基于数值模拟方法的深海扬矿硬管碰撞特性

针对海洋采矿扬矿硬管存在遭受船舶撞击的可能性,采用非线性数值模拟方法,模拟刚性船首正向撞击锚泊在深海海域扬矿硬管,从而研究船舶不同条件下管道撞击特性。研究结果表明:船舶的撞击能量主要被扬矿硬管及其内部流体所吸收,扬矿管的最大水平运动幅度和最大系泊力与撞击船舶初始速度基本呈线性关系;撞击使管道产生的凹陷部位存在应力集中,给管道的安全运行带来了事故隐患,在设计工作压力下管道凹陷部位仍有较大的安全裕度。为保证管道安全运行,需有效遏制凹陷部位裂纹缺陷的产生。     

冲击碰撞试验台在中应变率压缩试验中的应用

选用以脉冲加速度作为激励的垂直冲击碰撞试验台进行中应变率压缩试验。针对缓冲材料在中应变率1~500 s-1的应力-应变曲线,介绍了垂直冲击碰撞试验台的工作原理,推导了缓冲材料试件的应力-应变曲线与输入脉冲加速度之间的关系。以常见的蜂窝纸板的动态压缩试验作为例子。试验表明,蜂窝纸板在动态压缩时的应力-应变曲线明显不同于在准静态压缩时的结果,同时证实了利用垂直冲击碰撞测试缓冲材料的中应变率压缩试验时,具有操作简单与易控制的优点。     

离子在电场中运动的实验探究

该实验利用中学常见的仪器自制实验装置,生动形象地向学生展示离子在电场中的运动情况。实验装置简单,操作容易,既可用于课堂演示,也适合学生独立实验,更有利于学生对离子在电场中的运动规律的理解,提高学生对化学的学习兴趣。     

气体分子与器壁的碰撞分子数究竟由谁决定

自从2002年《高中物理教学大纲》调整,把热学部分的“气体实验定律”和“理想气体状态方程”删掉后,气体压强的微观解释就成了该部分的重点内容．从宏观来讲,气体的压强由气体的体积和温度共同决定,这点比较好理解;从微观来讲,在气体压强一定的情况下,气体分子在单位时间内与器壁单位面积碰撞的分子数究竟与气体的体积和温度有什么关系就成了教学的重点和难点．     

气体分子数密度和分子与器壁碰撞次数的区别和联系

密闭容器内气体的压强是由于气体分子频繁撞击器壁而产生的,在理解上往往会错误地认为气体分子数密度越大,则气体分子在单位时间内与器壁单位面积碰撞的次数就越多,事实上这两者有明显的区别,也有紧密的联系,先粗略推导一下气体压强的微观表达式：如图1,设一定质量的理想气体在某一密闭的立方体容器内的分子数密度为n（单位体积内有n个气体分子）,     

浅谈排球运动中二传手球性的练习

讨论了在排球运动中二传手传球球性练习应遵循的原则、练习方法及应注意的事项.     

三门球运动在职校体育教学中推广的意义

三门球运动作为一项新兴的球类运动．对于激发广大青少年参与体育活动的兴趣,培养合作与竞争的现代人意识,培养勇敢顽强的意志品质和良好的体育道德．提高思维能力,发展智力,提高身体素质和人体机能能力．具有显著的效果。三门球运动进入学校体育活动中,无疑使学校体育教学内容显得更加丰富。因此在新课改下体育教学中．应根据职校学生的生理特点及新编教材的要求,积极开展三门球运动．有利于促进学生的德、智、体全面发展,丰富体育课的教学内容,促进课外体育活动的广泛开展,这对职业中学的体育教学有着深远的意义。     

大气压强与气体压强 重量模型与碰撞模型——例析因初高中教材衔接不紧而产生的教学疑点

在高中物理“气体压强”教学中,通常会遇到“大气压强”问题,教师通常会建立两种压强模型来帮助学生理解有关问题,这两种模型分别是“重量模型”和“碰撞模型”,由于初高中教材衔接不够紧密,所以,学生搞不清“气体压强”和“大气压强”有什么区别,也搞不清“重量模型”和“碰撞模型”有什么关系,教师如不及时化解,就会影响学生对现有知识...     

球对称引力场中粒子运动的非线性行为

本文在史瓦西引力场中讨论了一个具有轨道角动量L的粒子的运动情形，分析了当L有一小的扰动时粒子运动的等效势函数U（r）。结果表明，对L的微小扰动。将明显的改变等效势函数U（r）的形态，使势阱消除。从而使在此情形下的粒子运动可能不存在束缚态。     

课堂在思维的碰撞中活跃了

学生是课堂学习的主人,教师在课堂教学中要给予学生足够的思考时间和讨论空间.只有在这样的学习环境中,学生的思维产生碰撞,在进一步的碰撞中学生才能真正地有所收获.     

