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一、教学工作系统中,课堂教学是关键 怎样使课堂教学有效,是教学理论和实践长期研究的一个永恒主题.上海敬业中学在教学管理中主要把握三个方向,一是科学分析影响教育教学质量的环境因素;二是正确把握全面质量观,三是有效实施教学质量控制.在以上三方面的管理过程中,课堂教学是主阵地,是学校管理部门监控的主阵地,因为教学目标的达成,教学质量的保证,全赖课堂教学活动的水准.因此,学校管理部门要把监控教学的重点放在课堂教学环节上. 相似文献
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陈尧 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(8)
有效课堂教学管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有促进和维持功能.有效课堂教学管理的目标应该是以良好的课堂秩序保证有效的教和有效的学,它是鼓励和诱导学生学习的教师行为和活动.在新课程背景下,有效课堂教学管理需要教师本位经营:树立正确的学生观、教学管理观,经营自己的专业素养和人格魅力,经营教师本身的人际关系,科学地进行教学管理的反思,提高自己的课堂影响力,实现课堂教学的有效管理. 相似文献
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课堂教学是一个学校教学活动的基本环节,是教学过程的主要部分。因此,课堂教学的秩序如何,直接影响到课堂教学效果,进而影响到整个教学任务的完成和教书育人的质量。良好的课堂教学秩序来源于良好的课堂教学的组织与管理。如何寻求到更好的教学管理与组织的措施,使教学管理达到最优化,对于教学活动存着重大的意义。 相似文献
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教学质量管理是高等学校教学管理的中心环节,而对教学质量进行有效的评估是高校实行量化管理,达到高校教学管理科学化的重要方面。以往的教学管理,对教学质量缺少有效的定量化的管理方法,大多数属于经验性的管理,对课堂教学质量的评价,或者仅以学生考试成绩为唯一依据,或者只用“基本上”、“大概”、“一般”等非量化词语进行描述,这些做法,很难对课堂教学质量做出正确评价,使得教学管理不能充分发挥其调节、控制的功能,从而影响了教学改革的深入发展,也影响了广大教师的积极性。针对教学管理中存在的这些问题,考虑到课堂教学是学校教学的重要环节,对教师课堂教学质量进行客观的、科学的评价与分析,将有利于促进教学质量的提高。我们华南师范大学在开展教学质量评估过程中,首先开展了课堂教学质量评估的研究与试验, 相似文献
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论成人高等师范院校有效课堂教学管理 总被引:1,自引:0,他引:1
该文从教师业务素质、课堂教学管理技术、教学管理制度、课堂教学管理模式等方面剖析了影响课堂教学有效管理的成因,并依据课堂教学与课堂教学管理是共生的,二者不能相互替代的基本原则,提出了优化成人高等师范院校课堂教学管理的对策。 相似文献
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课堂教学中,教师对学生有效的回馈是推进教学向纵深发展的动力之一。纵观现在的小学数学教学,教师对学生的回馈情况各不相同,主要有无回馈、简单回馈、低效回馈和有效回馈四种类型。教师在教学过程中应本着开放的心态捕捉学生资源,及时对这些资源进行分类处理,并做出准确的价值判断,从而达到对学生的有效回馈,实现学生和教师的生命成长。 相似文献
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教育管理的教科书上都有教学管理的章节内容。对教学计划、课程、授课、教材、学生学习等都有清晰的论述。学校在教学管理中,也有自己的常规模式。但仔细研究,这虽是必须的、必要的,却不是最根本的。最根本的管理是只指质量的管理,是以质量为核心建立起来的管理体系,而不是以教育要素管理环节为核心。在学校教学管理中,如何建立以质量为核心的管理体系,我们的做法是:一、课堂教学管理课堂教学是学校实现教育目的、完成教育任务的基本形式,也是学生获得知识和技能、发展认知能力、培养良好思想品德的主要渠道。课堂教学首先要实现学… 相似文献
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三态管理是指立足教育资源实际,关注教师工作的状态、课堂教学的质态、教学管理的常态三个维度,有效整合教育资源,形成推进机制,促进整体教学质量提升。笔者认为,强化三态管理,积极建构有效的管理模式,推进有效教学,是新时期教学管理工作的人本归路。 相似文献
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谭杰 《中国科教创新导刊》2008,(20):221-221
期中教学质量检查是日常教学管理工作的重要内容之一。通过制定具体的期中教学检查方案、开展广泛的听课和综合的评教活动等环节全面开展期中教学质量检查工作,以提高课堂教学质量,建立起教学质量监控体系,强化课堂教学管理。 相似文献
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“三态”管理是指立足教育资源实际。关注教师工作的状态、课堂教学的质态、教学管理的常态三个维度,有效整合教育资源,形成推进机制,促进整体教学质量提升。笔者认为,强化“三态”管理,积极建构有效的管理模式,推进“有效教学”,是新时期教学管理工作的人本归路。 相似文献
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课堂教学管理是确保课堂教学得以顺利实施的基础。有效的课堂教学管理有利于促进课堂教学效率的提升,从而使教师的课堂教学取得最佳效益。在中职语文的教学过程中,教师也要重视课堂教学管理,构建和谐的师生关系,重视学生在课堂教学中的主体地位,尊重和理解学生。当前,中职语文课堂教学管理一些问题,本文就这些问题入手,探讨中职语文教学中课堂教学管理的有效策略。 相似文献
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学校教学工作是学校的核心工作,是生命线。学校教学管理者应精细管理,抓常规教学管理,抓教学的微环节,抓细节。教师应当组织有效教学,面向全体。 相似文献
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教学工作是中小学校的中心工作,教学管理自然也成为中小学学校管理工作的重中之重。教学管理不仅要认真勤勉,更要"精细化"。教学各常规环节管理的粗放型与精细化的区别正是导致教学质量差异的关键原因所在,精细化的理念应用于常规教学管理中就是用心、精心、细心地做好教案、课堂教学、教学目标、常规训练、教学评价等工作,以提高教学质量,促进学校由外延发展转入实施内涵发展。 相似文献
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余伯元 《乐山师范学院学报》2007,22(11):45-48
从高校本科教学质量的运行过程看,保障本科教学质量的主要环节有,制定本科教学目标是质量保障的依据;确定本科教学内容是质量保障的基础;监控本科教学管理是质量保障的支撑;管理本科课堂教学是质量保障的核心;管理本科实践环节是质量保障的重点;评价本科教学是质量保障的手段. 相似文献
20.
卞金高 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(12):5-5
课堂教学改革是职业教育改革的最基本的改革和最终环节,其目标指向必须是满足社会需求和学生个体发展需要.课堂教学改革又是一个系统工程,要想真正有所突破,必须从教学管理环节到课堂各要素环节、从教师到学生,全面系统地整体推进. 相似文献