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随着国内大学与教育服务机构相继推出不同类型 的MOOC平合,现已进入后MOOC时代。后MOOC时代的在 线教育平合与开放课稈资源能够为商务创业教育提供系统的、 可持续的创业教育服务,实现创业教育模式的创新和创业教育 的终身制。 相似文献
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近十年来,MOOC作为信息技术与教育深度融合的产物,逐渐发展为在线开放教育的重要平台型工具,并成为我国在线开放教育的重要组成部分。本文借助知识图谱的分析方法和CiteSpace可视化工具,以CNKI为主要数据来源并从赋值入手,并以2021-2022年国内MOOC十年发展历程为研究范围,通过对CNKI中1849篇MOOC研究核心文献进行计量分析,从科研合作网络分析、关键词时区图、主题和领域共现分析等维度进行细化统计,挖掘国内MOOC研究的合作程度、演化路径、主题领域与研究趋势,探讨国内MOOC研究的现状与发展趋向,为我国在线教育实践提供借鉴与参照,也为丰富相关理论研究提供视角。 相似文献
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MOOC 课程学习体验及本土化启示 总被引:1,自引:0,他引:1
MOOC作为一种新的开放教育模式受到了教育界的热捧。除了加入国外知名平台外,国内也已出现中文MOOC平台,部分高校也开始尝试探索MOOC与高等教育的结合方式。本文基于作者对国内外若干MOOC课程的学习和体验性研究,从学习者的角度对MOOC的课程理念、内容与形式、评价体系、管理与组织、课程开发等方面进行了分析,并提出了对MOOC未来发展的思考和本土化的建议。 相似文献
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MOOC是近三年在线教育领域出现的新形态,成为当前教育信息技术研究人员持续关注的焦点.本文介绍了目前国际和国内MOOC的发展状况,分析了MOOC的主要特征和发展趋势,阐述了与MOOC相关的六大关键技术. 相似文献
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国内MOOC研究现状的文献分析 总被引:1,自引:0,他引:1
郝丹 《中国远程教育(综合版)》2013,(11):42-50
MOOC(Massive Open Online Course)即"大规模在线开放课程",因其大规模和开放性等特点,已成为国内外互联网上的热点,与之相关的非正式言论和正式的学术研究纷至沓来。对MOOC实践和研究的深入分析既是MOOC现实发展的需要,也是其可持续发展的要求。国内MOOC的发展已然将成燎原之势,在相关实践中亮点与不足并存,与之对应的是,国内对MOOC的学术研究状况既有亮点,亦有较大的上升空间。本文试图在全球MOOC发展热潮的背景下,参照国外MOOC相关研究成果,梳理国内MOOC相关的学术和非学术文献,综合国内MOOC相关学术会议情况,探讨国内MOOC研究的特点和值得关注的问题。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(8):207-211
MOOC的兴起对高校教育和高校教师带来巨大的冲击,这种冲击也体现在高校实验实践类课程的改革和创新中。文章通过查找文献,介绍了MOOC在国内的发展现状及其对高等教育的影响,讨论了MOOC与高校实验实践类课程结合的必要性、可行性及本土化实践。在此基础上,将MOOC引入"综合课程设计"课程,利用MOOC模式对传统的实验实践类课程的教学设计进行了改造。文章详细介绍了基于MOOC的"综合课程设计"课程的教学目标和总体规划设计、教学内容设计及教学活动设计,展示了基于MOOC的"综合课程设计"课程的教学效果。MOOC在"综合课程设计"课程中的应用表明,高校实验实践类课程可以在MOOC模式中寻求改革和创新之路,开辟适应全球化、信息化时代的实践教育新路径。 相似文献
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以中国期刊全文数据库(CNKI)收录的645篇MOOC主题期刊论文为研究对象,以共词聚类和多维尺度分析为主要研究方法,采用Bicomb共词分析软件和SPSS 20软件进行内容数据统计和分析,绘制出能直观反映各个高频关键词之间关系的树状图和Euclidean距离模型。结果发现:国内MOOC研究主要集中在MOOC的发展研究、对传统高等教育的影响研究、应用模式研究以及发展的问题与挑战四个方面。未来需要积极开展“中国式MOOC”应用模式的构建与探索,重视“后MOOC”时期多样化在线学习样式的研究与实践,立足实践积极探寻MOOC与教育的“融合创新”,并重视MOOC学习中的课程资源、课程平台和学习分析技术开发。 相似文献
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中国高等教育MOOC平台现状分析 总被引:5,自引:0,他引:5
大规模开放在线课程(MOOC massive open online course)的兴起为传统大学教育带来了巨大的机遇和挑战。本文简要介绍了"中国大学精品资源共享课程"、"上海高校课程资源共享中心"等四个国内主要的MOOC类平台,并初步分析了MOOC对高等教育的可能影响和MOOC在高教应用中的不确定因素。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10):2-3
本文通过对MOOC的教育现象进行分析,从教育学的角度揭示了MOOC的概念、特征和作用。并通过教育理念、教学过程、教育质量等方式对比MOOC与传统教育之间的共性和特性,预测两者未来发展的趋势。此外,文章阐述了MOOC对传统高等教育的挑战,分别从教育理念、教学过程、教育质量三大方面进行论述,从而得出在MOOC背景下,我国的高等教育应该加强教师技术培训,建设高质量教师队伍的对策。 相似文献
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简述了MOOC含义、起源与模式特征。从MOOC发展趋势、现代学习理念、高职教育信息化战略、高职教育的课程特征角度论证了高职教育引入MOOC的应然性。其引入MOOC的路径是:加强全方位研究、做好顶层设计,营造MOOC健康发展的"生态环境",实行混合式教学,稳步开展MOOC实验,对教师和学生普及在线学习理念与方法,探索"用数据说话"的教学管理模式再造。 相似文献
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MOOC的崛起,触动了中国高等教育最敏感的神经,教育界关于MOOC的讨论层出不穷,有的甚至危言耸听。MOOC对中国教育的影响到底是什么?是文化入侵、高校颠覆、教学方式改变、教师消亡,还是其他?文章结合中国教育实际,对果壳网进行的"MOOC中文用户大摸底"调查数据分别从MOOC的参与者、平台使用及学习状况、学习的动机、辅助工具的使用和阻扰完成课程的原因等五个方面进行了较为详细的分析。最后指出MOOC尚没有形成颠覆高等教育的实力,MOOC与传统学校教育的关系符合远程教育与传统教育的发展轨迹,MOOC的学生支持服务系统是制约参与者和学习质量的主要因素,MOOC是一个国际名校的竞技场。 相似文献
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王哲 《辽宁科技学院学报》2016,18(2):110-112
MOOC是目前比较流行的并且对教育界产生很大冲击的新型远程教学课程模式.MOOC对信息素养教育的影响最为突出.本文从目前的现实情况出发,探讨了MOOC和信息素养的内涵,分析了我国高校信息素养教育现状与存在问题,剖析了MOOC对我国高校信息素养教育的冲击,并在此基础上,基于MOOC理念对高校信息素养教育体系进行了改革,提出了提升基于MOOC理念的高校信息素养教育体系的有效性的方法与手段. 相似文献