重视预习环节,推进小学语文课堂教学更上一层楼

小学语文教学怎样才能提高语文教学的效果,让学生的语文学习取得更好的成绩,是每一个教育工作者需要深入思考的问题。预习作为一种学习方法,在语文教学中所具有的作用长期以来没有得到很多教师应有的重视,以至于很多教师在语文教学工作中很少教导学生预习方法,指导学生进行课堂内容的预习学习,使得预习这一学习方法本身可以起到的作用被忽视了。本文就小学语文教学中预习对于学习的作用进行了研究,通过结合语文教学实务,就教师怎样通过重视预习环节,合理运用预习来提高小学语文课堂教学效果进行了探讨,希望能通过本文的探索为小学语文教育理论的建设提供参考。     

小学高年级数学有效预习策略探讨

预习是教学过程中非常重要的一个环节,只有经过良好的预习学生才能在课堂学习中获得更高的学习效率以及学习质量。与此同时,预习也是学生自主学习中一种非常重要的方法和手段。在小学高年级数学教学中,提升学生预习的有效性能够大幅提高教学质量。对小学高年级数学有效预习的策略进行探讨,旨在为小学数学教师提出参考性意见。     

初中英语课堂有效教学策略的一点思考

一、重视学习方法指导。授之以“渔” 1．教会学生预习。故人云“凡是预则立,不预则废”,从日常教学中我们可以发现,有很多学生上课专心听讲,认真学习,然而学习效果却不尽人意,原因就在于没有认真预习或不会预习。大量事实证明有效的预习是培养学生自主学习的一条切实可行的路子。预习有利于培养学生主动学习的习惯,调动学生的学习积极性．培养学生的思维能力,增强学生学习的信心。因此,提高预习的有效性迫在眉睫。首先要让学生明确预习的目的和意义。     

语文教学中学生自主预习能力的培养

在小学语文教学中,教师应重视培养学生自主预习的能力,以帮助学生更好地学习语文知识,提高课堂学习效率。为此,语文教学中,教师可以通过引入丰富资源,激发学生的预习兴趣;通过开设专题教学,指导学生预习方法;通过引导质疑问难,提高学生的预习质量;通过检查预习成果,对学生进行科学评价;通过设置奖励机制,培养学生自主预习的习惯。这样,能有效培养学生的自主预习能力。     

浅析初中语文预习教学的策略

在初中语文教学中,教师要善于引导并且培养学生具备良好的学习品质和习惯。其中,让学生掌握预习的方法,养成自觉预习的习惯,可以有效地提高他们的自主学习水平。为了提高初中语文教学的整体效果,教师要善于引导,让学生积极完成预习的任务,从而在课堂学习中有更多高效的收获。     

谈如何构建预习后的数学课堂——以“圆的认识”一课教学为例

课前预习既是一种科学的学习方法,也是一种良好的学习习惯。在数学教学中,教师要合理看待预习,对预习要有准确的定位,更应该结合教学实践,在探索中提高预习的价值,使学生得到更好的发展。     

浅析预习在语文教学中的重要性

古人云:"凡事预则立,不预则废。"这句话充分说明了预习的重要性。在小学语文教学阶段,预习是保证教学效率,提高教学水平的基础,也是提高学生语文学习水平的最好方式。我们不仅要通过预习提高学生的自主学习能力还要通过预习培养学生良好的学习习惯。笔者在多年的小学语文教学中一直努力培养和锻炼学生的预习能力,从实际教学出发,本着促进学生全面发展的目标,不仅有效地提高了教学效率还培养了学生良好的学习能力。本文是笔者总结的一些经验,希望能够引起大家的共鸣。     

强化师生互动 提高语文教学成效

师生互动,是影响初中语文教学成效的重要方面,提高学生在语文教学中的参与程度,是提高教学成效的关键。一、以有效的课前预习指导提升学习成效在初中语文教学中,许多教师对预习环节不够重视,学生的预习活动始终处于一种放任自流的状态,这样的状况对于语文教学效率的提高会有制约。针对这样的状况,我从三个方面入手,指导学生预习,提高学生的预习成效,     

浅谈初中数学学习方法指导

研究教学必须从研究学习方法开始。我在日常的教学实践中,从以下几个方面对学生实施教学方法指导：一、教会学生预习初中学生预习数学学科的基础方法是阅读教材,开始可以引导学生看书。一是粗读,先粗略浏览教材的有关内容,了解本节知识的概貌也就是大体内容,     

重视数学预习 提高教学效率

预习是听好课,掌握好课堂知识的先决条件,是数学学习中必不可少的环节。教学中要重视学习,从明确预习的意义,激发预习的动机;传授预习的方法,提高预习的效果;检测预习,提高教学针对性等方面提高教学效率。     

