和谐教育呼唤人文与科学的融合

教育作为一种培养人的活动,必须满足人的整体发展需要。但是我国现代专业化教育、人文与科学分离,造成了学生的片面发展和生活的不完整,因此发展和谐教育,促进人文与科学的融合刻不容缓。本文主要从和谐教育的内涵、不和谐的教育现状、人文与科学融合的途径等方面进行分析和探讨。     

大学和谐教育呼唤人文与科学融合的教育

本文通过诠释和谐教育的内涵,以及对和谐与教育的关系、科学与人文教育的关系分析,提出高校人文与科学融合的和谐教育的建构.     

大学和谐教育呼唤人文与科学融合的教育

本文通过诠释和谐教育的内涵,以及对和谐与教育的关系、科学与人文教育的关系分析,提出高校人文与科学融合的和谐教育的建构。     

论科学教育与人文教育的融合

科学教育和人文教育,二者既密切相关,又有明显区别。相关,则表明可以互通、互补,区别,则表明应该互动、互补,以求共同和谐发展。人的全面发展的需要与社会和谐发展的需要是科学教育与人文教育融合的内在动因,功能上的互补性是科学教育与人文教育融合的基本前提,而和谐的协调则是科学教育与人文教育融合的实现路径。     

论科学教育与人文教育的融合

分析了科学教育和人文教育的历史沿革,论述了科学教育和人文教育融合的必然性,对如何实现二者融合提出了见解.     

论人文教育与科学教育的融合

人文教育与科学教育的融合是历史发展的必然。本文作者从正确认识科学与人文的关系、科学教育与人文教育必然融和、实现科学教育与人文教育的融和的途径等三个方面来讨论人文教育与科学教育的融合问题     

论人文教育和科学教育的融合

人文教育和科学教育是一枚硬币的两面，它们相互制约、相互促进、相互依存。人文和科学的融合不仅要求在意识和理论上，更要求体现在实践和生活中。我们应认识到人文和科学融合的重要性，并为其创造条件，应用于教学和实践中。     

科学教育与人文教育的融合

科学教育与人文教育的融合已成为高等教育重视并加以研究的课题。加强素质教育，促进科学教育与人文教育融合，培养全面发展的人才，是高等教育改革的重要内容。而更新教育理念，改革教学计划和课程设置是其融合的关键。     

论科学教育与人文教育融合的途径

科学教育与人文教育的融合是国内外高等教育多年来关注的热点话题,是高等教育发展的需要。实现科学教育与人文教育融合的基本途径如下：一是树立人文教育与科学教育融合的新的大学理念;二是构建有效的人文、科学结合的教育体系,创新人才培养模式;三是加强大学生的人文实践与科学实践活动的教育,营造全社会的人文氛围;四是攻善教师的知识结构,变革教育思维方式;五是构建科学教育与人文教育融合的校园文化场。     

论人文科学与人文教育

自然科学是纯真的科学,社会科学是逼真的科学,人文科学则是天真的科学。人文科学研究与教育的任务是探讨人的本质,建立价值体系,提供精神风范,呵护和勃发人的文化生命,发现和锻铸与时俱进的人文精神。     

论大学科学教育与人文教育的结合

大学作为培养人才的高等学府,承担着重要的教育责任。当前各个高校都注重对学生分别开设科学教育以及人文教育的课堂,力图培养多元化的人才,但实际上,科学教育中的内容与人文教育中的内容能够实现互通,并且二者能够进行和谐的运作,并且促进学生掌握多方面的内容,因此各大高校的教育者应当从结合科学教育以及人文教育的角度来探讨教学之路。     

论科学教育与人文教育的融合

论述了强化专业课程的人文性既是当前理工科教育的现实需要,也是实现人文教育与科学教育的融合必经之路,并探讨了增强学科教学的历史感与文化性等几种强化专业课程人文性的方法。     

科学教育与人文教育在职业教育中融通的实践

高等职业教育是以能力培养为核心的全面发展教育,必须重视学生思想道德、科学文化和身体心理等综合素质的培养。忻州职业技术学院通过"理论和实践并重,技术与人文融通"的办学模式,把人文教育融入人才培养的全过程;并以"人文校园、职业环境"为主线,建设特色鲜明的校园文化,拓宽人文教育的实施途径;对人文教育目标规格、教育内容、方式方法、实施过程、环境与制度等做了有效地探索;构建了职业教育中科学教育和人文教育有效融通的教育模式。     

试论大学教育与人文教育

人文教育旨在强调成才先成人,其是大学教育不可或缺的重要组成部分。新时期的历史任务促使大学教育对人文教育提出了新的要求。本文认为应该从科学定位人文教育、坚持促进人的全面发展的大学人文教育理念、坚持人文教育与科学教育有机融合、创新人文教育等方面来完善新时期的大学教育。     

论高校可持续发展与战略管理

高校制定战略规划、推进战略管理,是应对内外部环境的变化,使其融入全球教育市场和参与国际竞争,提高可持续发展能力的必然性选择。高校在推行战略管理的过程中,应根据自身的特点,将战略规划、战略实施和战略评价等环节有机地结合起来,特别要重视战略实施。     

人文精神在初中科学教育中的体现

科学本身不只具有科学性,还具有一定的人文性,但是长期以来我国科学教育注重其科学性,忽略其人文性,导致在科学教育中过分注重基础知识技能的传授,忽视学生人文精神的培养。文章分析了在现代科学教育中体现人文精神的必然性,并在此基础上重点讨论了人文精神在初中科学教育中的体现,结合实际探讨了初中科学教育中进行人文精神教育的策略,包括制订包含人文精神的教学目标,挖掘科学教材的人文素材,改进课堂教学,培养学生的人文精神,倡导包括人文精神教育在内的完整的科学教育。     

高校人文素质教育浅论

人文素质教育是现代社会的必然要求,是社会可持续发展的要求。社会越发展,越要重视具有良好的全面素质(特别是人文素质)的高层次人才的培养,而我国高等教育中还存在人文教育过弱的现象,应该从加强人文科学知识的教育等方面着手,强化高校人文素质教育。     

科学教育与人文教育融合的可能性

科学教育与人文教育融合是现代教育发展的必然要求。两者具有融合的可能与基础：两者同源共生;两者的出发点都指向人;科学精神的本质就是人文精神。所以,二者之间具有相互通达的途径与桥梁。