初中英语教学中的“小组合作学习”

高效课堂呼唤的是小组自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习是高效课堂的基本形式。合作学习的"合力"就在于把每个人的能量凝聚为团队精神,把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,培养学生合作竞争意识。在教学中,教师应通过各种小组活动引导学生进行"合作学习",帮助学生真正成为学习的主人。     

构建高效的英语课堂教学模式

"满堂灌"、"填鸭式"传统课堂是我们教育的顽疾,高效课堂才是素质教育的突破。本文主要从学习小组建设、高效课堂教学环节和小组课堂评价三方面阐述了如何构建高效课堂模式,引导学生开展自主学习、合作探究等活动。     

“七化”构建学习小组追求高效思想品德课堂

"小组合作学习"是学生学习的一种方法,是提高教学效率的一种途径。但是,教师在实践中发现要真正行之有效地开展小组合作绝非易事。因此,如何提高小组的学习效率、发挥小组的最大优势就显得尤为重要。文章从七个方面谈谈如何构建学习小组,追求高效思想品德课堂。     

小学数学小组合作学习的积极构建

小组合作学习是高效课堂教学中应用最广泛的学习方式,这种学习方式能切实提高学生课堂学习效率,充分体现学生的主体地位,努力转变教学观念和教学方式,转变学生学习方式。那么,如何发挥小组合作学习的优势呢?作为一名小学数学教师,总结了关于小学数学构建高效课堂小组合作学习的一些看法,与同行共勉。     

让小组合作学习走进科学课堂

小组合作学习是很多学科普遍采用的一种教学方法与策略。应用到科学探究活动中,可以使学生掌握合作方法,从而提高学习效率,培养学生良好的合作意识和高效团结精神。通过"构建小组合作学习模式"的实践研究,科学课堂更加充满活力。本文从小学科学教学实际出发,从以下几个方面展开论述:一是合理分配成员,构建合作学习小组。二是转换课堂,为学生提供合作学习的环境。三是有效运用"小组合作学习"方法,促进合作学习的成功。     

切莫忽视小组中的“短板”

合作产生共赢。这是我们对小组合作学习的效果追求,也是高效课堂对小组合作学习必然的要求。但是,在一个学习小组内,由于各成员的知识水平、学习能力、心理素质等因素参差不齐,所以要想真正实现共赢,就必须关注小组中的那些学困生。一个学习小组合作学习的成功与否,往往是由那些"最短的木板"所决定的。     

初中数学小组合作教学

实施课程改革以来,教师的教学工作发生了很大的变化,由原来的注重教师的"教"向注重学生的"学"转变,体现了学生在各学科自主学习、讨论交流、合作探究的主动性。在课堂教学中如何开展小组合作学习,提高课堂效率,轻负高效,已成为广大教师研究的课题。笔者在初中数学课堂教学中就小组合作学习做了一些尝试,与大家一同分享。     

谈加强数学小组合作学习的三个问题

小组合作学习,是构建高效数学课堂的有效途径,是目前较为流行的教学理论与方略,意在转变学生的学习方式,提高学习的主动性和时效性。近年来,本人一直坚持将"小组合作学习"的相关理论适当运用到数学课堂,收到了良好效果。本文结合自己的教学实践,主要从三个方面谈小组合作学习的问题:一、小组合作学习的目标;二、小组合作学习的活动组织;三、小组合作学习的评价。     

小组合作学习在初中历史课堂教学中的实践与思考

小组合作学习是一种有效的教学组织形式,被广泛运用于初中各科目的课堂教学中。小组合作学习突出了学生在课堂中的主体地位,这与新课程倡导的"以人为本"的核心思想不谋而合。笔者在初中历史课程教学中针对小组合作学习做了一些有益的探索,本文中结合自己的教学实践,就初中历史课堂教学中如何科学开展小组合作学习谈几点自己的看法。     

语文课堂教学中小组合作学习的实践与研究

随着小组合作学习在我校的全面展开,笔者在组织语文课堂教学时,发现了小组合作学习模式在实践操作中存在的问题。本文根据笔者组织语文课堂小组合作学习的实践经验,对语文高效课堂小组学习的意义以及小组合作学习的组织与管理进行了阐释,并分析了小组合作学习在建立和实施过程中会出现的问题及应对方法,总结了小组合作学习的启发与收获,希望能对今后的语文高效课堂小组合作学习有所帮助。     