课堂在思维的碰撞中活跃了

学生是课堂学习的主人，教师在课堂教学中要给予学生足够的思考时间和讨论空间。只有在这样的学习环境中，学生的思维产生碰撞，在进一步的碰撞中学生才能真正地有所收获。     

三门球运动中战术意识培养的策略

三门球是一项新型的球类运动,它是让三个队同在一个设置有三个等距离球门的圆形场地上用手打球,以攻二防二的独特竞赛体系,将球有效地射入对方任意一个球门得分为最终目的的一项新型球类运动。近年来因其娱乐性较强,得到较快推广。而比赛成功与否取决于战术的利用与队员意识程度。三门球运动中战术意识培养就成为三门球训练工作的重要课题之一,也是提高三门球运动队整体水平的一个重要举措。通过提升教练的业务水平、技术学习、理论渗透、模拟演练、录像反馈等方式,探讨三门球战术意识培养策略,最终提高三门球运动队整体技战水平。     

记忆粒子模型中碰撞比α_n的数值获取

本文给出了记忆粒子模型中n态时m粒子的碰撞比分α_n的数值获取方法;讨论了两种不同的初值赋值方法对结果的影响。在记忆粒子模型中采用本方法提供的α_n,计算预平衡发射与实验资料拟合良好。     

“气体分子单位时间内与单位面积气壁碰撞次数”问题的讨论

在人教版高中《物理》选修3—3教材中,讲解有关气体压强的微观意义时,用"雨点打伞"来类比"气体分子碰撞容器壁",如图1所示.教材指出:气体对容器的压强是大量气体分子对容器的碰撞引起的,这就好像密集的雨点打在伞上一样,雨点虽然是一滴一滴地打在伞上,但大量密集雨点的撞击,使伞受到持续的作用力.教材中配了演示实验,用"竹筒倒豆粒,豆粒下落击打台秤托盘"来模拟气体压强产生机理,如图2所示.同时定性分析了影响气体压强的两个微观因素:即在相同高度下改变单位时间内竹筒倒落豆粒的颗数,可知单位时间内落到托盘的颗数越多,台秤示数越大;在保证单位时间内竹筒倒落豆粒颗数一定的前提下,改变竹筒高度,调节豆粒撞击托盘时的动能,可知高度越高,动能越大,台秤示数越大.故可得出影响气体压强的两个微观因素为:气体分子的平均动能和分子的密集程度.     

浅析合球运动在中国推广的进程与发展趋势

合球作为舶来的体育项目来到中国,很快引起了中国体育界的重视,尤其被广大高校学生所喜爱,而且很快便组建各级运动队,开展形式多样的比赛。郑州大学等高校还率先将此项目开展为校内选修课,深受广大学生青睐。通过了解合球运动开展的进程和现状,分析合球运动在中国发展的趋势,旨在为学科建设、全民健身以及构建和谐社会奠定思想基础,从而把中国的合球事业发展壮大。     

普通高校硕士研究生中开展合球运动的可行性分析

通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对河南省普通高校硕士研究生年龄、生源、学习以及参加课余体育锻炼等情况进行了调查,结合合球运动的特点、规则进行分析和总结,最后指出合球运动非常适合在硕士研究生这一特殊群体中开展,且有利于促进硕士研究生身体素质的提高,有助于硕士研究生参加体育锻炼和终身体育意识的培养,具有一定的推广价值.     

电解过程离子在磁场作用下的定向运动

实验装置包括两部分,第一部分为电流产生磁场的装置,第二部分为电解装置。实验用溴甲酚紫等化学试液和培养皿等微小型实验仪器捕捉到电解中多种离子的产生和电性,探究这些离子在磁场中的定向运动,分析电极产物规律。实验设计体现化学物理整合,反映现代化学分析仪器质谱仪等的工作原理。     

球摆模型中质量比临界值的存在及推导

对球摆模型进行了研究,利用MATLAB软件发现小球速率的最大值位置并不一定在最低点,存在小球与半圆槽质量比的临界值,并严格导出了该临界值的大小。在相关物理试题命制过程中,该临界值将为物理情境的合理性提供依据。     

地掷球运动在我国高校的发展前景与对策

文章对高校地掷球运动的发展现状、意义和发展前景作了初步的理论探讨,指出高校地掷球运动在推动地掷球运动在全国乃至全世界发展中有着其独特的地位和深远的发展意义,在高校普及地掷球运动是促进此项运动实现全民健身项目,提升地掷球运动知名度的最佳途径,提出相应的对策为国家体育总局和高校领导提供参考,从而引起地掷球运动得到重视和发展。