中学常态课堂的存在问题与改革建议

课程改革大力倡导素质教育,但许多常态课堂教学低效状况并没有根本性改观,毕业班的课堂教学更是陷入题海.为提高课堂效率和培养学生素质,我们应从学生、教师和师生关系等角度分析和探索,让课改的理念春风吹进课堂.     

东部沿海发达地区义务教育学段课堂环境的城乡差异研究——以上海、浙江的18所学校为例

运用《香港课堂环境量表》对东部沿海发达地区的上海、温州、鳌江三地的小学、初中共18个学校789名学生开展了调查,结果表明,在新课改现阶段,东部沿海发达地区课堂环境的现实状况是:(1)学生的满意度是中等偏上,教师的支持和投入高于学生的合作、课堂秩序、学生学习参与;(2)存在显著的城乡差异,在合作、教师参与和教师支持方面都是大城市好于中等城市、中等城市好于乡镇;在秩序和学生参与情况上,大城市好于乡镇,乡镇好于中等城市;(3)可以分成高值、中值、低值三种类型,三种类型在地区上的分布为大城市、中等城市、乡镇依次递减;(4)地区人均GDP是影响课堂环境的一个主要因素。     

以问题为纽带构建研究性课堂

北京房山区城关小学实施"以问题为纽带的研究性教学"改革,形成了"自主预习,寻找问题"、"合作探究,解决问题"、"见解交流,解答问题"、"综合训练,考查问题"、"升华思索,拓展问题"的课堂教学"五环"模式;制定了促进学生问题意识形成的课堂教学评价方案;实施"问题链接"策略,推动课堂教学改革。     

欠发达地区语文“和谐课堂”现状调查与研究——以甘肃省定西市陇西县语文课堂教学现状为例

笔者通过调查研究,分析了语文课堂存在的问题,对构建语文和谐课堂提出了对策和建议。     

西北少数民族地区代课教师现状调查与政策建议——以甘肃省临夏州积石山县为个案

西北少数民族地区代课教师问题,已成为影响西部农村基础教育发展的重大问题之一,本研究主要对西部少数民族地区代课教师的分布比例,业务能力,经济待遇以及职业的满意程度进行调查分析,对代课教师的问题提出政策和建议。     

以问题为抓手促进高效课堂建设

问题化教学是指以一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题(教学问题集)来贯穿教学全过程,用以培养学习者解决问题的认知能力与高级思维技能的发展,实现其对课程内容持久深入理解的一种教学模式。我们所从事的的教学活动都与各种形式的问题息息相关,由此可见,问题化教学在我们的实际教学活动中有着举足轻重的地位。而思想品德课堂问题设计的质量则直接影响着问题化教学的实际效果。本文以问题为抓手浅谈如何促进思想品德高效课堂的建设。     

我国小学课堂师生互动现状的调查——以F小学的个案为例

本研究从教育社会学的视角出发,通过对某小学课堂师生互动现状的调查发现,目前小学课堂师生互动现状不尽人意：从互动类型上来看,显性互动占据主导地位,隐性互动的隐性意义未受到应有的重视;从互动主体上来看,教师居于权威地位,学生是被动的接受者;从互动方式上来看,言语互动居多．非言语互动在一定程度上被忽视。     

进城农民工子女教育现状、原因及对策分析——以甘肃省兰州市为个案

对兰州市五个区具有代表性的25所小学和初中进行调研表明,当前进城农民工子女的教育存在着城市学校班额超编严重、教育经费支出压力增大、“四证”审定存在困难、学籍管理困难、教材教学进度不一致、家庭教育与学校教育脱节等突出问题。究其原因,主要包括教育资源配置不合理、房地产开发不合理、少年儿童活动场所分布不合理、农民工子女的弱势地位等方面。据此,提出如下对策：科学规划房地产开发、加强城乡结合部中小学软硬件建设、落实城区学校师资编制、建立社区青少年活动中心、完善学校心理健康教育工作、建立经费分摊协调机制、明确各部分职能、建立健全督导评估制度。     

论参与式教学在小学课堂中的应用——以甘肃省广河县两所小学为例

参与式教学给教师、学生、课堂带来了一定的变化,但在应用过程中却存在“重形式、轻实质”、课堂难以控制、生生互动缺乏等一系列问题。要确保参与式教学得以切实有效实施,就必须提高教师的综合素质、注重挖掘参与式教学的实质价值以及关注生生互动等。     

