儿童自我意识发展的家庭影响因素及培养策略

文章主要从家庭的教育观念、文化环境、教育期望以及教育方式等四个方面,初步探析了家庭教育中对儿童自我意识发展的影响因素及培养策略。     

农村小学单亲儿童健康心态构建策略的研究

当分析时代发展现状即可发现,单亲儿童数量明显有所增加,而且相较于父母双全的儿童而言,单亲儿童心态并不健康,存在着一些问题,如何有效解决单亲儿童心理问题也成为素质教育体系中的重要任务。为此,本文也就农村小学单亲儿童健康心态构建策略展开了研究,希望借此来促进小学生身心健康发展。     

从家庭视角探讨促进儿童自我意识发展的路径

儿童自我意识的发展是影响儿童生命成长历程的一个重要方面,而家庭作为儿童生活的重要环境和场域,是影响儿童自我意识发展的重要因素。家庭的教育观念、家庭的文化环境、家庭的教育期望以及家庭的教育方式等对儿童自我意识发展有重要的影响,并在此基础上,提出了有助于儿童自我意识发展的对策。     

谈孤独症儿童自我意识的培养

自我意识作为儿童社会性发展的重要部分,不仅对儿童的行为、学习和生活有着深远的影响,而且关系着儿童健康个性的形成。探讨孤独症儿童的自我意识发展,有助于家长或教师在今后的日常生活和教育实践过程中更科学、更有针对性地选择教育教学方法,从而使孤独症儿童更好地融入到社会之中。     

也谈单亲、无亲儿童的心理健康教育

社会的发展使得单亲、无亲儿童日益增多,单亲或无亲儿童作为最脆弱的一部分人群,他们的健康成长问题,正日益引起全社会和学校的关注和重视。     

单亲儿童心理问题的成因及教育策略

单亲家庭子女因为父母婚变或家庭的不幸,缺乏完整的父母之爱,对于正处于社会性发展关键期的儿童来说,会导致心理发展非正常化.教育工作者应重视对单亲儿童的教育.     

用爱浇灌单亲儿童的心田

现代生活中,随着离婚率的增高,单亲儿童越来越多。单亲家庭给单亲儿童的健康成长带来诸多不利因素,尤其是心理素质上的影响较大。父母离异给学生带来的是一种情感上的灾难,是一种可能影响一生的创伤,教师对这些学生更要有爱心、耐心和诚心,要动之以情,晓之以理,弥补家庭教育中的不足成份,用爱去抚平他们心灵的创伤;用爱启迪孩子的心灵;用爱浇灌单亲儿童的心田!     

单亲儿童与留守儿童的比较研究

单亲儿童不同于留守儿童,但却又大同小异。有人说单亲儿童还不如留守儿童,因为普通家庭在变成单亲家庭后,儿童心理方面会受到一些创伤。作者根据相关文献研究,调查和访谈个别案例来针对单亲儿童和留守儿童进行研究,发现很多不再继续念书、外出打工的多半来自单亲家庭或是留守家庭,其很少被人关注。而现如今随着社会的变革,留守儿童渐渐被人们重视起来,政府和社会人士也都尽自己的一份力量去帮助他们。作者希望能通过这次的比较研究,为研究这些特殊群体提供理论依据。     

关于农村单亲儿童问题的分析与学习培养

单亲家庭,是长期以来一直存在的社会问题。相信每一个孩子都希望被呵护被关爱,但与父母双全的家庭不同,单亲家庭容易导致儿童感受到的关爱不够,没有安全感,还有可能受到同学的歧视,歧视最重要的影响就是心理问题的产生。调查显示,近80%的单亲家庭的孩子有心理问题,单亲家庭的孩子犯罪率比正常家庭的孩子高。这一切问题都在警示,需要加强对农村单亲家庭孩子教育重视的程度。那么,怎样对农村单亲家庭的孩子进行教育,如何避免孩子的心理问题成为当今社会探讨的主要课题。就农村单亲儿童普遍存在的问题以及如何对农村单亲家庭儿童进行教育和学习的培养,进行了如下阐述。     

