学生阅读想象能力的培养

阅读想象是指在阅读中对语言符号新唤起的表象进行加工和重新组合,从而建立新形象的心理过程。良好的阅读想象能力是学生对文章阅读与欣赏的前提,也是创造性阅读的必要条件。     

如何培养学生的想象能力

在语文教学中加强想象能力的培养,具有不可估量的意义。笔者根据多年的教学实践,在教学课文的过程中,根据不同课文的特点和学生的实际情况,运用发散性和灵活性的创造思维触角,探索课文的空白,搜寻新的构思,引发新的思想和内容来培养学生的想象能力。一、利用小说拓展思维的空间小说这种文学作品,作者根据写作需要,常略去一些情节过程。留给读者充分的想象空间。利用这种含蓄、有回味余地的地方,进行想象训练,既可以激发学生的探究兴趣,活跃学生思维,又可以培养学生的想象能力,进而形成创造性阅读的能力和习惯。例如教冰心的《小桔灯》时,文…     

如何培养学生的想象能力

在语文教学中加强想象能力的培养,具有不可估量的意义。笔者根据多年的教学实践,在教学课文的过程中,根据不同课文的特点和学生的实际情况,运用发散性和灵活性的创造思维触角,探索课文的空白,搜寻新的构思。引发新的思想和内容来培养学生的想象能力。     

如何培养学生的地理想象能力

地理想象能力是学生学好地理所必备的一种心理品质,它对于学生形成地理概念,发展地理思维,掌握地理规律具有特别重要的意义。首先,它能栩栩如生地再现地理事物。对于中学生来说,许多地理现象、地理景观未被直接认识,学生必须借助于地理想象,才能打破时间和空间的界限,才能很     

如何培养学生的空间想象能力

如何培养学生的空间想象能力天津四十一中学孙若月培养学生空间想象能力是中学数学教学的目的之一,这一目的主要是通过立体几何的学习来实现的。空间想象能力的培养既是立体几何教学的目的,也是学生学习立体几何的难点和关键。本文仅就立体几何第一章的教学谈谈如何培养...     

如何培养学生的空间想象能力

随着计算机技术的不断发展 ,计算机辅助绘图技术使传统的二维绘图发生了本质的变化 ,因此产品设计等可在计算机屏幕上进行三维实体造型 ,来代替传统的手工绘图 ,从而使制图人员从繁重的手工绘图工作中解放出来。教学是为生产服务的 ,所以在机制图教学中培养学生的空间想象能力需加强三维绘图的教学研究     

如何培养学生的空间想象能力

在中等职业教育中,机械制图是一门专业基础课,主要是培养学生的绘图能力和识图能力,影响这两方面能力的主要因素是空间想象能力。因此,在教学过程中要采取科学有效的方法培养学生的空间想象能力,这一点在教学中要贯穿始终。     

如何培养学生的数学想象能力

在数学课堂教学中培养学生的想象力,有助于学生更好地理解数学知识,丰富数感体验,解决实际问题。因此,我们在平时的教学中应该充分地积极地调动学生的眼、口、手等,有目的、有计划地培养学生的想象能力。一、“眼”看为实,激发想象小学生认识事物主要是从感知事物的形象开始的。数学教材的文字叙述中穿插了一系列图画、图形,就是针对学生这一特点而精心设计的。这些数学图画、图形不仅为学生学习数学提供了形象依据,同时也为培养学生的想象能力创造了有利的条件。如,在教学“认识三角形”一节时,用多媒体动画出示自行车车架、房屋等外形图,…     

浅谈如何培养学生的想象能力

心理学研究表明,想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的过程,是人类学习和智力活动的翅膀,也是创造性思维的心理基础。培养和发展学生的想象能力,是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径。教学实践证明,只有积极鼓励学生展开想象的翅膀,学生才敢于想象,突破思维定势的羁绊,摆脱条条框框的束缚,体会到文本中作者所要表达的情感,从而使想象能力得到提高。     

