关于大学英语与专门用途英语衔接问题的思考

文章从热门的英语学习入手,讨论了大学英语和专门用途英语的关系,分析了他们之间的教学现状,提出了如何处理其问的教学关系的一些建议。     

新课程标准关照下高中英语教学与大学ESP的衔接

《高中英语课程标准》的制定,标志着基础英语教学的重点由大学转向高中。大学英语教学实施专门用途英语（ESP）教学才能与高中英语教学有效衔接。高校实施大学专门用途英语教学要理顺ESP与基础英语的关系,建设高素质的师资队伍,注重教材建设,建立有效的评估体系。     

基于ESP理论的大学英语后续商务英语教学研究

经济全球化的发展需要使得传统大学英语教学不能满足大学生对英语学习的要求。ESP商务英语可以作为大学英语改革探索的方向之一。本文从介绍ESP教学理论入手,分析了大学英语教学中拓展商务英语课程的可行性,并提出相关教学建议。     

高中英语与大学英语的衔接问题及对策

高中英语与大学英语在教学内容与教学模式等方面存在诸多差异,而二者之间又缺乏必要的过渡,给大学阶段教师的教和学生的学都带来极大困难。各级教育管理部门和教师都应行动起来,加强交流合作,改革评价体系,并对学生进行衔接教育,以促进不同阶段英语教学活动的顺利衔接和学生学习方式的顺利转变,提高英语教学效果。     

英语ESP实用性教学探析

随着国际交流的发展趋势的加剧,英语起着越来越重要的作用,而作为职业英语教学已经变得越来越重要,特别是就业压力空前严峻的形式下,培养出合格的职业英语人才一直是职业教育学校所依赖的砝码,在普通高等英语教育优势日渐下降的趋势下,英语ESP教学应运而生.该文从当前英语教学背景入手,提出英语教学应准确定位,在对英语ESP教学的含义和特点进行分析,进而对了英语ESP教学的实用性进行了详尽分析,最后分析了ESP教学的意义.     

英语ESP实用性教学探析

随着国际交流的发展趋势的加剧,英语起着越来越重要的作用,而作为职业英语教学已经变得越来越重要,特别是就业压力空前严峻的形式下,培养出合格的职业英语人才一直是职业教育学校所依赖的砝码,在普通高等英语教育优势日渐下降的趋势下,英语ESP教学应运而生。该文从当前英语教学背景入手,提出英语教学应准确定位,在对英语ESP教学的含义和特点进行分析,进而对了英语ESP教学的实用性进行了详尽分析,最后分析了ESP教学的意义。     

大学英语ESP项目课程的内涵与设计

大学英语教学改革是一个涉及面宽广、层级丰富的系统工程。有鉴于此,本文尝试从课程教学的多维视角切入,提出了一种以能力导向型通用英语为课程定位、切合大学英语实情的ESP（English for Specific Purposes,专门用途英语）为课程内容、实用语言项目为课程结构的大学英语ESP项目课程观,并在此基础上详细探讨相关内涵以及设计思路。     

大学英语与高中英语教学衔接研究

本文分析了大学英语与高中英语在教材、教法、测试等方面存在的过渡差距,阐述了我国英语教学在大学英语与高中英语的教学衔接方面存在的不足,并提出了相应的衔接策略。对我国的大学英语教学具有重要的指导意义。     

浅析成人高校大学英语的ESP方向转型

传统大学英语教学多围绕着通用英语展开。近年来,更多高校意识到了专门用途英语在实际应用中的价值并开始进行改革。成人高校也顺应潮流,开始将职业英语融入到大学英语课程。通用英语和专门用途英语各有其应用范畴,应互为补充,如何发挥各自的作用应视学生英语水平和需求而定。     

大学英语(EGP)与专门用途英语(ESP)教学关系研究

结合目前大学英语教学的现状,分析其与当代社会发展、经济增长和学生需求之间的紧密关系和存在问题,研究探索基础英语教学与专门用途英语教学更加科学、更加融合、更加符合社会发展和教育发展的教学关系。     