单亲儿童教育的个案研究

家庭是每个生命的起始之处,家长是儿童的第一任教师．对儿童的终身发展具有广泛而深刻的影响。事实表明,在影响人发展的诸多因素中,父爱和母爱都是不可或缺的,而在现代社会中。因离婚、丧偶、留守、流动而导致的单亲儿童日益增加．他们的心理与双亲俱全的儿童存在一定差异。作者从事幼儿教育工作,与单亲儿童有全面接触的机会．力图通过个案的实证研究对解决单亲儿童教育这一问题提出若干建议。     

单亲的小亚

小亚是班里一个活泼好动的男孩。他性格外向,脑瓜很灵,特长众多。但他胆子大,脾气倔,对人也傲慢无礼,导致他在班里没有好朋友,又因为学习习惯不好,成绩平平。小亚在班里经常与人唇枪舌剑,认为与别人对抗得越激烈,他越能享受到快乐。     

论自我意识在儿童个性和潜能发展中的培养价值

未来社会的发展对教育所培养的人才提出了更高的要求，只有具有完善个性和无穷潜能的人才能适应社会，在千变万化的社会中不断发展。而个性培养和潜能开发的顺利进行都离不开自我意识水平。教育尤其是父母从各个方面培养儿童良好的自我意识水平具有极大的意义。     

浅析父母养育方式对儿童自我意识的影响

随着社会经济的快速发展以及生活收入水平的不断提高,人们开始从经济压力中解放出来,越来越多的家庭开始关注到父母角色对于儿童成长的影响。从越来越多的社会热点中发现父母养育方式对儿童成长的影响越来越大。     

小学高年级儿童自我意识与父母教养方式的相关研究

本研究使用EMBU父母教养方式问卷以及Piers-Harris儿童自我意识量表对若干名天津市某小学的高年级儿童进行问卷调查,调查小学高年级儿童父母教养方式与儿童自我意识之间的关系。结果发现,父母教养方式与儿童的自我意识有显著相关的作用,父亲的拒绝和否认因子对儿童自我意识程度有显著的预测作用。     

听障儿童与正常儿童的自我意识对比研究

采用儿童自我意识量表对119名听障儿童与157名正常儿童进行了测试,结果发现:听障儿童在合群上存在明显的性别差异,正常儿童在行为、躯体外貌与属性、合群上存在显著的性别差异;听障儿童与正常儿童相比,自我意识偏低水平的比例明显高于正常儿童,而偏高水平的比例则明显低于正常儿童;听障儿童对自身的行为、焦虑、合群、幸福与满足等方面的意识明显地低于正常儿童,而对智力与学校情况、躯体外貌与属性的意识,则明显地高于正常儿童。     

单亲儿童心理健康教育浅探

学生A：男,10岁,身高155厘米,体重30多公斤。衣着不整、面部不洁、行为懒散。父母离异4年,吃住在私人办的寄宿中心。学生B：女,10岁。调查时跑到身边来问我：＂老师,我住在大姑家,有时也回自己家,家里有爸爸,     

浅谈农村小学低年级单亲儿童心理健康教育的方法

家庭是一个人成长的起点,但是由于某些原因一些孩子的家庭或者父母离婚或者父母逝世,这些都给孩子幼小的心灵增添了一道疤痕,既然家庭的温暖他们已经无处寻觅,作为老师要让他们感受到来自学校与社会的关爱,让他们同样拥有一个快乐的童年。     

农村留守儿童自我意识研究

为了研究农村留守儿童自我意识发展状况,揭示留守儿童自我意识发展的特点,为其心理发展与教育提供参考依据。采用儿童自我意识量表,对河南477名留守儿童进行问卷调查。结果显示：农村留守儿童自我意识总体水平偏低;不同性别和年龄阶段在自我意识总分上的差异不显著;不同年级的差异达到显著水平。应改善不利因素,促进留守儿童自我意识的形成与发展。     

促进儿童自我意识的发展

随着基础教育改革的日益深化，越来越多的人开始觉得具体操作层面的东西不解渴、不透彻、不深刻，他们开始寻求一种更深层的东西。这种深层探索的主要工具或说手段就是教育哲学。北京师范大学教育学院石中英教授呼吁，教育哲学应当成为教师成长和实施教育行为的重要精神资源!