浅谈1+4教学改革下的小组合作学习

改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心,而小组合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。高效课堂的高效关键在于学习小组高效,建设、培训好了一个小组,也就把握住了高效课堂的灵魂。     

小学语文课堂学习指导中小组合作学习的研究

小组合作学习是高效课堂教学有效性发挥的基础.教师通过语文课堂学习指导实践,从小学语文学科小组合作学习中学生合作学习能力的培养、教师在小组合作学习中的引导、小组的学习形式、学习小组的评价等方面入手,积极探索研究,以期达到高效课堂构建中共同成长、共同成功的目标,在高效课堂这个阵地上获得成功、收获喜悦,让高效课堂绽放异彩.     

初中道德与法治高效课堂之小组协作学习的探索与反思

众所周知,现代基础教育课程改革对课堂教学提出了新的要求,即实现"高效课堂",那么初中道德与法治这一学科,如何引导学生积极主动参与学习从而实现"高效课堂"教育理念呢?笔者从本身教学实况出发,就小组协作学习的实施,进行了一些总结和思索。     

论学习小组与语文教学

连云港市针对中小学教学提出了"六模块建构式课堂"的新型教学模式。"六模块建构式课堂"教学理念要想真正得到落实,有什么具体方法呢?比如小组合作学习:有的为了开示范课而进行形式上的小组合作学习,显然学习的效果不尽如人意;有的将小组合作学习当作课堂的一种模式,简单地罗列一些问题而开展小组合作学习,因而课堂效果也达不到预期的目的。那么,作为语文教师在语文课堂中该如何建立与管理学习小组呢?一.语文课堂教学中合作学习小组建立的必要性     

学海泛舟,我心飞翔——浅谈“小组合作学习周展示课”在语文教学中的运用

小组合作学习是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。因此,在语文教学中,老师会选择这种教学形式,但现今的课堂中小组合作存在一个很大的弊端——无效参与。本文就"小组合作学习周展示课"在语文教学中的运用进行了分析。     

合作学习应用于初中英语教学实践的探讨

课程改革背景下提出的"小组合作学习"的教学法有力地挑战了沿袭多年的教师"一言堂"。与传统教学相比,"合作学习"强调的是师生、生生共同学习,而"合作学习"从师生关系、生生关系、学习评价制度等方面都大大活跃了课堂氛围,促使学生乐学。本文总结了初中英语课堂小组合作学习中普遍存在的问题,在分析合作学习的实质及成功的客观条件的基础上,提出了一些行之有效的课堂小组合作的可选策略。     

高中语文小组合作学习的误区及对策思考

新课程改革积极提倡打造学生自主学习、自主合作、自主探究的高效课堂。近几年因高效课堂而应运而生的小组合作学习在轰轰烈烈进行。尽管小组合作学习在运用当中有诸多优势,但也有一些误区。作者就在教学实践中的一些做法和经验,谈谈看法和思考。     

小组合作学习在初中语文课堂教学中的优劣探究

新课程改革积极倡导学生自主学习、自我管理,要求教师创设一个由教师引导、学生合作探究、讨论交流、踊跃展示的高效课堂。随着新课改的不断推进,小组合作学习在语文课堂教学中被越来越多的教师所采纳。尽管小组合作学习有它的诸多优势,但在运用过程中也存在一些误区。本文结合自己多年来的教学实践经验,就小组合作学习在初中语文课堂教学中的优劣谈谈自己的认识。     

谈小组合作学习的优势及管理方法

在新课程改革和高效课堂建设中,小组合作学习显得尤为重要,笔者根据自己多年的教学实践经验,总结出了科学的、行之有效的小组合作学习模型,本文就小组合作学习的优势及科学管理方法提出了自己的见解。一、小组合作学习的优势1.活跃课堂气氛,增强学生的     

加强小组合作学习 建构小学高效课堂

借助新课改的东风,小学课堂上提出多种新的学习方式来促进高效课堂的建立,其中小组合作学习是一项有效的手段,在小学课堂上得到了广泛应用。对小组合作学习的方法提出了分析和研究,旨在为小学高效课堂的建立起到推动作用。