浅议数学课前预习

在初中数学教学过程中,发现许多学生在课堂上的学习往往比较被动,一堂课下来他们疲惫不堪,而且效果不佳.究其原因,原来好多学生没有进行课前预习;有的虽然预习了,由于方法不当,或者预习不到位,结果也不理想.由此看来,不进行课前预习或预习方法不得法,导致了课堂学习的无目标性和过于疲劳的现状,使许多学生学习数学的兴趣和积极性受到挫伤,因此预习非常重要.在有效教学的背景下,怎样看待预习？     

小学数学教学预习之管见

本文从五个方面阐述预习的重要性:预习的内容和目的要明确;课前预习的内容要有所选择;数学预习有助于学生自学数学能力的提高;预习是一种良好的学习习惯,可提高学生的学习自信心;及时掌握反馈,优化教学过程。     

数学自主学习中预习的重要性

<正>在教学过程中,我发现很多学生在学习过程中往往很被动,听课比较盲目,抓不住重点和难点。一堂课下来学生疲惫不堪,学习效果也不好,有的学生甚至对数学失去兴趣。学生在课堂上学习数学时很被动,究其原因是由于缺少预习,有些学生之所以不预习是因为其思想错误问题,认为预习不重要,嫌费时费力,上课只要全力以赴就可以了。或者是预习了,但方法不得当,从     

浅析有效预习策略在小学数学教学中的应用

有效的预习对于提高课堂质量和学生的学习能力有重要作用。不同的学生因为接受力和理解力不同有所差异,教师在教学中要认真研究,探索适合学生的预习策略,使学生掌握有效的预习方法,提高预习能力。同时也要充分发挥学生的潜力,调动学生的思维积极性,使预习在教学中得到有效应用,提高教学质量。     

语文教学中自学能力的培养

语文教学主要靠学生自己阅读,自己领会。因此,教师必须认真研究出一套有助于学生自主探索学习的方法。那么,怎样培养学生的自学能力呢?笔者结合多年经验,总结出了以下几点:一、培养学生预习的习惯,营造自主学习氛围良好的预习习惯可以提高阅读效率,对顺利地达到教学目的起着至关重要的作用。在预习中,首先要教会     

小议高中数学分层教学

一、预习指导要分层次 由于高中生阅读理解能力、学习目的性、自觉性不断提高,教师应不断学习掌握“新课标”的精神,根据已定的教学目标,向学生明确提出各层次的预习要求,指导学生掌握正确的看书预习方法,提高预习效果。     

浅谈初中语文教学中学生预习能力的培养

古人云：“凡事预则立,不预则废。”中学语文教学亦如此,应把“预习”作为课堂教学的先行者。从认知心理学的角度看,预习是对所学材料的初步感知识记阶段。在教师的正确引导下,组织学生预习,有利于提高学生学习能力和养成自学的习惯,有利于学生主动性的发展。因此,预习是语文教学活动中的一项重要内容和任务。那么,怎样在初中语文教学中培养学生的预习能力,笔者在实践中,作了以下尝试。     

让课前预习成为学生语文学习的一种习惯

在语文课程的自主学习中,不能忽视学生的课前预习。预习,可使学生初步了解课文内容,对课文产生兴趣,而且能够培养自学能力,增强求知的欲望。教学中,教师应从"耐心指导,培养预习能力"、"细心组织,激发预习兴趣"、"精心推动,提高预习成效"等方面入手,切实地让课前预习成为学生学习语文的一种习惯。     

预习在小学语文教学中的应用

正课前预习、教学听课和课后复习是整体教学模式中的三大活动环节,预习则是其中重要的一环。预习的主要任务是复习和巩固已学知识,并利用已有知识初步感知新学内容,找出其中的疑难点,为学习新知识扫除障碍。本文立足于小学语文教学,试对预习的方法进行探究。一、课前预习的基本方法语文预习可分为学期预习、单元预习和课文预习三种类型。本文着重探讨课文预习这一形式。小学生开展语文预习的自主学习活动,具体步骤主要有以下几个方面。一是阅读预习。阅读预习就是让学生从整体感知文本内容或语段,理清文本的结构脉络,初步把握文本和作者所     

强化高中物理教学 培养学生预习能力

预习是各科学习的重要环节之一,在高中物理教学中,教师要让学生通过课前预习,掌握物理学科的基础知识,明确相关教学内容的重难点。文章从基于核心素养培养学生物理预习能力的意义、培养高中生物理预习能力的策略两方面,对如何在高中物理教学中培养学生的预习能力进行探讨。