中学化学课堂有效教学特征调查与分析——以渭南市四所中学为例

课堂教学对中学生的学习非常重要,教师在课堂中注重有效教学以提高学生学习效率有着举足轻重的作用。本文从有效教学的内涵和特征的探讨入手,以中学化学课堂为背景,采用学生匿名问卷调查的形式了解教师的教学行为和教学效果,分析出中学化学课堂有效教学的突出特征:教师准备充分,能有效管理课堂和开展实验教学,但教学过程设计欠佳,学生参与度不够。通过对中学化学课堂有效教学特征的调查与分析,可以为化学教师教育工作的发展提供一定的思路与方向。     

高中地理课堂互动性教学现状调查与分析——以上饶中学为例

本文以江西省上饶中学为例,采用问卷调查法、上门访谈等策略,对该校高一至高三共30个班的地理课堂互动性教学现状进行详细调查,在此基础上对存在的问题进行总结和归纳,最终提出完善该校地理课堂互动性教学实施的建议,旨在为互动性教学法在高中地理课堂中的高效应用提供借鉴。     

甘肃少数民族地区中小学教师流动现状、问题与对策建议——以甘肃省临夏回族自治州为例

随着社会经济的发展,相关教育政策法规的出台,教师流动已成为不可避免的趋势。笔者以临夏回族自治州为例,对当地多所中小学教师流动状况进行调查、研究与分析,对甘肃省少数民族地区教师流动过程中存在的问题进行了探讨并提出相关对策建议。     

西北地区免费义务教育实施现状调查——以甘肃省为个案

西部农村实施免费义务教育已经1年有余.研究西部实施的经验对中东部地区顺利实施该项政策具有重要的参考价值和借鉴意义.研究表明:各县对免费义务教育政策的实施力度和范围以及在免除教科书和补助寄宿生生活费对象的确定上还存在很大的差异.     

初中道德与法治课堂管理问题及对策——以广西L中学为例

本文认为道德与法治课对培养初中生的良好思想品德、促进初中生健康全面发展具有重要意义。道德与法治课的教学成效受课堂管理因素影响。本文对广西L中学初中道德与法治课的课堂管理进行调研,在此基础上分析初中道德与法治课的课堂管理问题及原因,从课堂管理的理念、制度、行为等维度提出改进对策。     

打造中学高效课堂的探索与实践——以中学信息技术课为例

随着新课程的不断改革，有效课堂教学也成为广大教师的追求，但低效的课堂教学现象还普遍存在，如课堂秩序混乱，学生认识态度有偏差，师生缺少互动等。针对这些低效现象，教师可从问题入手，深入探讨，利用各种有效的教学手段，把握教学的节奏，做到有的放矢；同时可通过组织学生分组学习、练习，注重评价和反思，真正做到高效率、高质量地完成教...     

浅析我国几个典型地区少数民族音乐进课堂的实践——以海南、新疆、内蒙古地区为例

国内真正意义上的少数民族音乐研究,是伴随着上世纪初新文化运动后人类学、民族学、民俗学的兴起而萌芽的.20世纪50年代,在民族音乐理论研究的关注下,系统的少数民族音乐研究逐渐确立,至今已成为音乐学,乃至民族学、人类学等学科十分重要的研究领域之一.伴随着对少数民族音乐的研究,把这些民族音乐文化带进课堂的实践也随之而来.但就目前国内的进展而言,学界对这种做法褒贬不一,各高校相关的实践也有好有坏.因此,本文立足于国内少数民族音乐进课堂的理论与实践,以海南、新疆、内蒙古地区为例,浅析我国近年来相关实践的得失,希望能勾勒出一幅民族民间音乐进课堂的局部画面.     

初中数学教师课堂评价的观察与分析——以黄山市两所城区中学的调查为例

本文通过课堂观察的方式对初中数学教师课堂评价的现状进行了调查,从观察数据和案例两个方面分析了其存在的问题及产生的原因,并提出教师在课堂评价时要注重体现学生的评价主体地位,重视评价内容的全面性,关注“无声”的非言语评价,凸显解释型评价的导向性以及加强激励性评价,以期促进初中数学教师课堂评价的改进与发展。     

高中新课程改革带来的变化及存在的问题——以宁夏回族自治区内两所高中为个案

宁夏回族自治区作为全国首批高中新课程实验省区．从2004年秋季开始启动普通高中新课程改革试验（后称“新课改”）。在新课改过程中,教育领导机构以及普通高中学校和广大教师都进行了积极的准备和探索．教师的教学理念、