊重,使其享有很高的政治、经济、文化待遇。这一理论和实践在当今的知识经济时代,对我国的科教兴国、繁荣学术仍具有启迪意义。     

科教兴国战略与知识经济简论

作为全新经济形态,必将对社会产生深远影响的知识经济的日益临近,将科技与教育推到了社会发展战略的核心位置,我国的科教兴国战略,是顺应社会发展趋势,迎接知识经济挑战的科学决策和必然选择。要切实贯彻这一战略,就必须推进科教改革,开展对外交流与合作,加强和改善领导。     

加快成人教育社区化进程

党的十四届五中全会提出的实现“九五”计划和2010年远景目标,关键是实行经济体制和经济增长方式的根本转变,即从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,从粗放型向集约型转变。并确立了“科教兴国”的战略方针。“两个转变”和“科教兴国”必然促使各类企业尽快地由劳动密集型向知识密集     

迎接知识经济挑战,发展成人教育

人类社会发展到二十一世纪 ,已进入知识经济时代。知识的经济功能日益增大 ,并逐步成为经济成长 ,社会发展和决定国家竞争力的第一要素。知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济 ,它以知识的创新和信息技术的使用为基础 ,对劳动者的素质提出了新的要求。为了顺应知识经济时代的历史潮流 ,我国政府提出了科教兴国的重大战略。在科教兴国的战略进程中 ,如何把沉重的人口负担转变为人才资源的优势 ,在 2 1世纪的激烈竞争中处于主导地位 ,已成为关系我国现代化进程的全局问题。成人教育作为离社会生产力发展最近的、联系最紧…     

面向21世纪体育教学中的情、爱、信

人类社会已步入了新世纪 ,全面实施科教兴国战略 ,是全世界迎接知识经济到来的共识。 2 1世纪将是教育的世纪 ,教育与社会将会更加紧密结合 ,教育将更加注重质量和人才素质 ,体育作为教育中不可缺少的环节 ,在教学过程 ,值国家对人才培养由“应试教育”向“素质教育”转轨之际 ,更要求学校体育教育把培养人才的生理健康、心理健康、道德健康和社会适应能力等内化到体育教育的身心全面发展的目标中。在体育教学中 ,在充分发挥教师的主体作用的前提下 ,如何充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性以适应素质教育的需要 ,是需要广大体育教师积极探索的问题之一。     

知识经济与大学生终身健身能力的培养

运用献资料等研究方法,对知识经济与大学生终身健身能力进行探讨,指出知识经济与终身学习的变革,学习将成为大学生的终身需要,从“学会”转向“会学”。并阐述了知识经济的特征,提出了高校培养大学生终身健身能力的必要性和途径,为加速21世纪高素质人才的培养提供科学的方法。     

知识经济时代中小型图书馆的建设模式

新旧世纪之交的关键时刻,江泽民总书记在中科院向党中央、国务院呈示的《迎接知识经济时代建设国家创新体系》的报告上作了关于“知识经济创新意识对于我们21世纪的发展至关重要”的批示。“知识经济”一词,国际经济合作与发展组织(OECD)在《以知识为基础的经济》的报告中给它下的定义是:“建立在知识和信息的生产、扩散和使用上的经济”。“知识经济”是人类从“农业经济”、“工业经济”这类以“物     

知识经济六大特征

世纪之交,知识经济涌动全球,成为新闻媒体关注的一个热点。江泽民总书记对发展知识经济极为关注,他在一个批示中指出,“知识经济、创新意识对于我们21世纪的发展至关重要。”“知识经济”一词源于1996年。那年年初,总部设在巴黎的世界经济合作和发展组织(OECD)面对近20年来,以信息技术为首的高技术群越来越多地用于生产,给经济发展带来许多新的特征,第一次提出了“以知识为基础的经济”的新概念,简称“知识经济”。世界经济合作和发展组织在年度报告中指出,知识经济是建立在知识和信息的生产、分配     

中国呼唤教育家——学习于北辰教育思想笔记之二

中国教育事业的发展、科教兴国的伟大实践以及知识经济的新时代均需要大量的教育家。一名好的教育家应该办好规划目标、制定规范和选人用人这三件大事,坚持做好学习、调查和决断这三项经常性工作。     

迎接知识经济挑战 促进我国经济发展

21世纪的核心产业将是知识产业,加大力度发展知识经济这是历史和时代的必然选择。我们究竟应该怎样去迎接这个时代的到来呢?文章认为,第一必须树立新观念,把创新意识的培养作为重中之重;第二要积极探索知识经济发展的条件;第三强调一定要把科教兴国放在优先发展的战略地位,因为知识经济的发展是高科技的发展,谁真正重视高科技投入,谁真正抢占21世纪科技领域的制高点,谁就能成为知识经济的主导者。     

试论知识经济与高等军事教育

近年来,知识经济悄然来临,很快被人们认同并对经济领域和社会生活各个层面产生重大影响。那么,什么是知识经济?它对高等军事教育有哪些要求?为此,我们的院校教育应如何适应知识经济的要求?本文就此做一点探讨。1 知识经济的含义和特征 知识经济,简单地说就是“建立在以知识的生产、分配和使用之上的经济”。北大教授吴季松称“美国的微软公司总载比尔·盖茨的出现是今天知识经济开始形成的标志”。江泽民1998年5月4日在北京大学一百年校庆纪念大会的讲话指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已初见端倪,国力竞争日趋激烈”。就现有的研究成果看,     

面向21世纪构建我省现代远程教育开放体系

展望21世纪,以高新技术为核心的知识经济将逐步占据经济发展的主导地位。人力资源的重要性将远高于以往任何时代。国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新水平。江泽民同志在党的十五大上明确提出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系21世纪社会主义事业的全局。”根据党中央关于21世纪社会主义现代化建设特别是实施科教兴国的重大战略部署,全省都要高度重视教育,全面实施科教兴鄂战略,加快高教体制改革的步伐,努力构建我省现代远程教育开放体系。     

关于基层学会工作人员队伍建设的几点思考

中共中央国务院《关于加速科学技术进步的决定》指出:“推动科学技术进步是全党全国人民的一项历史性任务……要充分发挥各级学术组织在推动科技进步中的重要作用。”这是党中央国务院提出“科教兴国”战略的新形势下,对科技群众团体提出的新的要求,学习和贯彻这一精神,联系我区学术组织现状,加强学会工作人员队伍建设是一个重要问题。     

“知识经济”的视野:我国高等教育近三年扩招的得与失

本文从知识经济的角度 ,考察近三年我国高校扩招在缩小与发达国家间的知识差距、减少国内贫富差距、提高中华民族创造力等方面的作用 ,并分析了扩招所带来的高校办学条件不足、高等教育结构发展失衡的问题 ,进而提出了高等教育扩招的“度” ,以及不同高校在迎接知识经济时代挑战应持的不同发展方略。