实用汉语音韵学教程(讲授纲要)下编

汉语音韵知识的运用第九章解读反切一、反切的产生 (一)反切以前的注音法: 1.读若法:用读音相同或相近的字来注音的方法。“读若”、“读如”、“读似”、“读近”、“音如”、“音若”、“音相近”、“读为”、“读日”等均属此类。“读为”、“读曰”有兼注义的作用。这种注音法并不准确。 2.直音法:用同音字相注的方法。注音虽较准确但局限性也较大。 3.描述法:用“长言”、“短言”、“缓言”、“急言”等对难字的发音方法和发音部位作描述性说明。由于描述含混,难以确读。     

《实用汉语音韵学》绪论

音韵学是我国传统语言学的一个重要部门,是学习和研究汉语言文学所必修的基础学科。章太炎曾说:“音以表言,言以达意,舍声音而为语言文字者,天下无有。”(转引自罗常培《汉语言韵学导论》第21页)长期以来,语文教学和研究的实践,证明了这话是很有道理的。我国传统语言学包括三大部门,即文字学、声韵学和训诂学,古代统称为“小学”。据《汉书·艺文志》记载:“古者八岁入小学,故周官保氏掌养国子,教之六书,谓象形、象事、象     

汉语音韵学研究纲目(语文学大系之一)

全国高等学校的整风运动展开,深入到教学问题。北京师范大学中文系“现代汉语”研究班同学们贴出大字报来。初步归纳急应整改的几点：一、不正视培养目标,脱离实际;二、有“厚古薄今”的保守偏向;三、应当把全班三年的研     

汉语音韵学的现代化进程

通过对上个世纪汉语音韵学由传统走向现代化的发展进程的历史总结 ,说明中国现代语言学的产生和发展 ,其实也就是传统语言学如何走上现代化的过程。     

古代汉语音韵学入门(一)

朱星先生是我国著名的学者,在古音韵学方面造诣极深。他最近写了《古代汉语音韵学入门》一书,这既是一本入门的书,也是一本研究古音韵的专著。该书资料丰富,论述精辟,深入浅出,对大、中学语文教师及专门研究人员来说,均是一本不可多得的好书。在该书尚未出版前,我们从中选出几个章节,先予发表,以飨读者。     

古代汉语音韵学入门(二)

第二章要学好《广韵》刘说:《广韵》这部书我们听说过,但未见过,我们有些同事连《广韵》这书名都未听说过呢? 我说:《广韵》这部书是今天研究古音韵最重要的一部书,也是今天中国还保存的两部最古的韵书之一。(一部是唐王仁昫刊谬补缺切韵)它的前身是唐韵(唐孙愐编)切韵(隋陆法言等编),切韵地位最高,它是隋统一中国后(第一次大统一是秦。秦始皇根据需要搞“书同文”,把六国地方文字统一为秦小篆。丞相李斯编一部统一字书叫《仓颉篇》就编出了《切韵》,作为统一的字音书。目的在使全国读书人在字音上有统一标准的读音;考试写诗赋要押同一韵的字。但切韵后来亡失了,唐韵也亡失了,因     

古代汉语音韵学入门(三)

我说:对。等韵图还分广韵音系的,这也是宋元等韵图,较难懂;和北方口语音系的,又叫明清等韵图。因为根据北方口语音系加以分析,也分等,只分开口二等,合口二等,共四等,分称开、齐、合、撮四呼。开口呼(?),齐齿呼 i,合口呼 u,撮唇呼ü,这是唇园化与否的系统,与宋元等韵图开口就分四等,合口也分四等,共八等的不同。这是根据中古西北方音系的广韵,是元音分洪细的系统。过去黄侃先生死不信,说从我     

传统汉语音韵学的现代意义

从现代汉语语音、方言、校勘学、训诂学、日常生活等５个方面挖掘汉语传统音韵学的现代意义，旨在提高人们学习汉语音韵学的兴趣。     

汉语音韵学小史及其功用分析

1．序言 讲授或研究汉语史回避不了有关音韵学的知识,在现实的教学中,许多教师怕讲这方面的内容,许多学生也怕学这类知识,音韵学这门学科成了汉语言文学专业的薄弱学科。表现为能讲授这门课的老师少,选学这门课的学生少,科研成果少。这种“三少”局面形成的原因,从对师生们的调查来看,有三个方面：①多数人认为音韵学知识枯燥．缺乏激发人们的学习兴趣。②传统音韵学离现时代太远,学习者普遍感受到学而难以致用。     

《汉语教程》与《新实用汉语课本》的对比研究

各个学科的建设中教材都有着至关重要的地位,对外汉语教材在整个对外汉语教学四大环节中处于重要地位,对外汉语教材的质量和适用性对汉语的"教"与"学"产生很大的影响。因此,比较教材的异同优劣、总结教材编写经验是十分必要的。本文主要以《汉语教程》第一册(上)和《新实用汉语课本》第一册为对象,从体例、语音、课文、生词、语法和练习等方面进行对比,比较分析这两本教材在具体编写上的异同之处,并提出编写建议。     

《汉语音韵学》、《汉语音韵》和《音韵学初步》的比较

比较王力先生分别写成于不同时代的三本音韵学著作的特点、内容、观点、体例上的异同,可以认识音韵学领域的研究进展,了解这些书在汉语音韵研究历史中的重要地位.     