大学英语教学与高中英语教学的衔接

大学英语是高校的公共必修课,一直以来虽备受重视,却质量堪忧。究其原因笔者以为和高中教学的脱节密切相关。文章从教师、学生、课程设置及教材等方面分析大学英语与高中英语教学的区别,力求大学英语能与高中英语有机的衔接,以提高大学英语教学质量。     

以ESP与EGP有效衔接的大学英语教学模式的研究

专门用途英语教学在我国起步较晚,现在逐步受到教育界的普遍认同和应用。通过深入分析基础英语和专门用途英语教学理论依据,充分认识基础英语和专门用途英语教学的现状,从课程设置、师资、教材、教法学法等方面来实现专门用途英语与基础英语有效衔接的途径。     

ESP价值的多维探析

最近几年ESP在我国大学外语教学界越来越多的受到关注,同时也有一些偏见和误解。如果这种偏见和误解不消除,就不可能使我国大学的ESP教学有很好的发展。ESP就其价值而言,主要体现在社会、学科和个人发展三个方面。     

ESP视角下大学英语“主题式”教学模式研究

我校作为一所中医本科院校,大学英语教学基本上是沿袭普通英语教学的做法,没有体现专业英语所特有的特点。因此,探索具有自身特色的中医院校大学英语教学模式势在必行。在大学英语教学中融入ESP教学时大学英语教学改革的方向。     

论高中英语与大学英语的衔接策略

国家教育部于新世纪初先后颁发了《普通高中英语课程标准(实验)》和《大学英语课程教学要求(试行)》两份全国性的外语教学指导性文件。通过对两份文件的比较解读,发现高中英语新课程与大学英语首先在课程性质、教学目标上是一致的;同时,大学英语课程则特别强调利用网络、多媒体等现代技术辅助外语教学;另外,在对翻译、词汇量等语言技能及知识方面的规定上,高中英语与大学英语之间存在一定程度上的不衔接。由此,建议高中英语教师针对这些异同采取相应衔接策略,如:重视英语学习资源的开发与利用,培养学生尽早形成正确使用英语学习策略的意识,改进词汇教学,增加翻译能力的培养等,使学生对未来的大学英语学习有相关知识和能力的准备。     

大学英语教师向ESP教师转型模式探究

通过分析以内容为依托的思想要求下对大学教师提出的更高要求,结合陕西高校公共外语教师和ESP的师资现状,探讨如何使过剩的大学英语师资资源转型为ESP教师的模式,从而为大学英语公外教师寻找新的出路并得到更好的发展。     

对高中英语与大学英语教学衔接问题的思考

英语教学的最终目的就是学生听说读写能力的全面提升。高中和大学是学生英语水平提升的关键阶段．但是目前的英语教学中存在着高中英语和大学英语教学的脱节现象,本文通过对这种现象的分析,提出了顺利实现从高中英语到大学英语过渡的可行性措施。     

大学英语教学与双语教学衔接的问题与对策

大学英语教学改革要深入研究如何为顺利开展双语教学做好前期的准备工作.重点在于开设专门用途英语课程,引入与学生专业相关的内容,增加学生的专业英语词汇量,提高学生用英语阐述本专业相关内容的能力.     

独立学院高中英语与大学英语的衔接：从英语四级改革论英语翻译教学的有效衔接

本文以独立学院的大学生为研究对象,从英语四级改革中翻译改革为出发点,从教学要求,课程设计,教材和教学方法四个方面论述高中英语与大学英语翻译教学的有效衔接.     

高职基础英语与专业英语教学的衔接模式

在高职英语教学中,相对于基础英语,专业英语的教学在高职院校相对薄弱。无论是在教学大纲编写、师资队伍建设、教学方法运用上,还是在教材建设等方面都存在一定问题。如何更好地使公共基础英语教学与专业英语教学衔接,增强教学效果,满足工作岗位对学生英语职业能力的需求是目前高职英语教学改革的重要一部分。