语文课堂练习的优化

作为课堂教学重要一环的作业练习,我们不能把它仅仅看作是巩固知识、形成技能的过程,而应作为学生主体的生命活动和发展过程来认识,其内容不能局限于课内,也不能把书面作业作为惟一的形式。作业练习要适应小学生年龄特点,满足学生活泼好动、渴望自主,希望用所学知识解决实际问题的愿望。一、形式多样,激发学生的学习兴趣“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态,那么知识只能引起一种冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”这就告诉我们,教师要勇于打破传统作业单一、机械枯燥乏味的练习形式,使作业形…     

如何优化小学语文课堂练习

作为课堂教学重要一环的作业练习,我们不能把它仅仅看作是巩固知识、形成技能的过程,而应作为学生主体的生命活动和发展过程来认识,其内容不能局限于课内,也不能把书面作业作为惟一的形式。作业练习要适应小学生年龄特点,满足学生活泼好动、渴望自主,希望用所学知识解决实际问题的愿望。一、强化重点目标语文阅读教学中,精心设计课堂练习,可以帮助学生深入浅出地学习课文。如在教《田忌赛马》一课时,我在不同的教学环节安排了两次练习。一是学习新课时,出示练习题:孙膑向田忌献策时,显得(),田忌则表现得(),齐威王却非常()。这个练习降低了学…     

研究学生作业心理，设计有效数学练习

作业不仅是学生巩固所学知识,把知识转化为技能的途径,还是师生交流信息的一个窗口,对提高教学质量具有重要作用。但在现实中,学生把作业看成了一种负担,厌烦作业、逃避作业的现象时有发生。如何提高作业的有效性呢?《新课程标准》指出:"数学课程应遵循学生学习数学的心理规律。"为此,文章着重研究学生作业心理的特点,以及如何设计有效练习,以期激发学生数学学习兴趣。     

高中物理作文设计的有效性探究

新课标下,提高物理教学的有效性,物理作业的设计是一个很重要的方面,作业的设计,不只是老师课堂知识的简单重复,也不是某种单纯技能的练习,而应该从提高学生科学素养的视角来实施;作业内容不能只是课本内容和课后习题的重复,而更应体现其探索性,开放性,趣味性,层次性,实践性。作业的设计,要减少学生对课本知识的机械性重复,引导学生主动的学习和探索,加深对课本知识的理解和应用,把理论和实际结合起来。在作业的过程中,培养学生自主分析和处理问题的能力,促进同学之间的合作交流,让他们学会合作,学会分享,学会沟通,既增长了知识,也锻炼了能力,激发了兴趣,加强了学生之间的协作。想法总是美好的,那么要怎么才能实现呢？我觉得有必要从以下几个方面做起。     

小学数学作业布置的有效性技巧浅析

作业是教学过程中必不可少的一项教学形式,特别是在小学时期,学生的各项基础知识都处于巩固的阶段,在此时让他们爱上作业、做好作业对于他们以后的学习生活以及学习习惯的培养意义重大。但是教师在布置作业的过程中,既要遵循学生的“减负”,不能给学生太多的学习压力,以免他们对于学习产生恐惧,同时又要重视作业的质量,能让学生通过一定量的作业练习收到良好的学习效果。     

农民工子弟学校学生不能及时完成家庭作业的成因及解决策略

家庭作业,简称家作,是学校教学的延续和补充,也是教师了解学生掌握知识的主要途径之一,一般由学生在课后独立完成。通过一定量的练习,学生对已学知识会得到巩固和提高,从而培养学生独立应用知识、分析和解决问题的能力。然而,农民工子弟学校教师布置家庭作业遇到一个棘手问题:学生不能自觉完成家庭作业。     

练习教学略谈

练习是教学的一个重要环节,它不但可以帮助学生掌握和巩固所学的知识技能,培养学生解决问题的能力和创新意识。而且可以检查,了解和评价学生的学习质量和水平,提供教学反馈信息的良好途径,虽然新课程已全国推广使用多年但在相当一部分教师的教学过程中,练习仍然是单一的书面作业。对新课程中练习的特点、类型和作用缺乏认识,为了追求升学率,不顾学生的全面发展。     

让作业焕发健康而长远的光彩

作业设计是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,应有助于学生良好习惯养成、语文素养的提高;有助于学生把知识转化为能力;有助于学生创新精神、创造能力及独立人格的培养。但长期以来．作业对学生而言。几乎是负担的代名词。说到作业,肩上就感觉沉甸甸的。即使不是如此,也谈不上喜悦,更谈不上让学生“不亦悦乎”。由此可见,作业的黯然失色．使它失去应有的魅力和作用。课内教学与课外作业就像两条腿,不能平衡走路,就会让学生带有“残疾”。作为教师,我们应该重审作业的现状,让它焕发健康和长远的光彩。     

试谈小学数学课堂教学的调控

练习作业设计一定要目的性强,要围绕教学目标,有助于巩固基础,突出重点,突破难点,发展学生的思维能力。在开始时可以做一些低难度的练习,使不同程度的学生都能掌握基本的知识和技能,中间应以基本题为主,最后可以在练习中孕伏渗透后面将要出现的知识内容,以降低后续学习的坡度,使学生对知识的消化循序渐进,层层加深,促进学生智力的发展。     

“错,而精彩!”——浅谈指导小学高年段英语错题集的有效使用

在小学高年段英语的教学过程中,将学生作业、考试中出现的错误进行整理并再次运用,制订"错题集",让学生把典型的错误或易错题抄下来,分析原因,改正错误,进行归纳,反复研究练习,从而帮助学生有效的学习。     