《汉语教程》与《新实用汉语课本》生词选取比较分析

本论文考察了《汉语教程》和《新实用汉语课本》的生词选取情况,从生词量、生词排列、词与语素等方面对两套教材进行了详细的比较分析。     

唐作藩《汉语音韵学常识》评介

《汉语音韵学常识》是唐作藩先生一本普及音韵学常识的著作。这本书虽然只有86页,但为我们介绍了许多音韵学的基本问题,内容涵盖了音韵的基本概念、古音学、今音学、等韵学、普通话语音系统来源等等。此书不仅在国内多次再版,而且还在日本出版了日文译本。可见,在普及音韵学常识方面这本书做出了不小的贡献。此书有显著的四个特点值得关注,本文将围绕着这四个特点对《汉语音韵学常识》作一个简要的评介。     

“联共(布)党史简明教程”第三章讲授方法商榷

這一章所講授的是蘇聯共产党一九○四至一九○七年间的歷史。在讲授本章各节之前,應當作一個簡短的序言。在序言小,应当向學生说明這一章的基本內容;學習這一章的目的:這一時期蘇聯共产党的经验的偉大意義以及這一章的講授計划。首先,在说明這一章基本內容的時候,应当向學生指出,這一章所包括的年代,是资產階級民主革命直接实踐的年代。在一九○五年爆發了俄国第一次革命,這不僅是俄國的第一次革命,而且從国际範圍來講,它也是帝國主義時代的第一次资產階級民主革命,它是新歷史的開始。接着,應當说明,俄国第     

试论本科层次汉语音韵学的教学

汉语音韵学是汉语言文学专业本科层次的一门极具实用性的专业基础课。然而,由于古今术语不统一、课程的理论性强、课程的实用性没有被充分认识到、受教学时数所限而讲解难成系统等因素的影响,在实际教学中,音韵学并没有受到应有的重视。面对这一现状,教师在教学中应该注意以下四个方面:去纷乱、忌抽象、重实用、成系统。     

《汉语教程》和《新概念汉语》(初级本)语法比较研究

《汉语教程》和《新概念汉语》(初级本)是两套初级阶段对外汉语综合课教材,分别体现了以语法为纲和以功能为纲两种教学法思想。对两套教材的语法项目讲解方面进行详细的对比研究,在此基础上,总结教材编写的得失,以期为后来者提供借鉴。     

新课程理念在《实用中级汉语教程》教学的应用

新课程理念最显著特征是教学方式和学习方式的改变,教学方式的变革最终需要落实到学习方式的改变上。如果要把新课程倡导的多样化的学习方式融合到《实用中级汉语教程》的教学实践,就应该把《实用中级汉语教程》教学分为自主课型、探究课型、合作课型、对话课型、问题课型来开展。     

民族班汉语讲授理论课初探

民族班汉语讲授理论课是社会发展的必然趋势.本文就如何给民族班上好理论课问题结合教学实践作些粗浅的探讨,与同行交流.     

《中医汉语综合教程》与《实用医学汉语》医学词汇对比分析

教材在教学中占有重要地位,医学类对外汉语教材与其他普通类对外汉语教材具有一定的共性,但又有所区别,其中词汇部分最具代表性。通过对《中医汉语综合教程》和《实用医学汉语·语言篇》(第4册)中医学词汇的对比分析发现,两部教材医学词汇的等级都在中等水平左右,复现率较高,但存在词汇分布不均衡及复现词汇的类别不够丰富等问题;医学词汇释义模式较为单一,存在中英文释义不对等、对译义项过多等不足之处。     

历史唯物主义讲授意见(上)

历史唯物主义是马克思主义的历史观,是“唯一科学的历史观”和“‘唯一科学的’……说明历史的方法”。高等学校文科教材《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》第三版(以下简称“第三版”)的第八、九、十章,即“从自然界到人类社会”、“社会结构及其发展的基本动力”、“阶级、国家和社会革命”属于历史唯物主义部分,其核心是揭示历史的本质及其运行的一般规律。这三章的内容也是马克思主义哲学同现代资产阶级哲学斗争的焦点。因此,讲好这三章,对于帮助学生确立科学的人生观、历史观和世界观具有重要作用。