如何培养学生的空间想象能力

只有提高学生的空间想象能力,才能达到制图课预期的教学效果,这是制图课教学过程中一个不争的事实。所以,如何培养学生的空间想象能力是教学工作中必须解决的课题,为此,教师除具备高尚的道德情怀、渊博的学识和对本专业知识精通外,还必须熟练地掌握和运用科学方法和正确的手段,并不断地进行尝试,才能使教学达到预期的效果。     

如何培养学生阅读能力

“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”是新课程改革的重要理念之一。在这个理念下,教学的中心由教师向学生转移。学生的学习方式也由被动学习转变为主动学习。     

如何培养学生的空间想象能力

空间想象能力的建立是学好立体几何的关键,不少学生常因缺乏必要的空间想象能力而使“立几”成为数学学习中的老大难.在教学过程中,如果老师能科学合理地选择教法,切实得当地从直观与抽象、感性与理性、正向与逆向等几对矛盾的辩证关系入手,引导学生     

如何培养学生阅读能力

本文围绕"如何培养阅读能力"这一中心论点,通过对数年有关阅读的教学经验和相关资料查找,从课堂教学、课外阅读和阅读方法与技巧三个方面加以论证,从而回答了"如何培养"的问题。     

如何培养学生阅读能力

《语文课程标准》提出学生应“初步具备搜集和处理信息的能力。”这是适应时代的新目标,新要求。在信息社会,在提倡创新,张扬个性的今天,如何快速有效地获取信息,从中识别、区分、筛选,组合信息,这种实用性的阅读技能越来越重要。所以教师应该培养学生掌握这种高效而实用的阅读技能与方法。只有这样,学生才能在浩瀚的书海中有所选择,有所吸收。     

如何培养学生阅读能力

1.整体感知是培养阅读能力的基础。感知是理解的先导,即在阅读中的感受和认知。对阅读材料的整体感知既是阅读的出发点,也应是最终的结果。近两年阅读试题角度的重要转变,说明大家对阅读教学的认识在不断发展。如概括文章或语段的大意,调     

如何培养学生的阅读能力

人的一生要读很多东西,大到名著,小到商品说明,句段。一个人的语文阅读能力的高低决定了他对这些知识的理解,也决定了他如何去运用这些他接触的知识。一句话,没有好的理解和运用,能力也就是一纸空文。这种能力的培养要依靠教师在课堂中的教学,而教学就是要让学生以教材为主,课外阅读为辅,有效地教会学生阅读的方法,学会怎样去读书,掌握自己阅读的本领。     

如何培养学生的阅读能力

讲读结合,培养学生的感知能力。感知是阅读者在阅读过程中对读物的一种近乎直觉的认知体验。为此,教师要对学生地位有明确的认识：学生不是“知识的容器”,而是有思想、有感情的活生生的人,是阅读的主体。教学中,教师精讲关键部位,突破一点,以点带面,教给学生阅读文章的方法,然后让学生去读,让文章本身的美去感染学生。如教李健吾的《雨中登泰山》时,教师只要在精讲“移步换景”时,点破作者在雨中登临的“独得之乐”,     

如何培养学生的阅读能力

多读书,可以开阔思维,增长见识,《语文课程标准》也明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书"。由于学生年龄小,阅读量少,并且缺少生活体验,阅览书籍往往具有盲目性和随意性,严重影响阅读的质量。因此,本人在提高课堂教学效率,确保完成教学任务的前提下,每周抽出1-2节课作为学生的大阅读课,来扩大学生的阅读量,更好地为学生提高阅读能力创造可能条件。下面将浅谈本人的一些教学体会:     

如何培养学生的阅读能力

阅读可以帮助学生搜集信息,处理信息,认识世界,开阔视野;阅读可以发展学生的智力和思维能力,丰富学生的想象力,提高学生的创新能力;阅读还可以丰富学生的情感,改变学生的心境。一、培养学生阅读兴趣,养成阅读习惯兴趣和爱好是获取知识的动力。由于兴趣具有指向性、情感性和动作性,所以学生一旦对阅读感兴趣,就会以饱满的热情、坚强的意志投入并