浅谈新课程背景下思想品德课的课后作业设计

思想品德学科作业过多过滥一向为人们诟病,机械性的答案抄写、老师讲过的问题又让学生做作业,只顾数量堆砌的天天练习等,看不见学生的个性,看不见学生的创新,看不见学生思维的火花.导致了学生“抵制作业”的恶果,如今新的课程改革已经开始,在大力提倡素质教育倡导自主、探究、合作的今天,作业设计的好坏关系到能否完成教学任务,提高教学质量.我在教学实践中,把课后作业创新作为切入点,改变了传统作业高耗低效的状况,收到了不错的效果     

论对体育教学中培养学生兴趣的重要性

在新课程理念下,体育教学是一种"沟通、理解和创新"的过程,面对千变万化的信息社会,学好体育不是仅仅把体育知识装进学习者的头脑中,更重要的是要对学习和身体练习进行分析和思考,从而把体育知识变成学生的"学识",变成自己的"主见"、自己的"思想",更有效地练习身体,整合传统的教学模式,是实现师生双方的相互交流、相互沟通,提高学生分析、思考问题能力,优化学生思维品质的有效途径。     

优化课堂练习 促进素质教育

<正>学生知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养,以及良好学习习惯的形成都必须通过一定量的练习才能得到实现。教师要了解学生对知识掌握情况,调控教学中的练习手段。课堂教学中巩固练习的目的就是通过让学生动手练习,以达到巩固、理解、掌握新知,并使学生把学到的知识转化为技能技巧,培养和发展记忆、思维和想象能力。巩固练习还可以培养学生的创造力,树立克服困难的勇气,养成自我训练和自我检查的学习习惯,从而提     

语文课怎样让学生体味思维的快乐

有哲人说:“我思故我在。”学生是课堂的主角,要让学生在学习中认识到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐。苏霍姆林斯基说:“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态,那么知识只能引起一种冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”这就告诉我们,教师要勇于打破传统作业单一、机械枯燥乏味的练习形式,使作业形式不拘于写,而是听、说、读、写有机融合,将演、评、画、游戏、参观。访问等形式与听、说、读、写巧妙结合,从而激发学生做作业的兴趣,使其主动练习。以“动”为主线把知识的训练。技能的培养和智能的…     

关于《机械制图》课后作业的布置

课后作业布置是课堂教学的一个延续,且<机械制图>课后作业布置的艺术设计更是课堂教学成功的重要环节.文章分别从布置作业的兴趣性、阶梯性、灵活性、多样性四方面,阐述了学生如何将课堂所学的机械制图知识通过课后作业的练习转化为技能这一问题.     

试谈汉语综合课教材的练习设置

汉语综合课作为汉语学习者的一门基础、必修的主干课程,旨在教授学习者汉语语言知识及中华文化知识,同时,还肩负着全面提高学生听、说、读、写等语言技能的重任。能力的生成必须通过知识的不断记忆、理解、运用内化为自有的信息,而这知识的储存、再加工、输出的过程就是练习的过程,练习是语言习得的最佳途径。李杨（1993）曾说：“看一部教材编得好不好,除了看语料的选择、整体框架安排之外,主要看练习的编排。”因此,教材中的练习设置尤为重要。本文在观察了国内几本主流汉语综合课教材的练习设置之后,尝试建立一个练习设置的评价指标体系表,并对表中每项指标做了详细解释,以期对汉语综合课教材的练习设置作出一些有价值的参考。     

初中语文作业有效性的研究

正布置作业是语文教学工作的一个重要环节,是衡量老师教学效果的有效手段,是学生项固知识、提高能力的重要平台,其重要性不言而喻,清代教育家颜元曾说过:"讲之功有限,习之功无已"。但目前,农村语文教师在布置作业时仍未走出传统的模式:作业量多,形式单一,如抄词语,背诵课文,或做练习卷、以题海战术让学生进行反复的机械练习,有时扔给学生一个题目,就让学生写一篇作文,让学生毫无兴趣,这样的作业束缚了学生思想,挫伤     

试谈汉语综合课教材的练习设置

汉语综合课作为汉语学习者的一门基础、必修的主干课程,旨在教授学习者汉语语言知识及中华文化知识,同时,还肩负着全面提高学生听、说、读、写等语言技能的重任。能力的生成必须通过知识的不断记忆、理解、运用内化为自有的信息,而这知识的储存、再加工、输出的过程就是练习的过程,练习是语言习得的最佳途径。李杨(1993)曾说:"看一部教材编得好不好,除了看语料的选择、整体框架安排之外,主要看练习的编排。"因此,教材中的练习设置尤为重要。本文在观察了国内几本主流汉语综合课教材的练习设置之后,尝试建立一个练习设置的评价指标体系表,并对表中每项指标做了详细解释,以期对汉语综合课教材的练习设置作出一些有价值的参考。     

“教学比赛”方式在排球教学中的应用

排球运动作为体育教学中的一个重要项目,深受学生的喜爱,其对技战术的要求较高,所以掌握好这项运动需要认真练习每个技术动作,而实际教学过程中,排球课中练习技术动作时,往往都是要求学生进行重复性动作的练习,练习过程枯燥无味,教学效果较差,不能很好地达到教学目的。采用教学比赛的形式进行教学可以有效地提高学生练习的积极性,从而更好地提高课堂教学效果,本文总结出了一些切实有用的教学比赛方法进行阐述,改革了排球教学中一贯采用的单一重复练习的方法。     

小学语文高效课堂作业谈

语文课结束时,根据课文训练目标,设计一些具有针对性的作业很有必要,能使学生掌握巩固当堂所学基础知识,一些拓展性作业又使学生增加了课外知识的积累。作为一线教师一定要在先进理念指导下,优化作业设计,大胆改革,让学生在作业的过程中达到体验成功、巩固知识、发展能力的目标,提高作业效能,与高效课堂教学相呼应,也是实现课堂高效的有力保证。